【摘 要】
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小学美术的核心目标是培养学生感知美、赏析美和创造美的综合能力。尤其是在学生进行美术创作过程中,教师应该在学生有临摹画面到创作画面的过程中着重学生观察、创新、联想
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小学美术的核心目标是培养学生感知美、赏析美和创造美的综合能力。尤其是在学生进行美术创作过程中,教师应该在学生有临摹画面到创作画面的过程中着重学生观察、创新、联想等多种能力,以不断提升学生绘画表现能力,促进其全面发展。一、强化意义,提升学生敏锐观察能力美术创作的基础是促进学生观察能力提升。有人曾经说过,世界生活中其实并不缺乏美,重要的是缺乏欣赏美的眼睛。
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【正】在课程改革不断深入的今天,身为一线教师的我们更加关注如何引领学生自主探索发现,让学生真正成为课堂的主人,实现课堂的高质高效。练习题在数学教学过程中占很大比重,
《纲要》中提到农村有着丰富的教育资源，要充分利用农村资源来提高幼儿的发展。近年来，我园开展的种植活动系列园本化的研究，从中我深刻的体会到，幼儿对周围世界的认知主要是通过对事物的大量感知、经验积累，于是我们将“学和玩”相结合。通过对物体的看、听、摸、闻、尝等操作活动，让幼儿自己发现问题，探究解决问题的过程，从而学会学习，积累经验，形成了尊重事实的科学态度。 一、营造种植环境，培养幼儿认知兴趣 大
让学生亲历以科学探究为主的学习活动是学生学习科学的主要方式，小学科学学习要以探究为核心。科学课堂要向学生提供充分的科学探究的机会（必要的探究活动材料，充足的科学探究时间等），使他们像科学家一样在进行科学探究活动中，体验到科学学习的乐趣，获取科学的知识，提高科学探究的能力，形成尊重事实，善于质疑的科学态度，灵活运用科学的知识和方法解决一些实际问题。 这里，举一个怎样测量一个苹果的体积的例子。 测
批评是一种常用的教育手段,批评可以使犯错误的学生认识到自身行为对学校、班级、个人可以产生的危害,帮助犯错误的学生认识认清不足,及时改正错误,也让其他同学从中吸取教训
新《纲要》中明确指出：教育内容应“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物，有助于拓展幼儿的经验和视野。”怎样才能贴近幼儿的生活？根据幼儿由直觉形象到抽象思维的过程学习几何形体。我便从幼儿自身的生活、环境、活动、游戏中进行感知、观察、操作、发现并主动探索，帮助幼儿积累有关几何形体的经验，从而激发幼儿学习几何形体的兴趣和欲望。现谈谈在教幼儿学习几何形体中的初步探索： 一、培养幼儿学习几何形体的兴趣和学
一、运用情景激趣，丰富教学方法，聆听感受音乐音乐是声音的艺术，聆听声音始终是音乐课堂的主要内容。而运用情景法是小学音乐课堂最常用的。1、悬念导入主题情景生动形象的设置
当前，新课改理念已深入人心，在素质教育背景下，广大教师都在思考有效教学的问题。培养学生良好学习习惯，教会学生学习的方法，不失为实现有效教学的一种途径。在小学数学教学中，培养学生审题能力，就是实现有效教学的方法之一。然而，我们在数学课堂教学中，经常出现的问题是一教就会，一做就错的局面。学生作业质量不高，作业情况不好，不单单用一个“粗心”“马虎”就可以解释和涵盖的；也不单单用一个不会做，就可以推辞的。
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综合活动是以独立的主题内容为轴线，在充分考虑幼儿学习的启蒙性和趣味性特点的基础上，有机地将健康、社会、语言、科学、艺术等多个领域的内容和要求自然整合的活动。在活动开展过程中，教师应利用多种机会创造条件，引导幼儿在大自然、大社会中快乐成长。家庭、社区作为大社会的一部分，它对幼儿的发展也有着极其重要的作用。有效地开发家长资源，不仅有助于综合主题的顺利开展，而且在家园共探的过程中更促进了幼儿的发展，使他