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社会主义核心价值观不只是体现在语文、历史、地理等课本中，也同样可以体现在学校体育课程当中，进教材、进课堂、进头脑，通过大量鲜活的事例，用动人的形象、通俗易懂的话语诠释核心价值观的内涵，这样孩子们的脑海才会深深烙下核心价值观的印记。在这学期南昌市青山湖区“崛起杯”教学竞赛中，芦昆明老师执教的人教版水平二“前滚翻”一课，情景设置合理、巧妙，让学生在情景中轻松愉快地掌握动作技能，同时增强了学生爱国主义精神，吻合社会主义核心价值观的主流趋势。现撷取几个教学片段与大家共赏。
【片段一】收心引趣 热身增趣
师：你们听说过钓鱼岛事件吗？
生：听说过。
师：日本一直想霸占我们的钓鱼岛，你们同意吗？
生：不同意。
师：对，我们不同意。今天同学们就跟老师一起加入到保卫钓鱼岛的行动当中，你们愿意吗？
生：愿意。
师： 向右转，全体都有，四路纵队成一路纵队绕圆跑步走（40个体操垫成圆形排列，学生成一路纵队以逆时针方向绕圆慢跑）。
师：同学们，你们来到的就是我们今天前往钓鱼岛的舰艇（把垫子视作舰艇）。今天老师要交给你们第一个任务，就是“抢占舰艇”。当音乐响起时同学们按逆时针方向跑动，当音乐停止时立刻登上舰艇，分队登上舰艇后要用你的肢体摆出各种不同的动作，为你的舰队做一个标志性的符号。快速有效，反应迅速，同学们能做到吗？
生：能。
师：音乐开始（学生按要求完成任务）。
师：停……快快快我们看看那个分队的小战士以最快的速度登上舰艇！哇！同学的符号太有特色了。没抢到的同学也不要灰心。我们再来一次，学生们能不能发挥想象创造出更加具有自己的个性和特色的符号。
生：有（学生反应非常积极，在学生的心里出现了第一个小高潮）。
师：停……同学们真的太棒了，从你们的造型中我看到了大炮、火箭、军人，对，同学们我们的舰艇上就需要这些。接下来同学们跟老师一起登上舰艇。
师：起航啰！老师要带着你们划向钓鱼岛了（垫上健美操增添头部、肢体、躯干的热身练习，将情景融入）。
生：好。
师：大海中的天气风雨莫测，听～～打雷了下雨了，大风刮起来了，海浪把我们的舰艇拍打得晃动起来，我们的身体也随之摇晃起来（模拟情景，学生体验抱膝团身滚翻动作）。
师：风平浪静了，看～～太阳公公也露出了笑脸，同学们也精疲力尽了，全体起立跟老师一起吸取天地万物之精华（将前滚翻结束、蹲撑、抱膝团身动作融入情境）。
【赏析】本节课为小学阶段水平二的技巧类教材，对象为四年级学生，想象力丰富，生性活泼，善模仿。但这一时期的学生普遍为独生子女，多以自我为中心，不擅长与人交往，缺乏团队意识。在不久的将来，建设和保卫祖国的重任将落在他们的肩上。教育的根本是树人，体育教育在通过传授技能、增加学生体质的基础上，培育青少年的身心健康，通过体育教学让学生树立正确的是非观、人生观和价值观，德育的渗透尤为重要。基于这样的考量，芦老师首先将社会的热度问题——钓鱼岛事件引入课堂，并作为主线贯穿全堂教学，每个环节与主教材紧密相扣，使学生在身临其境中体悟自身的责任担当和增强体质的重要性。设计巧妙，形象有效，前滚翻的教学过程遵循了运动发展规律，在学生主动参与中突出了学生的主体地位，亮点闪烁，应接不暇。
1.老师带领同学们坐在体操垫上，学生内心非常激动，主体情景的创设成功让同学们“贴近教学”，热血沸腾。
2.垫上健身操模拟：老师带领学生随着动感的音乐做出划船和游泳等各种动作，让学生身临其境，提高学生兴趣，形象生动，与垫上拉伸练习吻合，达到热身的目的。
3.教师利用音乐的特效加上老师形象的语言和动作把学生带入情景，通过引导学生抱膝在垫子上做出翻滚的动作，让学生用身体感受垫子上的滚动，突出了自主探究式的教学模式。
4.双手向上吸收太阳光给予我们的能量（模拟前滚翻结束动作）；双手触摸大地吸取大地之灵气（模拟前滚翻蹲撑动作）；双手抱膝保护好我们吸取的能量（模拟前滚翻抱膝团身的动作），在技术教学过程中，潜移默化地让学生逐步掌握前滚翻的基本技术。
【片段二】学练风趣，解析要领
师：同学们，大自然给与了我们充分的能量。
师：下一个任务老师要教给你们海上生存的能力“捕鱼”。哪位同学能不用双手用滚动的姿势将鱼捕起？
师：刚刚老师发现一位同学捕鱼的方法非常特别，老师让他出来展示给大家看好不好？
生：好（学生表现踊跃，主动摸索方法）。
师：这位同学做得好不好？
生：好（请出前滚翻动作较好的同学做示范）。
师：这位同学所展示的捕鱼方法就是老师今天要交给大家的捕鱼方法，同学们你们想不想学啊？
生：想。
师：想学对吗？老师啊有一本捕鱼的秘籍，我拿出来跟大家分享一下好不好？秘籍上面写着这么一段话，同学们跟老师一起朗读一遍：“一蹲 二撑 三低头，前移蹬地滚成球。”
师：同学们来朗读，老师来做动作，好不好？
生：好。
（要想成功地掌握捕鱼的秘诀一定要掌握两点，一个是重点一个是难点，重点是：蹬地提臀形成前滚动作趋势。难点是：两臂撑推用力平均，用头的后部着垫，滚动团身紧，顺势起立。接下来你们尝试一下）
生：学生分组尝试练习。
师：刚刚在体验捕鱼，老师发现一个人完成动作的时候存在危险性，接下来老师就要教会同学们如何对同伴进行保护帮助，帮助者单膝蹲立在练习者的一侧，一手托肩，一手压小腿，必要时再扶颈、背臀帮助完成蹲撑。
生：两人一组开始练习。
师：在刚刚的练习中老师发现了两个问题，有的同学头没有用后脑着垫，同学们跟着老师一起开动脑筋想想如何解决这个问题呢？ 师：你们都佩戴了红领巾吗？同学们用下巴夹住红领巾进行练习是不是解决了头部的问题。
生：对。
师：还有一个问题就是学生双腿蹬地不够不能形成滚动趋势，同学们开动脑筋跟老师一起思考，想想如何去解决这个问题。
生：好。
师：我们把一个垫子放在另一个垫子上面形成一个斜坡，让身体产生向前的动力，这样是不是就解决了双腿蹬地用不上力的问题。大家开始练习。
师：同学们认真观察我的动作错在哪里了？（错误动作）
生：老师团身不紧。
师：对了，这位同学观察得非常仔细，老师团身不紧身体打开了，没有像球一样滚动，接下来同学们又要开动脑筋跟老师一起解决问题了。
生：同学们相互讨论，想办法解决问题。
师：同学们，你们看老师今天带来了什么？
生：呼啦圈。
师：老师为什么要用呼啦圈套在垫子的下方？
生：从中间滚动过去。
师：对，为什么要从呼啦圈中间滚动过去。
生：因为团身不紧就会被脚踢倒呼啦圈。
师：聪明，都学会了吗？开始练习。
师：同学们，老师的舰艇下面有两条鱼，你们赶快寻找一下你们的舰艇下面有鱼吗（老师上课前已经把制作好的鱼贴在垫子的背面）？
师：捕鱼的方法：将两条鱼分别竖着摆放在垫子的上下两个面，同学们用滚动捕鱼的方法将鱼捕获。如果起身后两条鱼分别竖着依次贴在你的背部，证明什么？
生：证明滚动的方向是一条直线。
师：只有将鱼竖着依次贴在你的背部才算真正掌握了捕鱼的本领，如果只是贴上了一条或者是斜着贴在你的背部都不算成功掌握了捕鱼技能。
师：会了吗？还有没有问题？两人一组开始练习。
【赏析】教师通过不断地启发式、探究式教学，将前滚翻技术的重点、难点逐一化解，体现了课标中差异性教学的特质，教学手段运用合理、有效。同时，紧密结合创设的情境展开生动教学，学生在技能学习中，渗透了团队合作、责任意识、生存能力，以及开拓性思维等素质养成。教师的语言亲和，贴近学生，与学生保持良好的师生互动关系，学生喜欢教师，自然就会喜欢上教师的课，课堂的氛围和谐融洽。
1.让学生体验向前滚动的动作，能自主向前滚动，从整体上了解基础动作要领，为下面的练习奠定基础。
2.利用口诀法加强记忆，便于正确掌握技术动作。
3.引导学生以小组为单位进行探究式学习，思考 “团身收腹、滚动圆滑”，通过教师的错误示范，将动作的重难点突出，增设斜坡、钓鱼、呼啦圈等教学手段解决前滚翻动作中学生易错的动作，提升教学效果。
4.学生自然养成了遇到问题解决问题的习惯，敢于开动脑筋，培养了学生积极进取的学习态度。
【片段三】延伸乐趣，巩固成果
师：大部分同学都已经成功掌握了捕鱼的本领，也为我们在海上生存获取了足够的粮食，今天最后一个任务就是前往钓鱼岛，保卫我国的领土。所有同学分成ABCD四组，以小组为单位开着你们的舰艇组建成你们想象中的大型舰队分别从钓鱼岛的东南西北方向进军钓鱼岛。
师：跟老师一起大声喊出出发口号。
师：保卫祖国。
生：保卫祖国。
师：保卫人民。
生：保卫人民。
师：向……钓鱼岛出发（以小组为单位团结一致，用垫子向前移动的方式进行游戏）。
师：等全部同学到达钓鱼岛后用舰艇将钓鱼岛围成一个保护圈。我们一定要团结一心，众志成城。
师：同学们，我们成功地保卫了钓鱼岛，你们胜利了！伴着《让我们荡起双桨》这首耳熟能详的歌曲划着舰艇凯旋吧。
【赏析】学习阶段来到了高潮部分，芦老师将爱国主义情怀融会贯通，从登艇、学习生存技能、到保卫钓鱼岛再到成功后的舒缓身心，都是紧密围绕主题、围绕教材、围绕教具的合理使用，逻辑性强，让学生心理体验丰富，感同身受。激发了学生强烈的主人翁意识和历史使命感，首尾呼应，主题鲜明。既是一节体育课，同时也是一节爱国主义教育课。学生在主动的学习过程中，在完成学习目标的同时得到了丰富的情感体验。体育教师对本堂课的设计理念，践行了体育教学中渗透社会主义核心价值观的价值，展现了体育教师对教育事业的责任意识，传递了体育教师的正能量。
（作者单位：江西省南昌市教育局教研室 江西省南昌市南钢学校）
责任编辑 杨 涛
E-mail：[email protected]
【片段一】收心引趣 热身增趣
师：你们听说过钓鱼岛事件吗？
生：听说过。
师：日本一直想霸占我们的钓鱼岛，你们同意吗？
生：不同意。
师：对，我们不同意。今天同学们就跟老师一起加入到保卫钓鱼岛的行动当中，你们愿意吗？
生：愿意。
师： 向右转，全体都有，四路纵队成一路纵队绕圆跑步走（40个体操垫成圆形排列，学生成一路纵队以逆时针方向绕圆慢跑）。
师：同学们，你们来到的就是我们今天前往钓鱼岛的舰艇（把垫子视作舰艇）。今天老师要交给你们第一个任务，就是“抢占舰艇”。当音乐响起时同学们按逆时针方向跑动，当音乐停止时立刻登上舰艇，分队登上舰艇后要用你的肢体摆出各种不同的动作，为你的舰队做一个标志性的符号。快速有效，反应迅速，同学们能做到吗？
生：能。
师：音乐开始（学生按要求完成任务）。
师：停……快快快我们看看那个分队的小战士以最快的速度登上舰艇！哇！同学的符号太有特色了。没抢到的同学也不要灰心。我们再来一次，学生们能不能发挥想象创造出更加具有自己的个性和特色的符号。
生：有（学生反应非常积极，在学生的心里出现了第一个小高潮）。
师：停……同学们真的太棒了，从你们的造型中我看到了大炮、火箭、军人，对，同学们我们的舰艇上就需要这些。接下来同学们跟老师一起登上舰艇。
师：起航啰！老师要带着你们划向钓鱼岛了（垫上健美操增添头部、肢体、躯干的热身练习，将情景融入）。
生：好。
师：大海中的天气风雨莫测，听～～打雷了下雨了，大风刮起来了，海浪把我们的舰艇拍打得晃动起来，我们的身体也随之摇晃起来（模拟情景，学生体验抱膝团身滚翻动作）。
师：风平浪静了，看～～太阳公公也露出了笑脸，同学们也精疲力尽了，全体起立跟老师一起吸取天地万物之精华（将前滚翻结束、蹲撑、抱膝团身动作融入情境）。
【赏析】本节课为小学阶段水平二的技巧类教材，对象为四年级学生，想象力丰富，生性活泼，善模仿。但这一时期的学生普遍为独生子女，多以自我为中心，不擅长与人交往，缺乏团队意识。在不久的将来，建设和保卫祖国的重任将落在他们的肩上。教育的根本是树人，体育教育在通过传授技能、增加学生体质的基础上，培育青少年的身心健康，通过体育教学让学生树立正确的是非观、人生观和价值观，德育的渗透尤为重要。基于这样的考量，芦老师首先将社会的热度问题——钓鱼岛事件引入课堂，并作为主线贯穿全堂教学，每个环节与主教材紧密相扣，使学生在身临其境中体悟自身的责任担当和增强体质的重要性。设计巧妙，形象有效，前滚翻的教学过程遵循了运动发展规律，在学生主动参与中突出了学生的主体地位，亮点闪烁，应接不暇。
1.老师带领同学们坐在体操垫上，学生内心非常激动，主体情景的创设成功让同学们“贴近教学”，热血沸腾。
2.垫上健身操模拟：老师带领学生随着动感的音乐做出划船和游泳等各种动作，让学生身临其境，提高学生兴趣，形象生动，与垫上拉伸练习吻合，达到热身的目的。
3.教师利用音乐的特效加上老师形象的语言和动作把学生带入情景，通过引导学生抱膝在垫子上做出翻滚的动作，让学生用身体感受垫子上的滚动，突出了自主探究式的教学模式。
4.双手向上吸收太阳光给予我们的能量（模拟前滚翻结束动作）；双手触摸大地吸取大地之灵气（模拟前滚翻蹲撑动作）；双手抱膝保护好我们吸取的能量（模拟前滚翻抱膝团身的动作），在技术教学过程中，潜移默化地让学生逐步掌握前滚翻的基本技术。
【片段二】学练风趣，解析要领
师：同学们，大自然给与了我们充分的能量。
师：下一个任务老师要教给你们海上生存的能力“捕鱼”。哪位同学能不用双手用滚动的姿势将鱼捕起？
师：刚刚老师发现一位同学捕鱼的方法非常特别，老师让他出来展示给大家看好不好？
生：好（学生表现踊跃，主动摸索方法）。
师：这位同学做得好不好？
生：好（请出前滚翻动作较好的同学做示范）。
师：这位同学所展示的捕鱼方法就是老师今天要交给大家的捕鱼方法，同学们你们想不想学啊？
生：想。
师：想学对吗？老师啊有一本捕鱼的秘籍，我拿出来跟大家分享一下好不好？秘籍上面写着这么一段话，同学们跟老师一起朗读一遍：“一蹲 二撑 三低头，前移蹬地滚成球。”
师：同学们来朗读，老师来做动作，好不好？
生：好。
（要想成功地掌握捕鱼的秘诀一定要掌握两点，一个是重点一个是难点，重点是：蹬地提臀形成前滚动作趋势。难点是：两臂撑推用力平均，用头的后部着垫，滚动团身紧，顺势起立。接下来你们尝试一下）
生：学生分组尝试练习。
师：刚刚在体验捕鱼，老师发现一个人完成动作的时候存在危险性，接下来老师就要教会同学们如何对同伴进行保护帮助，帮助者单膝蹲立在练习者的一侧，一手托肩，一手压小腿，必要时再扶颈、背臀帮助完成蹲撑。
生：两人一组开始练习。
师：在刚刚的练习中老师发现了两个问题，有的同学头没有用后脑着垫，同学们跟着老师一起开动脑筋想想如何解决这个问题呢？ 师：你们都佩戴了红领巾吗？同学们用下巴夹住红领巾进行练习是不是解决了头部的问题。
生：对。
师：还有一个问题就是学生双腿蹬地不够不能形成滚动趋势，同学们开动脑筋跟老师一起思考，想想如何去解决这个问题。
生：好。
师：我们把一个垫子放在另一个垫子上面形成一个斜坡，让身体产生向前的动力，这样是不是就解决了双腿蹬地用不上力的问题。大家开始练习。
师：同学们认真观察我的动作错在哪里了？（错误动作）
生：老师团身不紧。
师：对了，这位同学观察得非常仔细，老师团身不紧身体打开了，没有像球一样滚动，接下来同学们又要开动脑筋跟老师一起解决问题了。
生：同学们相互讨论，想办法解决问题。
师：同学们，你们看老师今天带来了什么？
生：呼啦圈。
师：老师为什么要用呼啦圈套在垫子的下方？
生：从中间滚动过去。
师：对，为什么要从呼啦圈中间滚动过去。
生：因为团身不紧就会被脚踢倒呼啦圈。
师：聪明，都学会了吗？开始练习。
师：同学们，老师的舰艇下面有两条鱼，你们赶快寻找一下你们的舰艇下面有鱼吗（老师上课前已经把制作好的鱼贴在垫子的背面）？
师：捕鱼的方法：将两条鱼分别竖着摆放在垫子的上下两个面，同学们用滚动捕鱼的方法将鱼捕获。如果起身后两条鱼分别竖着依次贴在你的背部，证明什么？
生：证明滚动的方向是一条直线。
师：只有将鱼竖着依次贴在你的背部才算真正掌握了捕鱼的本领，如果只是贴上了一条或者是斜着贴在你的背部都不算成功掌握了捕鱼技能。
师：会了吗？还有没有问题？两人一组开始练习。
【赏析】教师通过不断地启发式、探究式教学，将前滚翻技术的重点、难点逐一化解，体现了课标中差异性教学的特质，教学手段运用合理、有效。同时，紧密结合创设的情境展开生动教学，学生在技能学习中，渗透了团队合作、责任意识、生存能力，以及开拓性思维等素质养成。教师的语言亲和，贴近学生，与学生保持良好的师生互动关系，学生喜欢教师，自然就会喜欢上教师的课，课堂的氛围和谐融洽。
1.让学生体验向前滚动的动作，能自主向前滚动，从整体上了解基础动作要领，为下面的练习奠定基础。
2.利用口诀法加强记忆，便于正确掌握技术动作。
3.引导学生以小组为单位进行探究式学习，思考 “团身收腹、滚动圆滑”，通过教师的错误示范，将动作的重难点突出，增设斜坡、钓鱼、呼啦圈等教学手段解决前滚翻动作中学生易错的动作，提升教学效果。
4.学生自然养成了遇到问题解决问题的习惯，敢于开动脑筋，培养了学生积极进取的学习态度。
【片段三】延伸乐趣，巩固成果
师：大部分同学都已经成功掌握了捕鱼的本领，也为我们在海上生存获取了足够的粮食，今天最后一个任务就是前往钓鱼岛，保卫我国的领土。所有同学分成ABCD四组，以小组为单位开着你们的舰艇组建成你们想象中的大型舰队分别从钓鱼岛的东南西北方向进军钓鱼岛。
师：跟老师一起大声喊出出发口号。
师：保卫祖国。
生：保卫祖国。
师：保卫人民。
生：保卫人民。
师：向……钓鱼岛出发（以小组为单位团结一致，用垫子向前移动的方式进行游戏）。
师：等全部同学到达钓鱼岛后用舰艇将钓鱼岛围成一个保护圈。我们一定要团结一心，众志成城。
师：同学们，我们成功地保卫了钓鱼岛，你们胜利了！伴着《让我们荡起双桨》这首耳熟能详的歌曲划着舰艇凯旋吧。
【赏析】学习阶段来到了高潮部分，芦老师将爱国主义情怀融会贯通，从登艇、学习生存技能、到保卫钓鱼岛再到成功后的舒缓身心，都是紧密围绕主题、围绕教材、围绕教具的合理使用，逻辑性强，让学生心理体验丰富，感同身受。激发了学生强烈的主人翁意识和历史使命感，首尾呼应，主题鲜明。既是一节体育课，同时也是一节爱国主义教育课。学生在主动的学习过程中，在完成学习目标的同时得到了丰富的情感体验。体育教师对本堂课的设计理念，践行了体育教学中渗透社会主义核心价值观的价值，展现了体育教师对教育事业的责任意识，传递了体育教师的正能量。
（作者单位：江西省南昌市教育局教研室 江西省南昌市南钢学校）
责任编辑 杨 涛
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