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摘要：隔代教育是相对于现代家庭中年轻父母的亲身教育而言的，主要指祖辈所负担的对孙辈的抚养和教育，这种现象在当今社会非常普遍。不少隔代教育子女在成长中出现了道德品质和性格心理方面的问题，有的甚至对社会造成了严重的后果。
本文主要从隔代教育的相关理论入手，阐述了隔代教育产生的原因，并对儿童个性养成以及对他们的成长影响进行了深入的分析，在此基础上对解决隔代教育不利影响的问题提出7相关的措施及建议。一
关键词：隔代教育 个性发展 个案研究 措施
一、相关理论及研究现状概述
（1）隔代教育的含义
隔代教育，是指在家庭教育的过程中教育者与被教育者并不是相互连接的两代人，而是出现了间隔的情况。隔代教育进行专业的解说，是指它是一种相对亲子教育而言的教育概念，主要是指在家庭教育中，儿童亲生父母把抚养和教育子女的责任与义务交给上一代家长来承担的教育方式。
（2）隔代教育的现状
在当代社会，隔代教育已经成为一种十分普遍的现象。据中国老龄科研中心对全国城乡20083位老人的调查，照看孙辈的老人占了66.47%，隔代抚养孙辈的女性老人在城乡更是分别高达71.59%和73.45%，有关部门对30个省市的3080个老人家庭进行抽样调查表明，有58%的家庭在帮助照管孙辈。上海市一项对0-3岁婴幼儿抚养方式的调查显示，与祖辈家长生活在一起的婴幼儿家庭共占73%，有祖辈家长参与婴幼儿抚养的共占84.6%。
从上面的数据我们得知：在当代社会，儿童的初期教育更多的负担是在他们爷爷奶奶的身上，也就是说隔代教育在社会中过于普遍，已经成为一种比较严重的社会现象。
（3）个性发展的理论概述及其影响因素
个性是指一个人整个的精神面貌，即具有一定倾向性的心理特征的总和。无论东西方在不同的历史时期，许多人都相信：早期的生活经验对个体的个性发展有深远的影响。
影响儿童个性形成和发展的因素非常多，概括起来就是生物学条件和环境两个维度。生物学条件只为个性发展提供了一个平台，在这个平台上环境起着决定性的作用。学校和社会文化对个性形成的影响差异性较小，而这一影响是建立在家庭因素对个性发展影响的基础之上，因为个体从出生到五六岁这一特殊阶段，绝大多数时间是在家庭中度过的。综上所述，在生物学基础上，家庭环境对个性的形成起决定性作用。
二、隔代教育对幼儿或儿童个性发展的影响分析
通过以上的分析我们可以看出，儿童个性的发展与形成不是一两个因素作用的结果，而是生物、家庭、学校、文化以及社会综合作用的结果。而家庭教育作为儿童教育的第一个场所，显然对于儿童个性的发展以及形成有着至关重要的影响。
（1）从祖辈对孩子的关注程度和关注方式来看
祖辈较多地关心孩子的安全、吃饭、穿衣，认为不饿着、不冻着、不生病就好，不注意孩子心理发展情况和情感变化，更不会对孩子出现的一些行为问题进行正确地指导。
（2）从祖辈对孩子的教养方式看
一方面，祖辈多会无条件满足孩子的需要，但孩子对父母的情感依恋需要不能得到满足，使隔代教养对孩子的心理健康发展不尽如人意;另一方面，过分的溺爱和放纵容易使幼儿过于“自我中心”，更多的包办替代和保护，阻碍了幼儿的独立能力的发展。
综上所述，在隔代教育下，儿童的个性发展受到极大的负面影响，表现为在人际交往中乐群性不高，在生活和学习中稳定性较差，在他们的个性特质中忧虑性较高自律性差，紧张性比较强。这说明隔代教育己成为影响幼儿或儿童个性不良发展的重要因素。
三、解决隔代教育不利影响的措施
针对隔代教育对儿童个性发展带来的不良影响，综合前人研究提出几点建议。
（1）父母承担责任
现代社会很多年轻父母无论物质上还是心理上都还不具备抚养教育下一代的能力，老人看在眼里，急在心里，主动承担了抚育孙辈的责任。
为了避免这种情况发生，作为年轻人需要对自己的人生进行合理的规划，特别是在孕育子女方面要做好充分的准备，主动承担自己应该承担的责任，而不应该将自己的责任放到自己父母的身上。
（2）实践经验与理论知识相结合
在隔代教育家庭中，祖辈有着长期的工作经历、丰富的人生体验和大量的社会阅历，这是他们进行儿童教育的优势。而年轻人对于儿童教育的理论知识比较丰富，他们的思想比较现代化，这也是年轻父母的优势。所以在解决隔代教育出现的问题中，就应该将两者的优势充分的结合起来，一方面运用祖辈这些经验方面的优势，另一方面则运用年轻父母思想观念以及理论方面的优势，取长补短，在匀补中给子女完善的教育。
（3）强化家庭教育的理论指导
隔代教育实现需要社会各界的共同努力，幼儿园、中小学或社区等可以针对隔代教育问题举办祖辈家长学校，让祖辈家长通过先进教育理論的学习，改变和摒弃陈旧的思想观念和教育方法，从而提高他们的育儿质量，促进儿童更好的发展。
（4）学校补偿教育
儿童健康个性的养成离不开有效的家庭教育，也离不开学校教育。学校作为儿童个性养成的第二所学校.应针对隔代教育问题对儿童进行补偿性教育。首先，对于父母常年在外的孩子，教师应该高度关注，在平时的学习与交往中，充分理解、信任和尊重他们，用真情弥补由于缺乏父母之爱的失落感;其次在班级教育中，创设像家一样的温馨氛围，让儿童在学习的同时感受到班级大家庭的温暖;最后，学校可以开设心理咨询室和心理课程，对儿童进行心理健康教育，有效地进行心理疏导，引导他们健康和谐的发展。
四、结论
综上所述，隔代教育现象在现代社会越来越普遍，一方面，我们应看到隔代教育有着它的必然性;另一方面，我们也要看到隔代教育对儿童个性发展带来的不利影响。所以，不管作为父母还是社会群体中的一员，我们都有责任有义务去解决隔代教育对儿童个性形成以及成长带来的不利影响，用爱和亲情去教育孩子，去呵护他们的幼小心灵。年轻家长们应该承担起自己应该承担的责任;祖辈家长应该不断学习现代的育儿知识与理论;学校则应做好补偿教育，给予孩子家庭般的温暖;政府则应该不断的完善制度，解决流动人口的子女教育问题，最终通过社会各界的努力让孩子们能够更好的成长。
参考文献
[1]王娅霜，隔代教育问题浅探[J]科技创新导报.2011（32）
[2]旭东英，红西.当前隔代教育存在的问题、归因及对策[J]西藏科技.2011（12）
[3]宋良恒，宋亚骅，陆晓从.浅析隔代教育对儿童心理的影响[J]教育教学论坛.2010（30）
本文主要从隔代教育的相关理论入手，阐述了隔代教育产生的原因，并对儿童个性养成以及对他们的成长影响进行了深入的分析，在此基础上对解决隔代教育不利影响的问题提出7相关的措施及建议。一
关键词：隔代教育 个性发展 个案研究 措施
一、相关理论及研究现状概述
（1）隔代教育的含义
隔代教育，是指在家庭教育的过程中教育者与被教育者并不是相互连接的两代人，而是出现了间隔的情况。隔代教育进行专业的解说，是指它是一种相对亲子教育而言的教育概念，主要是指在家庭教育中，儿童亲生父母把抚养和教育子女的责任与义务交给上一代家长来承担的教育方式。
（2）隔代教育的现状
在当代社会，隔代教育已经成为一种十分普遍的现象。据中国老龄科研中心对全国城乡20083位老人的调查，照看孙辈的老人占了66.47%，隔代抚养孙辈的女性老人在城乡更是分别高达71.59%和73.45%，有关部门对30个省市的3080个老人家庭进行抽样调查表明，有58%的家庭在帮助照管孙辈。上海市一项对0-3岁婴幼儿抚养方式的调查显示，与祖辈家长生活在一起的婴幼儿家庭共占73%，有祖辈家长参与婴幼儿抚养的共占84.6%。
从上面的数据我们得知：在当代社会，儿童的初期教育更多的负担是在他们爷爷奶奶的身上，也就是说隔代教育在社会中过于普遍，已经成为一种比较严重的社会现象。
（3）个性发展的理论概述及其影响因素
个性是指一个人整个的精神面貌，即具有一定倾向性的心理特征的总和。无论东西方在不同的历史时期，许多人都相信：早期的生活经验对个体的个性发展有深远的影响。
影响儿童个性形成和发展的因素非常多，概括起来就是生物学条件和环境两个维度。生物学条件只为个性发展提供了一个平台，在这个平台上环境起着决定性的作用。学校和社会文化对个性形成的影响差异性较小，而这一影响是建立在家庭因素对个性发展影响的基础之上，因为个体从出生到五六岁这一特殊阶段，绝大多数时间是在家庭中度过的。综上所述，在生物学基础上，家庭环境对个性的形成起决定性作用。
二、隔代教育对幼儿或儿童个性发展的影响分析
通过以上的分析我们可以看出，儿童个性的发展与形成不是一两个因素作用的结果，而是生物、家庭、学校、文化以及社会综合作用的结果。而家庭教育作为儿童教育的第一个场所，显然对于儿童个性的发展以及形成有着至关重要的影响。
（1）从祖辈对孩子的关注程度和关注方式来看
祖辈较多地关心孩子的安全、吃饭、穿衣，认为不饿着、不冻着、不生病就好，不注意孩子心理发展情况和情感变化，更不会对孩子出现的一些行为问题进行正确地指导。
（2）从祖辈对孩子的教养方式看
一方面，祖辈多会无条件满足孩子的需要，但孩子对父母的情感依恋需要不能得到满足，使隔代教养对孩子的心理健康发展不尽如人意;另一方面，过分的溺爱和放纵容易使幼儿过于“自我中心”，更多的包办替代和保护，阻碍了幼儿的独立能力的发展。
综上所述，在隔代教育下，儿童的个性发展受到极大的负面影响，表现为在人际交往中乐群性不高，在生活和学习中稳定性较差，在他们的个性特质中忧虑性较高自律性差，紧张性比较强。这说明隔代教育己成为影响幼儿或儿童个性不良发展的重要因素。
三、解决隔代教育不利影响的措施
针对隔代教育对儿童个性发展带来的不良影响，综合前人研究提出几点建议。
（1）父母承担责任
现代社会很多年轻父母无论物质上还是心理上都还不具备抚养教育下一代的能力，老人看在眼里，急在心里，主动承担了抚育孙辈的责任。
为了避免这种情况发生，作为年轻人需要对自己的人生进行合理的规划，特别是在孕育子女方面要做好充分的准备，主动承担自己应该承担的责任，而不应该将自己的责任放到自己父母的身上。
（2）实践经验与理论知识相结合
在隔代教育家庭中，祖辈有着长期的工作经历、丰富的人生体验和大量的社会阅历，这是他们进行儿童教育的优势。而年轻人对于儿童教育的理论知识比较丰富，他们的思想比较现代化，这也是年轻父母的优势。所以在解决隔代教育出现的问题中，就应该将两者的优势充分的结合起来，一方面运用祖辈这些经验方面的优势，另一方面则运用年轻父母思想观念以及理论方面的优势，取长补短，在匀补中给子女完善的教育。
（3）强化家庭教育的理论指导
隔代教育实现需要社会各界的共同努力，幼儿园、中小学或社区等可以针对隔代教育问题举办祖辈家长学校，让祖辈家长通过先进教育理論的学习，改变和摒弃陈旧的思想观念和教育方法，从而提高他们的育儿质量，促进儿童更好的发展。
（4）学校补偿教育
儿童健康个性的养成离不开有效的家庭教育，也离不开学校教育。学校作为儿童个性养成的第二所学校.应针对隔代教育问题对儿童进行补偿性教育。首先，对于父母常年在外的孩子，教师应该高度关注，在平时的学习与交往中，充分理解、信任和尊重他们，用真情弥补由于缺乏父母之爱的失落感;其次在班级教育中，创设像家一样的温馨氛围，让儿童在学习的同时感受到班级大家庭的温暖;最后，学校可以开设心理咨询室和心理课程，对儿童进行心理健康教育，有效地进行心理疏导，引导他们健康和谐的发展。
四、结论
综上所述，隔代教育现象在现代社会越来越普遍，一方面，我们应看到隔代教育有着它的必然性;另一方面，我们也要看到隔代教育对儿童个性发展带来的不利影响。所以，不管作为父母还是社会群体中的一员，我们都有责任有义务去解决隔代教育对儿童个性形成以及成长带来的不利影响，用爱和亲情去教育孩子，去呵护他们的幼小心灵。年轻家长们应该承担起自己应该承担的责任;祖辈家长应该不断学习现代的育儿知识与理论;学校则应做好补偿教育，给予孩子家庭般的温暖;政府则应该不断的完善制度，解决流动人口的子女教育问题，最终通过社会各界的努力让孩子们能够更好的成长。
参考文献
[1]王娅霜，隔代教育问题浅探[J]科技创新导报.2011（32）
[2]旭东英，红西.当前隔代教育存在的问题、归因及对策[J]西藏科技.2011（12）
[3]宋良恒，宋亚骅，陆晓从.浅析隔代教育对儿童心理的影响[J]教育教学论坛.2010（30）