论文部分内容阅读
“实境耦合”是以“校企合作”、“工学结合”为主体内容的人才培养模式,是高职教育人才培养模式实践模型和操作范式的表述形式。它是青岛职业技术学院对高职教育实践和探索的结晶,是区别于其它教育人才培养模式的根本。
“实境耦合”人才培养模式理论及框架浅析
【摘 要】
：
“实境耦合”是以“校企合作”、“工学结合”为主体内容的人才培养模式,是高职教育人才培养模式实践模型和操作范式的表述形式。它是青岛职业技术学院对高职教育实践和探索
【机 构】
：
青岛职业技术学院研究所,青岛职业技术学院实训与教务处
【出 处】
：
青岛职业技术学院学报
【发表日期】
：
2010年2期
其他文献
《普通高中数学课程标准》在我省已经实施五年了，在这五年中，笔者一直在摸索、反思中改进教学方法。回顾多年的毕业班教学实践，使笔者深感高三数学教学必须为学生一生的成长服务
职业教育的公益属性，就是职业教育在其抽象意义上所具有的公益教育之性质特点。德国职业教育公益性实践为德国国家竞争力奠定了坚实基础。当前，中国职业教育是一种具有公益属性
实践表明：课堂教学是在新课改精神的指导下实施素质教育的主渠道。随着教改的深入，如何优化课堂教学，大大提高课堂教学质量，仍然是摆在每一个教师面前的重要课题。近几年来，笔者对
随着高中新课程的不断深入实施，教学研究的重心必将下移到学校，建立与新课程相适应的校本教研制度，促进教师专业发展，提高教师整体素质，把学校构建成学习型组织，是学校可持续发展和
教育部开展实施的＂对口支援西部地区高等学校计划＂大大促进了西部地区高等教育的公平与教育发展,缩短了东西部地区高职院校教育水平的差距。在青岛职业技术学院秉承＂重点支援、