论文部分内容阅读
吉安市永丰县恩江第二小学有序推进、扎实开展一系列内容多元、形式多样的读书活动，形成师生、家长愿意读书、主动读书的引导机制，阅读成为全校师生的一种生活方式和精神特质，让师生、家长共享“悦读人生”，校园浸润浓郁书香。
一、读书蓄满教师教育源泉
教师不仅是施教者，还应该是读书人，更要为学生做表率。老师只有多读书、读好书，才能让自己有教育活水，始终拥有教育源泉。每学期，学校出资，为每个老师购一本教育专著，平时学校也会不定期地赠送或奖励教育书籍给老师，激励老师们去阅读，并在每次教师例会上，以抽签的方式，抽取三至五名老师分享自己的读书体会。这样，每一位老师都可以有针对性地选购自己需要的教育专著，在软肋处发力，进行补短式阅读;在强项上做功，进行扬长式阅读。
暑假，学校给每个老师都布置了作业：阅读《为学之道》这本书，了解我们先贤的核心素养。另外，选派爱读书的老师多出去观摩、学习，把读书的理念带回来，影响或带动身边的老师去读书。
学校启动“醉美书香”活动，它共分为“欧公讲坛”“好书推荐”“我声飞扬”“品读人生”四个部分，以备课组汇报的形式，将老师读书的成果做成美篇，在工作群里共享。
二、读书开启学生智慧人生
“大阅读观≠课外阅读”，但课外阅读是实现大阅读观的重要途径。教育家苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”学校着重加强学生阅读。
1.开发课程 ，让阅读落地生根
知易行难，贵在实践。学校开设多种阅读课程，大力推进大阅读活动。
主题阅读课程。以语文教材中的一个单元为载体，提炼出情感内容主题和语言文字运用主题，结合“双主题”，我们整合出了预习过关课、精读引领课、略读提高课、组文阅读课、读写结合课等课程，拓展了多篇同主题文章的阅读。
整本书阅读课程。低年级读绘本，中、高年级读经典童书。我们根据语文教材中低年级段的“快乐读书吧”“资料袋”“课外书屋”，为每个年级制定“必读书目”，如一、二年级就必推绘本《卡梅拉系列》《鼠小弟的故事》《大头儿子和小头爸爸》等。在学校设计的《阅读之旅》扉页上，还有每个年段的“推荐书目”。我们利用每周一节阅读课进行适当的引荐，基本课型有读前导读课、读中推进课、读后交流课。另外，每天中午20分钟是同学们进行“持续默读”的时间，如蚕食桑叶，同学们就这样把一本本书读完。
经典诵读课程。在每周周一、周三下午，有15分钟的经典诵读时间，诵读校本教材《最美诗歌》和欧阳修诗词，那朗朗而诵的声音，此起彼伏，不失为一道别样的风景。学期结束时，学校举行经典诵读比赛，分个人诵和集体诵，以综合成绩评出一、二等奖，在下学期的开学典礼中对这些班级及指导老师进行表彰。
地方教材课程。四、五年级学生同样利用午读时间和每周阅读课时间，在老师的引导下，读地方教材《多彩永丰》和红色教材，进行家国情怀的熏陶。在学期末，对地方教材中的知识点进行测试，促进对家乡的了解，厚植红色文化底蕴。
2.开展活动，让校园书香袅袅
开展图书漂流活动。我们开放学校图书室，组织图书漂流活动，让学生随时随地可以沉浸在书中，看遍名家笔下的奇山佳水，领略千门万户里的人生百态，做一个心中有最美景致的读者。
举行大型读书活动。阳春三月，永叔公园里春意盎然，草长莺飞，全校师生迎风而立，声情并茂地诵读着欧公诗词，追忆先贤风范;最美人间四月天里，举行读书游园活动，孩子们过关斩将，一展平生所学;举办传统文化节活动，孩子们品习俗、赏雅韵、扬传统。这不仅让孩子们了解和尊重我们的民风民俗，领略中国传统文化的魅力，更让孩子们学会合作、交流、分享。结合以上活动，学校以备课组为单位，举行了各式各样的与读书相关的活动，并把优秀作品进行展示。
三、读书点亮亲子幸福世界
教师读、学生读，并不能达成“大阅读”的初衷，我们希望将学校的读书活动延伸到校外，延伸到家庭，延伸到社会，真正掀起全民读书的热潮。
1.有序引领，点燃亲子阅读热情
一是认识亲子阅读的重要性。“宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。”学校通过微信公众号发表文章《培养孩子阅读习惯大于培养孩子其他特长》，并把相关链接发到家长微信群，由班主任摘录主要段落，引导家长探讨。家长们明白了：孩子的阅读能力是学习能力的基础。6至12岁，是孩子阅读能力发展的黄金时期。所以在这六年里，没有什么事情比海量阅读和提高阅读能力更重要。同时，我们向家长提出三大可操作性建议：每天为孩子朗读20分钟，双休日带孩子去图书馆看书，建立家庭阅读区。
二是召开家长会，让“亲子共读”这一观念深入人心。每学期的家长会，家长们无论多忙，都会挤出时间来参加，是因为我们把家长会开成表彰会、互动交流会。无论是给孩子的奖品，还是赠送给家长的礼物，上面都有每个年级的推荐书目，便于孩子们选书、购书。
2.巧设平台，绽放共读魅力
学校举办系列亲子读书活动，强力推进亲子阅读。一是开展“亲子共读”创意秀活动。孩子们可以和爸妈一起阅读，也可以和爷爷、奶奶、哥哥、姐姐等亲属一起来参加活动。参与家庭可以选择任何的儿童文学（绘本、童话故事、中国古典诗词等）作为阅读脚本。发挥天马行空的想象，朗读、讲述、舞台剧、歌舞、魔术、武术、跆拳道等任何表演形式都可以融入表演當中。权子谦家庭表演情景剧《我的幸运的一天》荣获特等奖;刘子莹和妈妈表演绘本《小乌鸦和小狐狸》;朱轩同学爸爸、妈妈、弟弟、姐姐全家总动员，改编绘本《小红帽》;黄汉明同学和妈妈表演的《话说〈三国〉》 ……他们的表演惊艳了时光。二是组织亲子阅读沙龙。鼓励孩子年龄相仿、兴趣相投的家庭建立家庭读书会，共享图书资源，不定期地举办亲子读书活动，交流经验和方法。班级定期或不定期地举办亲子阅读沙龙，由热心的家长主持，交流亲子阅读的经验和方法。沙龙的时间根据实际情况而定，家长的交流可以是有准备的，也可以是即兴的。
读书是最浪漫的教养，几年来，孩子们阅读了《鲁滨孙漂流记》《论语心得》《曹文轩系列作品》等一批图书，认识了龙应台、曹文轩、沈石溪、林海音等名作家，家庭弥漫书香，书香润泽生命。
（作者单位：江西省永丰县恩江第二小学）
责任编辑 王 慧
E-mail：[email protected]
一、读书蓄满教师教育源泉
教师不仅是施教者，还应该是读书人，更要为学生做表率。老师只有多读书、读好书，才能让自己有教育活水，始终拥有教育源泉。每学期，学校出资，为每个老师购一本教育专著，平时学校也会不定期地赠送或奖励教育书籍给老师，激励老师们去阅读，并在每次教师例会上，以抽签的方式，抽取三至五名老师分享自己的读书体会。这样，每一位老师都可以有针对性地选购自己需要的教育专著，在软肋处发力，进行补短式阅读;在强项上做功，进行扬长式阅读。
暑假，学校给每个老师都布置了作业：阅读《为学之道》这本书，了解我们先贤的核心素养。另外，选派爱读书的老师多出去观摩、学习，把读书的理念带回来，影响或带动身边的老师去读书。
学校启动“醉美书香”活动，它共分为“欧公讲坛”“好书推荐”“我声飞扬”“品读人生”四个部分，以备课组汇报的形式，将老师读书的成果做成美篇，在工作群里共享。
二、读书开启学生智慧人生
“大阅读观≠课外阅读”，但课外阅读是实现大阅读观的重要途径。教育家苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”学校着重加强学生阅读。
1.开发课程 ，让阅读落地生根
知易行难，贵在实践。学校开设多种阅读课程，大力推进大阅读活动。
主题阅读课程。以语文教材中的一个单元为载体，提炼出情感内容主题和语言文字运用主题，结合“双主题”，我们整合出了预习过关课、精读引领课、略读提高课、组文阅读课、读写结合课等课程，拓展了多篇同主题文章的阅读。
整本书阅读课程。低年级读绘本，中、高年级读经典童书。我们根据语文教材中低年级段的“快乐读书吧”“资料袋”“课外书屋”，为每个年级制定“必读书目”，如一、二年级就必推绘本《卡梅拉系列》《鼠小弟的故事》《大头儿子和小头爸爸》等。在学校设计的《阅读之旅》扉页上，还有每个年段的“推荐书目”。我们利用每周一节阅读课进行适当的引荐，基本课型有读前导读课、读中推进课、读后交流课。另外，每天中午20分钟是同学们进行“持续默读”的时间，如蚕食桑叶，同学们就这样把一本本书读完。
经典诵读课程。在每周周一、周三下午，有15分钟的经典诵读时间，诵读校本教材《最美诗歌》和欧阳修诗词，那朗朗而诵的声音，此起彼伏，不失为一道别样的风景。学期结束时，学校举行经典诵读比赛，分个人诵和集体诵，以综合成绩评出一、二等奖，在下学期的开学典礼中对这些班级及指导老师进行表彰。
地方教材课程。四、五年级学生同样利用午读时间和每周阅读课时间，在老师的引导下，读地方教材《多彩永丰》和红色教材，进行家国情怀的熏陶。在学期末，对地方教材中的知识点进行测试，促进对家乡的了解，厚植红色文化底蕴。
2.开展活动，让校园书香袅袅
开展图书漂流活动。我们开放学校图书室，组织图书漂流活动，让学生随时随地可以沉浸在书中，看遍名家笔下的奇山佳水，领略千门万户里的人生百态，做一个心中有最美景致的读者。
举行大型读书活动。阳春三月，永叔公园里春意盎然，草长莺飞，全校师生迎风而立，声情并茂地诵读着欧公诗词，追忆先贤风范;最美人间四月天里，举行读书游园活动，孩子们过关斩将，一展平生所学;举办传统文化节活动，孩子们品习俗、赏雅韵、扬传统。这不仅让孩子们了解和尊重我们的民风民俗，领略中国传统文化的魅力，更让孩子们学会合作、交流、分享。结合以上活动，学校以备课组为单位，举行了各式各样的与读书相关的活动，并把优秀作品进行展示。
三、读书点亮亲子幸福世界
教师读、学生读，并不能达成“大阅读”的初衷，我们希望将学校的读书活动延伸到校外，延伸到家庭，延伸到社会，真正掀起全民读书的热潮。
1.有序引领，点燃亲子阅读热情
一是认识亲子阅读的重要性。“宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。”学校通过微信公众号发表文章《培养孩子阅读习惯大于培养孩子其他特长》，并把相关链接发到家长微信群，由班主任摘录主要段落，引导家长探讨。家长们明白了：孩子的阅读能力是学习能力的基础。6至12岁，是孩子阅读能力发展的黄金时期。所以在这六年里，没有什么事情比海量阅读和提高阅读能力更重要。同时，我们向家长提出三大可操作性建议：每天为孩子朗读20分钟，双休日带孩子去图书馆看书，建立家庭阅读区。
二是召开家长会，让“亲子共读”这一观念深入人心。每学期的家长会，家长们无论多忙，都会挤出时间来参加，是因为我们把家长会开成表彰会、互动交流会。无论是给孩子的奖品，还是赠送给家长的礼物，上面都有每个年级的推荐书目，便于孩子们选书、购书。
2.巧设平台，绽放共读魅力
学校举办系列亲子读书活动，强力推进亲子阅读。一是开展“亲子共读”创意秀活动。孩子们可以和爸妈一起阅读，也可以和爷爷、奶奶、哥哥、姐姐等亲属一起来参加活动。参与家庭可以选择任何的儿童文学（绘本、童话故事、中国古典诗词等）作为阅读脚本。发挥天马行空的想象，朗读、讲述、舞台剧、歌舞、魔术、武术、跆拳道等任何表演形式都可以融入表演當中。权子谦家庭表演情景剧《我的幸运的一天》荣获特等奖;刘子莹和妈妈表演绘本《小乌鸦和小狐狸》;朱轩同学爸爸、妈妈、弟弟、姐姐全家总动员，改编绘本《小红帽》;黄汉明同学和妈妈表演的《话说〈三国〉》 ……他们的表演惊艳了时光。二是组织亲子阅读沙龙。鼓励孩子年龄相仿、兴趣相投的家庭建立家庭读书会，共享图书资源，不定期地举办亲子读书活动，交流经验和方法。班级定期或不定期地举办亲子阅读沙龙，由热心的家长主持，交流亲子阅读的经验和方法。沙龙的时间根据实际情况而定，家长的交流可以是有准备的，也可以是即兴的。
读书是最浪漫的教养，几年来，孩子们阅读了《鲁滨孙漂流记》《论语心得》《曹文轩系列作品》等一批图书，认识了龙应台、曹文轩、沈石溪、林海音等名作家，家庭弥漫书香，书香润泽生命。
（作者单位：江西省永丰县恩江第二小学）
责任编辑 王 慧
E-mail：[email protected]