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阅读是心灵的对话与交融，是心灵感悟的过程。阅读文本使学生调动自己的生活经验，注入自己的思想感情，发挥自己的主观想象，激活自己的直观能力、体验能力与感悟能力，对文本的情境、形象进行开拓、补充和再造。标准》要求“尊重学生在学习过程中的独特体验”，“提倡多角度的、有创意的阅读”，“减少对学生的束缚，鼓励自由表达与有创意的表达”。如何才能实现对文本理解的多元化呢？请先阅读下面的案例，让我们重点看看学生在教师引导下的对课文内容的理解。（以下“师”代表教师，“生”代表学生。）