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摘要：本文主要通过调查了解现在社会山区高中班主任工作动力不够的征象，从而分析为啥有这些征象和问题的原因。针对这些问题，本文主要从三要素自主、专精、目的来推动山区高中班主任的驱动力。通过这三方面寻找当前社会山区高中班主任功课驱动力的方法和策略法，从而调动山区高中班主任工作动力的主动性。
关键词：班主任山区驱动力中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-29-203
班主任是一个班集体的灵魂。班主任工作不但是平凡，而且是繁琐的工作，虽是如此，但蕴含着班主任工作的重大意义，特别是对于山区高中的班主任工作。作为班主任，要想把班级管理的更好，那班主任就应该有全面的管理方式，管理到位，最基本的原则就是用民主平等的方式来管理这个班，也是行之有效的方式。因此，要想管理好一个班的氛围，并且使每个学生都能够让自己遵守学校规章制度，遵守班规，当作自己的家一样爱她，形成良好的班风。那么，班主任就应该从自主、专精、目的这三方面做好，这样山区高中班主任工作才有驱动力。
一、自主
自主：我做什么，我决定做什么。自主包括四个方面：自主决定工作内容、工作时间、工作方法和工作团队。
山区地方由于经济、交通等各方面比城市落伍，很多学生父母出外干活，小孩基本上由老人或者亲亲戚隔代养大。由于父母的管教不足和心灵上的关爱，大多数生理发展留存必然的障碍。生理不正常，会潜移默化他们的健康成长学习和生活，因此，山区高中班主任的作业就显得格外重要而艰巨。
要想班主任功课有驱动力，作为山区高中班主任应该很明确自己要做那些作业内容。首先，以身作则，言传身教。俗话说：“身教重于言传。”班主任自身的言行和行为习惯对于班级工作中有着举足轻重的“表率”作用，特别在行为方面要注重跟学生平等，做好他们的学习榜样，以言传教，处处以自身的规范行为作为学生的楷模。其次，诚信为首。“言必行，行必果”。久而久之，学生便会在我们的行为受到潜移默化的影响，同时，他们就会在不知不觉中养成良好的行为习惯和道德品质。另外，一个班级，不管男女，優劣，班主任应该从他们的学习，思想方面等去关注。多去走进他们，多交流，同时也要走进他们的生活，了解他们的思想，才能走进他们的心灵。所以，班主任要做好教师和父母以及朋友等多角色，只有这样才会赢得大家的尊重和信赖，从而形成一股强大的班级凝聚力。
要想班主任工作有驱动力，山区高中班主任应该明确和利用好工作时间。山区高中学校的条件比城市的高中学校条件相差比较大，在时间方面也有很大的不同，由于山区农村的普及性广，学生基本上就是就近原则读书，很少寄宿生，基本上上完课就回家。除了上课，师生在校没有什么多余时间交流和沟通，所以特别是班主任，要想了解学生，接近学习者的学习和生活，在班主任的功课时间之中或者之余要做好充分的准备。比如，利用课余时间跟同学谈谈心，聊聊生活上琐碎的东西，谈谈学生的爱好或者兴趣等来了解学生的生活。充分利用放学后进行家访，跟学生家长或者监护人多联系，及时了解学生在家的情况，以此同时要做好学生的思想工作。
二、专精
专精：把想做的工作做得完善，是一种心理定向。如果你觉得智力是可以提高、须要你潜能的东西，而不是不可以提高、须要你证实的东西;如果你更注重学习目标而不是表现目标;那么，你就会追求专精。同时，专精也是一种痛苦，因为须要你持续的付出，需要你具备“坚毅”的特质，因为：精通是一条渐近线。
要想班主任工作有驱动力，山区高中班主任也需要专精的精神，想把一个班级管理的更好，更完善，那班主任必须付出代价，不断提升自己的能力，并且要坚持不懈。班主任要想专精，必须要有不厌其烦。把一个班级管理的更精致，就必须有耐心，不能心急，比如，跟学生做思想工作，如果班主任没有耐心的去说服学生的话，没有用心去指引，那肯定没什么效果的，更谈不上怎么管理好班级了。我们要乐业、敬业、精业我们班主任工作，把简单的事做到极致，把平凡的事做到卓越，把班主任工作做到尽善尽美。
三、目的
目的：超越自身的渴望。强调的目的最大化，变为人们的远大志向和行动指南。知足不仅仅在乎于有目标，而是在乎于有正确的目标。
要想班主任工作有驱动力，山区高中班主任应该要明确目标，这就是做班主任的目的。实现了目标，效果出来了，我们才有驱动力。从以下四方面来实际山区高中班主任的目的。
第一，增强德育在山区班主任工作中的指导作用。思想道德素质是在人的素质中最为重要的本质，也是学生基本素质的主导。教书育人，德为先。高尚的品德品质、正直的思想作风、卓越的班级管理制度、为人师范以身作则的务实精神，是做好一名班主任的基本素质。因此，思想道德本质的培养已经变为当今社会学校教育的核心。一个优秀的班主任可以通过自身的潜移默化对学生的教育，并且影响是非常持久和深远的。
第二，不断与时就进，学习各方面先进的教育观念。为了提高班主任的功课能力，我们必然在思维上和思想上要不断学习和改进，因此，山区高中班主任要坚持以人为本的方针，因材施教，正确面对学子、正面的评价，要有正确的世界观。
第三，加强自身专业知识的积累。作为山区高中班主任只有增强自身的本领才能使自己的能量辐射到每一个学子。所以，我们必须增加自己的修养和深造，这样，班主任在学生中才有肯定的威性。班主任的权威是来自学子对教师的一种仰慕和尊敬，一个积极上进的山区高中班主任，在教学上是学生的优秀班主任。这样的班主任的形象会得到学生的拥护和尊重。
第四，管理班级的水平是体现班主任水平的高低。班主任是班集体的组织者、管理者、知识者、教育者，也是全班学生的领头人。所以，班主任在管理制度方面要有很高的水平，要想管理一个班级，就必需在工作上有讲究艺术。我们现在的管理跟以往不同了，当前的学生大多数是00后，他们都具有自身的一些时代特殊。对这些学生的时代特殊我们要关注他们的一个大概主流，只有班主任掌握了，我们应当有研究对应的方法。
总之，山区高中班主任工作能力的强弱，水平的高低关系到山区学生的教育成长。我们就应该要把我们山区高中班主任的功课当作一种任务，而不仅仅是职业，还要提高自己的任务意义。作为山区高中班主任要有明确的动机，以超越自己，实现自己对环境和世界想要达到的潜移默化。
参考文献
[1]高中班主任工作压力研究[D].赵珍宝.南京师范大学2014
[2]普通高中班主任校本培训的现状调查与对策研究[D].朱琳.华东师范大学2009
关键词：班主任山区驱动力中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-29-203
班主任是一个班集体的灵魂。班主任工作不但是平凡，而且是繁琐的工作，虽是如此，但蕴含着班主任工作的重大意义，特别是对于山区高中的班主任工作。作为班主任，要想把班级管理的更好，那班主任就应该有全面的管理方式，管理到位，最基本的原则就是用民主平等的方式来管理这个班，也是行之有效的方式。因此，要想管理好一个班的氛围，并且使每个学生都能够让自己遵守学校规章制度，遵守班规，当作自己的家一样爱她，形成良好的班风。那么，班主任就应该从自主、专精、目的这三方面做好，这样山区高中班主任工作才有驱动力。
一、自主
自主：我做什么，我决定做什么。自主包括四个方面：自主决定工作内容、工作时间、工作方法和工作团队。
山区地方由于经济、交通等各方面比城市落伍，很多学生父母出外干活，小孩基本上由老人或者亲亲戚隔代养大。由于父母的管教不足和心灵上的关爱，大多数生理发展留存必然的障碍。生理不正常，会潜移默化他们的健康成长学习和生活，因此，山区高中班主任的作业就显得格外重要而艰巨。
要想班主任功课有驱动力，作为山区高中班主任应该很明确自己要做那些作业内容。首先，以身作则，言传身教。俗话说：“身教重于言传。”班主任自身的言行和行为习惯对于班级工作中有着举足轻重的“表率”作用，特别在行为方面要注重跟学生平等，做好他们的学习榜样，以言传教，处处以自身的规范行为作为学生的楷模。其次，诚信为首。“言必行，行必果”。久而久之，学生便会在我们的行为受到潜移默化的影响，同时，他们就会在不知不觉中养成良好的行为习惯和道德品质。另外，一个班级，不管男女，優劣，班主任应该从他们的学习，思想方面等去关注。多去走进他们，多交流，同时也要走进他们的生活，了解他们的思想，才能走进他们的心灵。所以，班主任要做好教师和父母以及朋友等多角色，只有这样才会赢得大家的尊重和信赖，从而形成一股强大的班级凝聚力。
要想班主任工作有驱动力，山区高中班主任应该明确和利用好工作时间。山区高中学校的条件比城市的高中学校条件相差比较大，在时间方面也有很大的不同，由于山区农村的普及性广，学生基本上就是就近原则读书，很少寄宿生，基本上上完课就回家。除了上课，师生在校没有什么多余时间交流和沟通，所以特别是班主任，要想了解学生，接近学习者的学习和生活，在班主任的功课时间之中或者之余要做好充分的准备。比如，利用课余时间跟同学谈谈心，聊聊生活上琐碎的东西，谈谈学生的爱好或者兴趣等来了解学生的生活。充分利用放学后进行家访，跟学生家长或者监护人多联系，及时了解学生在家的情况，以此同时要做好学生的思想工作。
二、专精
专精：把想做的工作做得完善，是一种心理定向。如果你觉得智力是可以提高、须要你潜能的东西，而不是不可以提高、须要你证实的东西;如果你更注重学习目标而不是表现目标;那么，你就会追求专精。同时，专精也是一种痛苦，因为须要你持续的付出，需要你具备“坚毅”的特质，因为：精通是一条渐近线。
要想班主任工作有驱动力，山区高中班主任也需要专精的精神，想把一个班级管理的更好，更完善，那班主任必须付出代价，不断提升自己的能力，并且要坚持不懈。班主任要想专精，必须要有不厌其烦。把一个班级管理的更精致，就必须有耐心，不能心急，比如，跟学生做思想工作，如果班主任没有耐心的去说服学生的话，没有用心去指引，那肯定没什么效果的，更谈不上怎么管理好班级了。我们要乐业、敬业、精业我们班主任工作，把简单的事做到极致，把平凡的事做到卓越，把班主任工作做到尽善尽美。
三、目的
目的：超越自身的渴望。强调的目的最大化，变为人们的远大志向和行动指南。知足不仅仅在乎于有目标，而是在乎于有正确的目标。
要想班主任工作有驱动力，山区高中班主任应该要明确目标，这就是做班主任的目的。实现了目标，效果出来了，我们才有驱动力。从以下四方面来实际山区高中班主任的目的。
第一，增强德育在山区班主任工作中的指导作用。思想道德素质是在人的素质中最为重要的本质，也是学生基本素质的主导。教书育人，德为先。高尚的品德品质、正直的思想作风、卓越的班级管理制度、为人师范以身作则的务实精神，是做好一名班主任的基本素质。因此，思想道德本质的培养已经变为当今社会学校教育的核心。一个优秀的班主任可以通过自身的潜移默化对学生的教育，并且影响是非常持久和深远的。
第二，不断与时就进，学习各方面先进的教育观念。为了提高班主任的功课能力，我们必然在思维上和思想上要不断学习和改进，因此，山区高中班主任要坚持以人为本的方针，因材施教，正确面对学子、正面的评价，要有正确的世界观。
第三，加强自身专业知识的积累。作为山区高中班主任只有增强自身的本领才能使自己的能量辐射到每一个学子。所以，我们必须增加自己的修养和深造，这样，班主任在学生中才有肯定的威性。班主任的权威是来自学子对教师的一种仰慕和尊敬，一个积极上进的山区高中班主任，在教学上是学生的优秀班主任。这样的班主任的形象会得到学生的拥护和尊重。
第四，管理班级的水平是体现班主任水平的高低。班主任是班集体的组织者、管理者、知识者、教育者，也是全班学生的领头人。所以，班主任在管理制度方面要有很高的水平，要想管理一个班级，就必需在工作上有讲究艺术。我们现在的管理跟以往不同了，当前的学生大多数是00后，他们都具有自身的一些时代特殊。对这些学生的时代特殊我们要关注他们的一个大概主流，只有班主任掌握了，我们应当有研究对应的方法。
总之，山区高中班主任工作能力的强弱，水平的高低关系到山区学生的教育成长。我们就应该要把我们山区高中班主任的功课当作一种任务，而不仅仅是职业，还要提高自己的任务意义。作为山区高中班主任要有明确的动机，以超越自己，实现自己对环境和世界想要达到的潜移默化。
参考文献
[1]高中班主任工作压力研究[D].赵珍宝.南京师范大学2014
[2]普通高中班主任校本培训的现状调查与对策研究[D].朱琳.华东师范大学2009