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摘 要：农村小学生家庭教育中存在的问题不一而足，难以一概而论，从一个系统性的视角出发，农村儿童的教育环境通常较为随意化，部分家庭对于孩子的求知过程与结果都不重视，对学生处于一种放任自流的状态，导致部分学生自暴自弃，近年来农村地区受教育的儿童覆盖面积逐渐增大，入学儿童的数量也显然增多，但学生的家庭成员不仅不能够辅导学生完成课后的作业，在学习上也鲜少给出正面的激励，目前为促进教育的全国性普及，真正的落实九年义务教育，而避免教育流于形式化，应结合农村小学生家庭教育存在的问题给出正确的引导，通过家庭的健康指引，推进农村小学生的健康发展。
关键词：农村 小学生 家庭教育 问题 对策
农村地处偏远、空间闭塞，相对来说经济的制约性较强，农村的小学生社会的阅历浅薄，见识很少，他们在学习的过程中，对于很多的问题难以获得正面的解读，抽象的知识另学生始终感到力不从心，家庭的教育中不仅针对学生的求知问题难以给予帮助，在生活层面、精神层面均鲜少发挥教育作用，农村的小学生无法获得家庭的帮助，反而还要抽出学习的时间去完成农活，家庭教育的缺失成为学生进步的制约因素，应结合农村具体的情况，分析家庭教育的帮扶对策，给予农村小学生创建更好的教育空间。
一、现阶段农村地区小学生家庭教育的现状
（1）对教育的意识仍然停留在学校教育层面
农村的家庭中家长始终将学习的任务交托给学校，学习的成绩高低均是学校的影响结果，并不认为自己可以干涉教育，部分家长的文化程度较低，就直接的放弃了对孩子的教育，对其功课也很少去检查询问，无法给学生提供知识教育的情况下，在精神层面，更是对学生放任自流，农村家长认为打骂还是是很正常的，信奉“棍棒底下出孝子”，且在教师与家长沟通的过程中，家长将一切的责任都托付给教师，甚至在学生成绩屡屡下降后，不去寻找原因，直接让学生辍学，这种思想也造成家长在家庭教育方面的缺乏。
（2）農民外出务工，留守环境不利于家庭教育
近年来的社会发展与经济进步，使得很多农民离开了土地，外出务工，谋求生计。由此，很多孩子的监护问题便留给了年迈的祖父母或者是周边的亲戚朋友。祖父母年迈，受到的文化水平也不高，对于小学生的学习无法提供必要的帮助。
（3）教育重心偏离，方式传统
农民父母文化水平低，为了给孩子提供良好的学习条件，认为孩子在衣食住行上有好的条件便能很好地学习，因而很多父母给孩子提供的大多数是物质上的满足。同时，受到我国教育体制的影响和民众攀比心理的刺激，很多家长对孩子的分数问题都很重视，他们对孩子的关注不是孩子为人处世，而是孩子的分数问题，迫切希望孩子“成才”，而并不是“先成人后成才”，这样一来，家庭教育关注的重心偏离，导致很多学生在学习中，追捧分数，而对自身的品质、人格问题缺乏重视。
二、针对农村地区小学生家庭教育问题应采取的有效对策
（1）社会要加强对家长的教育意识培养
农民父母在教育意识上存在着巨大的欠缺，社会要积极承担责任，为这些父母提供良好的环境条件，建立家长学校，对这些父母进行教育。定期组织教育上的专家、德高望重的教师下乡进行家庭教育的讲座，对农民父母进行一定的培训。同时采取报纸、电视等多媒体对正确的教育观念进行宣传教育，让家长们能通过多渠道的教育提高对家庭教育的认识，并端正家庭教育的态度。
（2）学校方面要做好积极的配合工作
学校是有效结合孩子与家长的重要场所，也是家长寄托教育重望的所在地，因而在家庭教育方面，学校要做好积极的配合工作。首先，学校要帮助农民父母树立良好的教育思想，结合学生发展的具体状况，配合父母制定良好的家庭教育方案，学校教育与家庭教育相结合，促进学生的全面发展。其次，学校还应定期举办家长会议，向家长们汇报学生的基本状况、学校的要求目标，保持家庭教育与学校教育的一致性，以此实现教育的真正目的。
（3）家长自身要积极做好教育转变工作
首先家长要为孩子树立良好的家庭教育环境，以身作则。古语有言“近朱者赤，近墨者黑”，尤其是在家庭中，父母往往是孩子的榜样，因而父母一定要不断地加强自身的素质提升，从言行举止上为孩子做榜样，为孩子树立“先成人后成才”的思想观念。同时，家长还应改变以往的教育方式，不再通过暴力方式或者物质奖励来惩罚、表扬孩子的过错与进步，要与孩子建立深入的交流沟通关系，通过言语上的交流，来让孩子意识到自身的不足，败不馁，胜不骄，不断地完善自身，并取得进步。
（4）强化农村家庭教育中的亲情观念
就国家和政府而言，一方面要进一步大力发展经济，特别是要加大对农村地区经济发展的扶持和引导，优先发展县级城市的第三产业以吸纳更多的劳动大军，进一步统筹城乡发展，缩小农村与城市之间的差距，让多数农民可以在当地就能找到工作不用和孩子分隔两地。另一方面，国家和政府要优化周边环境，充分认识到儿童亲情缺失、家庭教育缺位对农村小学生的成长危害，政府、媒体和社会公益组织可以综合发力，在加大报道、宣传关爱留守儿童的同时，免费开设一些家长教育培训班，既扩大社会对留守儿童的关注，又提高农村小学生父母教育子女的科学性和有效性，在一定程度上弥补留守儿童亲情缺失，家庭教育缺位所带来的消极影响。就农村小学生的父母而言，要更加注重在精神层面的引导，帮助孩子树立起健康向上的人生观。无论贫穷或富有，都以一颗平等的心来对待孩子，无论是忙绿还是闲暇，多注重跟孩子之间的交流和沟通，急孩子之所急，想孩子之所想，在思想上为孩子答疑解惑，父母与孩子之间要形成一种既是长辈又是朋友的亲子关系。在外务工的父母，每个星期都与子女联系，不仅仅谈学习，也要关注他们的道德发展和精神需求。
三、总结
家庭教育是教育体系中重要的一环，是其他教育顺利进行的基石，只有努力抓好家庭教育，让农村地区的小学生们得到良好的发展条件、教育条件，才能真正实现学生的健康、茁壮成长，成为新农村建设的得力人才。
参考文献
关键词：农村 小学生 家庭教育 问题 对策
农村地处偏远、空间闭塞，相对来说经济的制约性较强，农村的小学生社会的阅历浅薄，见识很少，他们在学习的过程中，对于很多的问题难以获得正面的解读，抽象的知识另学生始终感到力不从心，家庭的教育中不仅针对学生的求知问题难以给予帮助，在生活层面、精神层面均鲜少发挥教育作用，农村的小学生无法获得家庭的帮助，反而还要抽出学习的时间去完成农活，家庭教育的缺失成为学生进步的制约因素，应结合农村具体的情况，分析家庭教育的帮扶对策，给予农村小学生创建更好的教育空间。
一、现阶段农村地区小学生家庭教育的现状
（1）对教育的意识仍然停留在学校教育层面
农村的家庭中家长始终将学习的任务交托给学校，学习的成绩高低均是学校的影响结果，并不认为自己可以干涉教育，部分家长的文化程度较低，就直接的放弃了对孩子的教育，对其功课也很少去检查询问，无法给学生提供知识教育的情况下，在精神层面，更是对学生放任自流，农村家长认为打骂还是是很正常的，信奉“棍棒底下出孝子”，且在教师与家长沟通的过程中，家长将一切的责任都托付给教师，甚至在学生成绩屡屡下降后，不去寻找原因，直接让学生辍学，这种思想也造成家长在家庭教育方面的缺乏。
（2）農民外出务工，留守环境不利于家庭教育
近年来的社会发展与经济进步，使得很多农民离开了土地，外出务工，谋求生计。由此，很多孩子的监护问题便留给了年迈的祖父母或者是周边的亲戚朋友。祖父母年迈，受到的文化水平也不高，对于小学生的学习无法提供必要的帮助。
（3）教育重心偏离，方式传统
农民父母文化水平低，为了给孩子提供良好的学习条件，认为孩子在衣食住行上有好的条件便能很好地学习，因而很多父母给孩子提供的大多数是物质上的满足。同时，受到我国教育体制的影响和民众攀比心理的刺激，很多家长对孩子的分数问题都很重视，他们对孩子的关注不是孩子为人处世，而是孩子的分数问题，迫切希望孩子“成才”，而并不是“先成人后成才”，这样一来，家庭教育关注的重心偏离，导致很多学生在学习中，追捧分数，而对自身的品质、人格问题缺乏重视。
二、针对农村地区小学生家庭教育问题应采取的有效对策
（1）社会要加强对家长的教育意识培养
农民父母在教育意识上存在着巨大的欠缺，社会要积极承担责任，为这些父母提供良好的环境条件，建立家长学校，对这些父母进行教育。定期组织教育上的专家、德高望重的教师下乡进行家庭教育的讲座，对农民父母进行一定的培训。同时采取报纸、电视等多媒体对正确的教育观念进行宣传教育，让家长们能通过多渠道的教育提高对家庭教育的认识，并端正家庭教育的态度。
（2）学校方面要做好积极的配合工作
学校是有效结合孩子与家长的重要场所，也是家长寄托教育重望的所在地，因而在家庭教育方面，学校要做好积极的配合工作。首先，学校要帮助农民父母树立良好的教育思想，结合学生发展的具体状况，配合父母制定良好的家庭教育方案，学校教育与家庭教育相结合，促进学生的全面发展。其次，学校还应定期举办家长会议，向家长们汇报学生的基本状况、学校的要求目标，保持家庭教育与学校教育的一致性，以此实现教育的真正目的。
（3）家长自身要积极做好教育转变工作
首先家长要为孩子树立良好的家庭教育环境，以身作则。古语有言“近朱者赤，近墨者黑”，尤其是在家庭中，父母往往是孩子的榜样，因而父母一定要不断地加强自身的素质提升，从言行举止上为孩子做榜样，为孩子树立“先成人后成才”的思想观念。同时，家长还应改变以往的教育方式，不再通过暴力方式或者物质奖励来惩罚、表扬孩子的过错与进步，要与孩子建立深入的交流沟通关系，通过言语上的交流，来让孩子意识到自身的不足，败不馁，胜不骄，不断地完善自身，并取得进步。
（4）强化农村家庭教育中的亲情观念
就国家和政府而言，一方面要进一步大力发展经济，特别是要加大对农村地区经济发展的扶持和引导，优先发展县级城市的第三产业以吸纳更多的劳动大军，进一步统筹城乡发展，缩小农村与城市之间的差距，让多数农民可以在当地就能找到工作不用和孩子分隔两地。另一方面，国家和政府要优化周边环境，充分认识到儿童亲情缺失、家庭教育缺位对农村小学生的成长危害，政府、媒体和社会公益组织可以综合发力，在加大报道、宣传关爱留守儿童的同时，免费开设一些家长教育培训班，既扩大社会对留守儿童的关注，又提高农村小学生父母教育子女的科学性和有效性，在一定程度上弥补留守儿童亲情缺失，家庭教育缺位所带来的消极影响。就农村小学生的父母而言，要更加注重在精神层面的引导，帮助孩子树立起健康向上的人生观。无论贫穷或富有，都以一颗平等的心来对待孩子，无论是忙绿还是闲暇，多注重跟孩子之间的交流和沟通，急孩子之所急，想孩子之所想，在思想上为孩子答疑解惑，父母与孩子之间要形成一种既是长辈又是朋友的亲子关系。在外务工的父母，每个星期都与子女联系，不仅仅谈学习，也要关注他们的道德发展和精神需求。
三、总结
家庭教育是教育体系中重要的一环，是其他教育顺利进行的基石，只有努力抓好家庭教育，让农村地区的小学生们得到良好的发展条件、教育条件，才能真正实现学生的健康、茁壮成长，成为新农村建设的得力人才。
参考文献
[1]尤虎.论农村留守中小学生的教育问题与对策[J]学周刊，2013，（11）.
[2]曾秀敏.加强对农村进城就读中小学生家庭教育的指导[J]教育研究，2009，（07）.
[3]柯国兴.农村小学生家庭教育现状和对策[J]中国农村教育，2007，（11）.