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【摘要】学生乐感的培养需要经过大量的训练对音乐有一个较为清楚的感知，学生鉴赏能力的培养，教师需要给学生灌输一个正确的音乐理念，让学生能够在这个理念上进行自我的延伸，因为音乐本身就是一个宣泄情感的方式，如果教师只给予了学生一个正确的理念，那学生的音乐学习就会受到一定的限制，因为他没办法将自己的情感通过音乐发泄出来，也就没办法理解一些流行音乐，或者古典音乐中所蕴藏的情感。笔者结合自身多年实践经验，提出以下几点看法，尝试着找到提升学生乐感以及鉴赏能力的方法。
【关键词】初中音乐;乐感;鉴赏能力
乐感的意思就是学生对音乐的感知能力，但因为每个学生的经历不同，他在面对音乐时有不同的看法，也因为学生的性格不同，他在面对不同音乐时有着不同的感受，当学生出现和他人不同的音乐感受时，这并不代表着错误，反而是学生根据自身的实际情况去进行的思考，因此教师在培养学生乐感的过程中，需要注重学生自主性的激发。而鉴赏能力的提升需要让学生有一个正确的三观和正确的音乐理念，让学生在面对音乐时能够发现他的本质，从本质上出发对音乐进行鉴赏。
一、音乐教育中培养音乐乐感及鉴赏能力提升的重要性
1.全面提高学生素质
音乐乐感和鉴赏能力的提升，对于学生综合素质的提升有着非常大的帮助，因为音乐本身就是一种宣泄情感的产物，如果学生可以将自己的负面情绪宣泄出去，那学生就很难产生厌学等负面情绪，而当学生在认真学习的过程中，学生端正的学习态度可以给予学生更多的提升，从侧面去提升学生的综合素质。
2.丰富学生的精神生活
学生的精神生活也是非常重要的，而音乐已经成为我国娱乐产业的支柱之一，教师如果让学生喜欢上音乐，并且在学生放学之后能够主动的倾听一定的歌曲，对于学生乐感以及鉴赏能力的提升都有非常大的帮助，并且学生如果没有一个丰富多彩的精神世界，那他在无聊的时候就会感觉到迷茫，也就会对自身产生怀疑，导致学生出现各种各样的心理问题，而通过音乐丰富学生的精神世界，可以轻松的避免这个问题，促进学生心理健康成长。
二、鉴赏能力培养的措施分析
1.从意境入手，让学生在歌曲的意境中获得情感体验
培养学生的鉴赏能力并不是一件容易的事情，教师需要从意境入手，尝试着让学生领悟到歌曲之中的意境，而不是流连于表面上的曲调或者歌词，因为一首歌可以分为三个部分作词，作曲以及演唱者蕴藏在歌曲之中的精神情感，这三者都是极其重要的，而且三者相互结合，嗯，如果没办法理解其中的任何一点，就会影响学生对歌曲的理解，比如演唱者在某个曲调的变化意味着演唱者情感上的变化，如果学生没办法理解情感上的变化，大学生对这一首歌的了解或者演奏就会出现一定的问题。而教师在教学的过程中从易经入手，可以让学生在歌曲的意境之中收获更加丰富的情感体验，让学生可以更加轻松的喜欢上音乐这一课程。
例如，教师在引导学生欣赏《天路》这一首歌曲的时候，就可以以歌曲蕴藏的意境为主，让学生能够从歌曲之中得到一定的情感体验，在前往高原的过程中，人们所处的海拔不断的增高，针就相当于一个登天的路，而在登天的过程中，人的身体也会因为海拔的增高而出现问题，教师要做的就是让学生能够理解歌曲的曲调的变化，也让学生能够通过曲调的变化来感受到意境的变化，这对于学生鉴赏能力的提升有着非常大的帮助，而当学生再次遇到类似的歌曲时，他的乐感也会得到一定的提升，这对学生来说是一個非常不错的选择，学生也会慢慢的喜欢上这一个类型的歌曲。
2.鼓励创新，让学生在创新活动中获得情感体验
音乐课程和其他课程有着一定的区别，就像是其他课程注重理论知识点的学习，而音乐课程在注重理论知识点的学习的基础上，还需要学生有一定的创新，这个创新并不是传统意义上的创新，而是学生对自身情感的一种宣泄，可以将自身的负面情绪宣泄出去，也可以让学生在这个宣泄的过程中感受到音乐的魅力，从而了解更多与自己情感相符合的音乐，通过增加积累来提高学生的鉴赏能力。
例如，教师在引导学生欣赏《云中的城堡》这一音乐剧的时候，就可以尝试着让学生在此基础上进行一定的创新，因为音乐剧需要很多人去进行表演，学生进行创新也不是一个人能够完成的事情，教师让学生去创造一个属于自己的音乐，既可以让学生对音乐剧的理解更加深刻，也可以让学生在创新活动之中收获一定的情感体验，因为创新意味着学生付出了大量的时间和精力所得到的一个收获，在这个过程中，学生会知道努力付出是可以得到收获的，学生的综合能力也会得到一定的提升而当学生付出了大量的情感看到自己的收获的时候，学生就会感觉自己付出的所有努力都是值得的。
3.课外拓展使学生在音乐欣赏中获得情感体验
对于当代学生来说，他们并不缺物质上的满足，他们更需要的是精神上的满足，而且现在学生大都沉迷游戏或者各种各样的短视频，出现这种问题的主要原因便是学生精神世界不够丰富，导致他的情感上的不足，教师可以通过课外拓展来引导学生欣赏歌曲，以此来丰富学生的精神世界，也让学生能够在面对类似的歌曲时，从歌曲蕴藏的情感上出发对歌曲进行鉴赏。
例如，教师在引导学生欣赏《总有一天》这一音乐剧的时候，就可以尝试着在此基础上让学生去欣赏真正的音乐剧，因为音乐剧本身的重点就在于现场的表现力上，如果教师没办法让学生理解音乐剧所蕴藏的思想感情，教师就可以让学生去进行真正的音乐欣赏，也可以让学生通过多媒体互联网等多种方式去了解音乐剧，这样的话，学生在探索的过程中就会对音乐剧了解，学生也会在这样的音乐欣赏之中得到情感的体验这是音乐剧的核心，也是促进学生能力提升的重点。
总而言之，在初中音乐课堂上培养学生的乐感以及鉴赏能力都是非常重要的，因为音乐方面所需要掌握的基础能力无外乎乐感或者鉴赏能力等寥寥几种教师如果没办法培养学生的基础能力，那学生聆听再多的歌曲也是没有意义的而在培养的过程中，教师也需要注重学生精神，世界的丰富以及综合素质的提升，因为当前教育改革事业不断推进教学的重点已经不再是学生理论知识点的掌握，而是学生综合素质的提升。
参考文献：
[1]刘玉红.浅谈初中音乐教学中学生审美能力的培养[J].学周刊，2018（33）：160-161.
【关键词】初中音乐;乐感;鉴赏能力
乐感的意思就是学生对音乐的感知能力，但因为每个学生的经历不同，他在面对音乐时有不同的看法，也因为学生的性格不同，他在面对不同音乐时有着不同的感受，当学生出现和他人不同的音乐感受时，这并不代表着错误，反而是学生根据自身的实际情况去进行的思考，因此教师在培养学生乐感的过程中，需要注重学生自主性的激发。而鉴赏能力的提升需要让学生有一个正确的三观和正确的音乐理念，让学生在面对音乐时能够发现他的本质，从本质上出发对音乐进行鉴赏。
一、音乐教育中培养音乐乐感及鉴赏能力提升的重要性
1.全面提高学生素质
音乐乐感和鉴赏能力的提升，对于学生综合素质的提升有着非常大的帮助，因为音乐本身就是一种宣泄情感的产物，如果学生可以将自己的负面情绪宣泄出去，那学生就很难产生厌学等负面情绪，而当学生在认真学习的过程中，学生端正的学习态度可以给予学生更多的提升，从侧面去提升学生的综合素质。
2.丰富学生的精神生活
学生的精神生活也是非常重要的，而音乐已经成为我国娱乐产业的支柱之一，教师如果让学生喜欢上音乐，并且在学生放学之后能够主动的倾听一定的歌曲，对于学生乐感以及鉴赏能力的提升都有非常大的帮助，并且学生如果没有一个丰富多彩的精神世界，那他在无聊的时候就会感觉到迷茫，也就会对自身产生怀疑，导致学生出现各种各样的心理问题，而通过音乐丰富学生的精神世界，可以轻松的避免这个问题，促进学生心理健康成长。
二、鉴赏能力培养的措施分析
1.从意境入手，让学生在歌曲的意境中获得情感体验
培养学生的鉴赏能力并不是一件容易的事情，教师需要从意境入手，尝试着让学生领悟到歌曲之中的意境，而不是流连于表面上的曲调或者歌词，因为一首歌可以分为三个部分作词，作曲以及演唱者蕴藏在歌曲之中的精神情感，这三者都是极其重要的，而且三者相互结合，嗯，如果没办法理解其中的任何一点，就会影响学生对歌曲的理解，比如演唱者在某个曲调的变化意味着演唱者情感上的变化，如果学生没办法理解情感上的变化，大学生对这一首歌的了解或者演奏就会出现一定的问题。而教师在教学的过程中从易经入手，可以让学生在歌曲的意境之中收获更加丰富的情感体验，让学生可以更加轻松的喜欢上音乐这一课程。
例如，教师在引导学生欣赏《天路》这一首歌曲的时候，就可以以歌曲蕴藏的意境为主，让学生能够从歌曲之中得到一定的情感体验，在前往高原的过程中，人们所处的海拔不断的增高，针就相当于一个登天的路，而在登天的过程中，人的身体也会因为海拔的增高而出现问题，教师要做的就是让学生能够理解歌曲的曲调的变化，也让学生能够通过曲调的变化来感受到意境的变化，这对于学生鉴赏能力的提升有着非常大的帮助，而当学生再次遇到类似的歌曲时，他的乐感也会得到一定的提升，这对学生来说是一個非常不错的选择，学生也会慢慢的喜欢上这一个类型的歌曲。
2.鼓励创新，让学生在创新活动中获得情感体验
音乐课程和其他课程有着一定的区别，就像是其他课程注重理论知识点的学习，而音乐课程在注重理论知识点的学习的基础上，还需要学生有一定的创新，这个创新并不是传统意义上的创新，而是学生对自身情感的一种宣泄，可以将自身的负面情绪宣泄出去，也可以让学生在这个宣泄的过程中感受到音乐的魅力，从而了解更多与自己情感相符合的音乐，通过增加积累来提高学生的鉴赏能力。
例如，教师在引导学生欣赏《云中的城堡》这一音乐剧的时候，就可以尝试着让学生在此基础上进行一定的创新，因为音乐剧需要很多人去进行表演，学生进行创新也不是一个人能够完成的事情，教师让学生去创造一个属于自己的音乐，既可以让学生对音乐剧的理解更加深刻，也可以让学生在创新活动之中收获一定的情感体验，因为创新意味着学生付出了大量的时间和精力所得到的一个收获，在这个过程中，学生会知道努力付出是可以得到收获的，学生的综合能力也会得到一定的提升而当学生付出了大量的情感看到自己的收获的时候，学生就会感觉自己付出的所有努力都是值得的。
3.课外拓展使学生在音乐欣赏中获得情感体验
对于当代学生来说，他们并不缺物质上的满足，他们更需要的是精神上的满足，而且现在学生大都沉迷游戏或者各种各样的短视频，出现这种问题的主要原因便是学生精神世界不够丰富，导致他的情感上的不足，教师可以通过课外拓展来引导学生欣赏歌曲，以此来丰富学生的精神世界，也让学生能够在面对类似的歌曲时，从歌曲蕴藏的情感上出发对歌曲进行鉴赏。
例如，教师在引导学生欣赏《总有一天》这一音乐剧的时候，就可以尝试着在此基础上让学生去欣赏真正的音乐剧，因为音乐剧本身的重点就在于现场的表现力上，如果教师没办法让学生理解音乐剧所蕴藏的思想感情，教师就可以让学生去进行真正的音乐欣赏，也可以让学生通过多媒体互联网等多种方式去了解音乐剧，这样的话，学生在探索的过程中就会对音乐剧了解，学生也会在这样的音乐欣赏之中得到情感的体验这是音乐剧的核心，也是促进学生能力提升的重点。
总而言之，在初中音乐课堂上培养学生的乐感以及鉴赏能力都是非常重要的，因为音乐方面所需要掌握的基础能力无外乎乐感或者鉴赏能力等寥寥几种教师如果没办法培养学生的基础能力，那学生聆听再多的歌曲也是没有意义的而在培养的过程中，教师也需要注重学生精神，世界的丰富以及综合素质的提升，因为当前教育改革事业不断推进教学的重点已经不再是学生理论知识点的掌握，而是学生综合素质的提升。
参考文献：
[1]刘玉红.浅谈初中音乐教学中学生审美能力的培养[J].学周刊，2018（33）：160-161.