兴趣是指人力求认识和趋向某种事物并与肯定情绪相联系的个性倾向。人对有兴趣的事物总是心向神往，优先给予注意。学科兴趣是一个人从事学习、工作等活动的内在心理需要，也是同学们选择专业的前提和基本保证。因此小学教育首先应从培养学生学科兴趣做起。小学语文教学中怎样培养学生学科兴趣呢？下面我就自己从教十几年来的做法和经验谈点粗浅的看法。
　　１ 读书工程常抓不懈
　　 赫尔岑说：“不去读书就没有真正的教育，同时也不能有什么鉴别力。”可见读书是一个人成长的必经之路。教师教学生读书识字，不能仅限于读课本，更要教会学生读课外书，倡导学生多读书，读好书。我通过在班级中评读书星来激励学生自主阅读课外书，开展好书介绍活动让孩子懂得读哪些书，举行读书笔记交流会培养孩子在阅读中积累的能力，用读书故事演讲会交流每个孩子读书生活的喜怒哀乐。开展一系列与读书相关的活动激发学生的阅读兴趣，营造书香班级，书香校园。让孩子在好书的滋润下健康成长。
　　２ 古诗文诵读增强底蕴
　　 唐诗宋词是我们民族文化的骄傲，意境优美，语言丰富，有人说：“背会唐诗三百首，不会作诗也会吟。”尤其是一些经典之作，艺术价值更是不菲。又因为人小时候记的东西总是不容易忘记，因此我开展一周一诗（词）活动，课前把本周新诗背几遍，持之以恒学生积累大量诗词，有的学生写作时用到合适的诗句会很有成就感，有的学生与人交流时引经据典，感觉自己是个有文化修养的人。古诗文诵读既积累了学生的文化底蕴又增强了学生的学科兴趣。
　　３ 课前演讲，课内外贯通
　　 语文是人文性和工具性统一的学科，学生天天在学语文，处处在用语文。我经常把课外看到的好文章带到课堂上去，朗读给学生听，也鼓励学生把自己在课外发现的好作品带到课堂上来和大家分享，组织学生课前演讲，长此以往，学生留心课外阅读的内容了，自觉把有用的东西收集下来，也觉得课外阅读很有意思，对培养学生的朗读能力和口头表达能力都有好处。课前演讲让学生把课堂融入生活，也让生活走进课堂。
　　４ 佳作欣赏，鼓励写作
　　 语文的目的就是培养学生听、说、读、写的能力。在注重阅读的同时也要注重学生写作能力的培养。学生读的书多了，厚积薄发，自然想写点东西，老师首先要鼓励学生去写，我常把自己写的东西读给学生听，激发学生的写作兴趣。发现学生的好作品也让作者朗读给全班同学听，这样学生的写作热情很高，常常会写点自己的文字。其次让学生写最想写的内容，写随笔，写生活中的所见、所闻，写自己的喜怒哀乐，写心中的美好向往。我的几个学生竟然写起了童话集，无论多忙，只要他们给我看自己的创作，我都会用心阅读，改掉错别字，下点鼓励性的评语。
　　５ 课堂展示，凸现自主学习
　　 语文课堂要唤起学生的阅读兴趣，首先要注重读功。老师要能读、会读，把文章读得神情并茂，让学生听了如临其境，这样才能指导学生朗读到位。真正做到品读感悟。另一方面有一千个读者就有一千个哈姆雷特，课堂上一定要给学生朗读展示的机会，让学生用读表达对文本的理解。还要给学生展示本课所学知识的机会，有的学生可能会说他发现了一个多音字，有的可能会提醒一个字的读音，有的可能画出了几个好词佳句，有的可能会说对哪句或哪段的理解，只要学生发现的就让他大胆汇报和别人分享，通过评议、记录、补充达到全班了解、记忆的目的，不仅凸现自主学习的理念，而且增强学生学习兴趣。
　　６ 作业设计，量少质精
　　 通过调查，学生最怕做作业，做作业作怕量多，重复抄写。老师可以根据需要尽量少留作业，变换方式达到巩固记忆的效果。比如生字不用布置抄写多遍，鼓励学生过目不忘，听写一遍，对的放过，错的加些几遍记住便可。可用办手抄报、剪贴报等形式解决大篇幅抄写的内容。让学生在设计，抄写，欣赏的多维训练中完成作业。让学生感到自己是在创作，不是在完成规定数目的机械抄写。
　　 小学阶段是基础教育阶段，培养学科兴趣比习得知识更重要。一个爱读书的孩子迟早会积累丰富的知识。一个爱学习的孩子迟早会学的很优秀。因此要设法让孩子对读书充满兴趣，对上学充满热情。只要为孩子培养了浓厚的学科兴趣，就不怕孩子不进步。