【摘 要】
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摘要：入职不到半年，有幸被学校推选参加“四校共同体青年教师爬坡课”活动，作为新入职教师这对我既是一个鼓励也是一个挑战，所以学校和我都格外重视这次公开课。在认真备课、磨课和听课中，让我产生了许多反思。 关键词：反思;概念;规范性;示范性;几何画板;过程 中图分类号：G623.5文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）09-110-1 反思一：概念性的內容也可以很有趣 笔者初看
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摘要：入职不到半年，有幸被学校推选参加“四校共同体青年教师爬坡课”活动，作为新入职教师这对我既是一个鼓励也是一个挑战，所以学校和我都格外重视这次公开课。在认真备课、磨课和听课中，让我产生了许多反思。
关键词：反思;概念;规范性;示范性;几何画板;过程
中图分类号：G623.5文献标识码：A
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摘 要：“高效课堂”是指在实际教学中，用尽可能少的教学时间获取最大的教学效益的教学活动。结合高中历史学科特点以及高中生的身心特点，笔者着重从有效备课、自主学习、创设情境、终身学习及整合资源等五个方面对如何构建高效的高中历史教学进行了探讨。 关键词：高中历史;有效教学 中图分类号：G633.51文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）15-040-1 在高中历史教学中，教师应
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摘 要：生物课堂的高质量的讨论是贯彻新课程理念的途径之一，是培养创新人才的重要方法，也能让生物课堂充满活力与生机。本文通过课堂实例探讨了提高生物课堂高质量讨论的几个要素。 关键词：生物教学；课堂讨论；提高要素 中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）07-064-1 南京市高中教师生物新课程暑期培训期间，一位年轻教师开了一堂公开课——《细胞的类型和
摘 要：地理学具有区域性、综合性、实用性等特点，地理核心素养更是把综合思维作为学生必备素养之一。在高中地理教学中，要重视培养地理综合思维能力，提高学生核心素养。地理教学考查主要侧重考生基础知识的掌握和实际运用能力，地理综合思维能力是每个学生必须要具备的能力。培养综合思维能力可以从理解力、创造力等方面出发，在教学过程中，教师要结合教学情境设计、联系生活、强化学科间知识联系等方面提升学生综合思维能力。
摘要：不少初中学生在学了二次三项式、一元二次方程，二次函数后，并没有弄清它们之间的内在联系，影响了数学知识网络的建立，从而在解有关二次函数题的过程中出现分析片面，思路狭窄的现象。鉴于此，本文着重探讨了进行“二次函数”有效教学的方法。 关键词：初中数学;二次函数;教学方法 中图分类号：G633.62文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）17-094-1 在初中数学教学中，学好
摘要：重视基本知识与基本技能的教学是教学设计的出发点，无论何种教学模式，都必须高度重视“双基”教学。本文就加强“双基”教学提出了“弄懂、会算、会用”三个阶段的要求和操作方法。 关键词：基础知识;基本技能;数学;有效课堂 中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）05-052-1 学生的数学学习是否有效可以通过考试来检测，近年来无论是中考还是各年级的期末考试
摘 要：英语课程自身的性质决定了口语交际的重要性。对于低年级的学生而言，口語能力有着至关重要的作用。英语口语交际策略应从小开始培养。本文针对目前小学生英语口语学习和教学的存在问题，探讨了针对低年级小学英语口语交际课堂教学的策略，希望对今后的小学英语口语课堂教学有一定的借鉴意义。 关键词：低年级；口语交际；策略教学 中图分类号： G623.31 文献标识码： A 文章编号： 1992-7711（
摘要：未来教育向现代教育提出挑战，要求中学生必须掌握信息技术基础知识和基本技能。因此，高中信息技术教师要不断尝试新的教学策略来改变高中信息技术课程教学模式。笔者通过课堂观察和研讨活动，以具体教学案例为事实依据，总结了高中信息技术课程的五个教学策略：即任务设计策略、情境创设策略、问题解决策略、成果汇报策略和评价反思策略。 关键词：信息技术;学生;策略 中图分类号：G633.67文献标识码：A 文
摘要：在初中生物教学中，导入是一节课教学的开端，导入的效果一定程度上可以决定教学的成败。好的导入可以在不知不觉中牢牢抓住学生的注意力，课堂内容就可以顺利展开;反之，如果导入平淡无奇，整节课的效果就很难保证。本文以一线教学实践为基础，对常用的几种导入方法做了梳理。 关键词：课堂导入;生物课堂 中图分类号：G633.91文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）23-070-2 所