论文部分内容阅读
【摘要】就目前我国高职院校英语专业教育发展情况来看，存在着很大缺陷，英语专业逐渐成为高职院校教育的边缘化专业，这在很大程度上限制了英语教学工作的发展。同时，英语对于现代化高职院校人才培养来说，有着重要影响，英语专业技能人才更加趋向于“十字型”人才方向发展。对此，进行高职院校英语专业教学改革，促进英语教学朝着专业化方向发展，培养学生实践、交际、应用能力就显得尤为重要。本文对职业导师制在高职院校英语专业教育培养模式中的可行性探究，旨在为高职院校英语专业教学工作进行创新改革提供一些参考和建议。
【关键词】职业导师 高职院校 英语专业
随着社会经济的发展，社会对英语人才的需求增加，并且对英语专业人才的要求越来越高，传统教学模式下培养的英语专业人才，已经无法满足当下社会企业发展需要，这对于英语专业人才就业来说，有着较为不利的影响。在这样的背景环境下，高职院校英语专业教育培养模式变革，转变传统教学观念，促进“十字型”英语专业人才的培养，已经成为高职院校英语专业迫切需要解决的问题。针对于这个问题，职业导师制的教学模式对于高职院校英语专业教育培养模式有着重要作用，如何利用“职业导师制”的教学模式促进高职院校英语专业教学工作发展，是本文进行探究的重点话题。
一、“职业导师制”在我国高职院校人才培养模式中的发展现状
“职业导师制”是21世纪后，我国教育体制改革深入，由本科院校率先尝试的一种人才培养模式，并且在实践过程中，取得了较为不错的成绩。随着教育改革的广泛开展，职业导师制这种人才培养模式已经在全国多家高校进行普及，尤其最近几年，职业导师制的普及率更是显著提升。职业导师制的人才培养模式，以全员育人、全过程育人、全方位育人的教学理念为指导思想，深入贯彻落实以人文本的科学发展观，对于促进素质教育发展具有积极推动作用。随着社会经济的发展，企业对人才需求有了新的要求和变化，职业导师制渐渐由本科院校向高职院校过渡，我国很多的高职院校也开始采取职业导师制的人才培养模式。高职院校人才培养具有专业指向，以工作的职业技能为培养目标，职业导师制在高职院校的推广，已经成为当下高职院校人才培养的主要模式。职业导师制人才培养模式的发展，有利于提升人才的专业技能水平，对于促进就业，促进学生未来能够获得更好的发展机会，具有积极意义[1]。
二、“职业导师制”在高职院校英语专业教育培养模式中的可行性探究
1.因材施教，有助于专业型英语人才培养。“职业导师制”注重因材施教，根据学生的实际情况进行教学能力提升，对促进学生专业技能水平，有着巨大推动作用。采用职业导师制的人才培养模式时，教师会根据学生的学习意向和学习兴趣给予学习指导。同时，教师将对学生所学专业以及日后求职意向方面进行关注，帮助学生缓解就业压力，做到专业教育和英语教育相结合，促进复合型英语人才培养。
2.一专多长，有助于提升学生就业机会。一专多长也就是现今社会较为流行的“十字型”人才，是在各个方面都有一定能力的复合型人才。职业导师制人才培养模式，注重十字型人才培养，让学生具备多方面能力，这对于学生毕业后就业，有着积极影响。当今社会经济发展形势下，十字型人才是企业发展所需要的人才，单一能力的人才在面临就业具有很大劣势，因此，职业导师制人才培养模式更加有利于高职院校英语专业学生就业，对于促进高职院校英语专业未来发展来说，意义重大。
3.创新能力提升，有助于学生更好融入社会。高职院校英语专业教育培养模式采取“职业导师制”，有利于创新型人才的培养，并且通过相应实践活动，有利于学生更好地融入社会。“职业导师制”人才培养模式注重学生创新能力和实践能力提升，在进行专业知识传授时，也注意到拓宽学生知识面和阅历等方面，使学生掌握专业知识的同时，对当下社会专业人才需求，有着一定的了解。这种教学模式可以让学生更好地了解社会实际需要，与社会更好地融合[2]。
4.激发学习兴趣，有助于学生全面发展。学生学习兴趣的提升，对于学生学习专业知识，提升专业技能水平具有重要意义。高职院校英语专业教育培养模式，以“职业导师制”为主，更加有利于学生学习兴趣激发，提升学生学习动力，学习专业知识，促进学生全面发展。职业导师制人才培养模式应用于英语教学当中，学生在学习本专业知识的情况下，还可以根据导师指点，有选择性地学习相关知识，提升自身实践能力，在日后毕业面临就业选择时，具有更大的竞争优势。这样一来，在职业导师制教学模式应用下，学生明确自身学习目标，激发学习兴趣，可以更好地学习文化知识，促进自身发展。
“职业导师制”人才培养模式在高职院校英语教育中的广泛应用，将有利于新型英语人才的培养，在促进学生自身素质能力提升的同时，也为社会企业发展创造了有利条件。当下企业间的竞争是人才的竞争，高素质人才在企业发展中将扮演着更加重要的角色，因此，切实推进“职业导师制”人才培养模式，对于提升我国综合国力，促进社会经济发展，具有巨大推动作用。
参考文献：
[1]陈浪.要专业还是要英语——高职院校应用英语专业发展面临的困境分校[J].考试周刊，2009，41（02）：97-98.
[2]崔晓红，邓华.高职高专大学英语教学发展现况调研[J].中国高职教育，2011，10（02）：121-125.
【关键词】职业导师 高职院校 英语专业
随着社会经济的发展，社会对英语人才的需求增加，并且对英语专业人才的要求越来越高，传统教学模式下培养的英语专业人才，已经无法满足当下社会企业发展需要，这对于英语专业人才就业来说，有着较为不利的影响。在这样的背景环境下，高职院校英语专业教育培养模式变革，转变传统教学观念，促进“十字型”英语专业人才的培养，已经成为高职院校英语专业迫切需要解决的问题。针对于这个问题，职业导师制的教学模式对于高职院校英语专业教育培养模式有着重要作用，如何利用“职业导师制”的教学模式促进高职院校英语专业教学工作发展，是本文进行探究的重点话题。
一、“职业导师制”在我国高职院校人才培养模式中的发展现状
“职业导师制”是21世纪后，我国教育体制改革深入，由本科院校率先尝试的一种人才培养模式，并且在实践过程中，取得了较为不错的成绩。随着教育改革的广泛开展，职业导师制这种人才培养模式已经在全国多家高校进行普及，尤其最近几年，职业导师制的普及率更是显著提升。职业导师制的人才培养模式，以全员育人、全过程育人、全方位育人的教学理念为指导思想，深入贯彻落实以人文本的科学发展观，对于促进素质教育发展具有积极推动作用。随着社会经济的发展，企业对人才需求有了新的要求和变化，职业导师制渐渐由本科院校向高职院校过渡，我国很多的高职院校也开始采取职业导师制的人才培养模式。高职院校人才培养具有专业指向，以工作的职业技能为培养目标，职业导师制在高职院校的推广，已经成为当下高职院校人才培养的主要模式。职业导师制人才培养模式的发展，有利于提升人才的专业技能水平，对于促进就业，促进学生未来能够获得更好的发展机会，具有积极意义[1]。
二、“职业导师制”在高职院校英语专业教育培养模式中的可行性探究
1.因材施教，有助于专业型英语人才培养。“职业导师制”注重因材施教，根据学生的实际情况进行教学能力提升，对促进学生专业技能水平，有着巨大推动作用。采用职业导师制的人才培养模式时，教师会根据学生的学习意向和学习兴趣给予学习指导。同时，教师将对学生所学专业以及日后求职意向方面进行关注，帮助学生缓解就业压力，做到专业教育和英语教育相结合，促进复合型英语人才培养。
2.一专多长，有助于提升学生就业机会。一专多长也就是现今社会较为流行的“十字型”人才，是在各个方面都有一定能力的复合型人才。职业导师制人才培养模式，注重十字型人才培养，让学生具备多方面能力，这对于学生毕业后就业，有着积极影响。当今社会经济发展形势下，十字型人才是企业发展所需要的人才，单一能力的人才在面临就业具有很大劣势，因此，职业导师制人才培养模式更加有利于高职院校英语专业学生就业，对于促进高职院校英语专业未来发展来说，意义重大。
3.创新能力提升，有助于学生更好融入社会。高职院校英语专业教育培养模式采取“职业导师制”，有利于创新型人才的培养，并且通过相应实践活动，有利于学生更好地融入社会。“职业导师制”人才培养模式注重学生创新能力和实践能力提升，在进行专业知识传授时，也注意到拓宽学生知识面和阅历等方面，使学生掌握专业知识的同时，对当下社会专业人才需求，有着一定的了解。这种教学模式可以让学生更好地了解社会实际需要，与社会更好地融合[2]。
4.激发学习兴趣，有助于学生全面发展。学生学习兴趣的提升，对于学生学习专业知识，提升专业技能水平具有重要意义。高职院校英语专业教育培养模式，以“职业导师制”为主，更加有利于学生学习兴趣激发，提升学生学习动力，学习专业知识，促进学生全面发展。职业导师制人才培养模式应用于英语教学当中，学生在学习本专业知识的情况下，还可以根据导师指点，有选择性地学习相关知识，提升自身实践能力，在日后毕业面临就业选择时，具有更大的竞争优势。这样一来，在职业导师制教学模式应用下，学生明确自身学习目标，激发学习兴趣，可以更好地学习文化知识，促进自身发展。
“职业导师制”人才培养模式在高职院校英语教育中的广泛应用，将有利于新型英语人才的培养，在促进学生自身素质能力提升的同时，也为社会企业发展创造了有利条件。当下企业间的竞争是人才的竞争，高素质人才在企业发展中将扮演着更加重要的角色，因此，切实推进“职业导师制”人才培养模式，对于提升我国综合国力，促进社会经济发展，具有巨大推动作用。
参考文献：
[1]陈浪.要专业还是要英语——高职院校应用英语专业发展面临的困境分校[J].考试周刊，2009，41（02）：97-98.
[2]崔晓红，邓华.高职高专大学英语教学发展现况调研[J].中国高职教育，2011，10（02）：121-125.