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【中图分类号】G631
有一句格言说：“播种思想，收获行动；播放行动，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”著名青少年教育专家孙云晓也曾说：“好习惯对儿童来说是命运的主宰，是成功的轨道，是终身的财富，是人生的格调。”
好习惯是一生的财富。好习惯是一个人的资本，它能源源不断地为你带来财富，坏习惯是债务，它能源源不断地损失你的财富。
习惯是一种自发的选择，而这种选择要通过长期的自我管理才能最终形成。行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。可见，中学生良好的学习习惯的养成至关重要！作为教师，一定要在学生的习惯培养上下大工夫。
学习习惯含义是什么？在《新华词典》中。对于习惯是这样释义的：“长时期养成的不易改变的动作、生活方式、社会风尚等”，而学习习惯就是在不间断的学习实践中养成的那种自自然然表现出来的学习上的习性。
学习习惯一旦养成，就很难改变，物理学中的惯性力量。“良好的学习习惯是一种自觉的学习行为，因而能提高学习效率”。
中学生需要培养哪些良好的学习习惯呢？
一.尊师重道的习惯
只有亲其师，才能信其道。只有尊重老师，才能听老师的话，认真听老师上课，完成老师布置的作业。不良现象是，有的学生因为不喜欢这个老师，就不听他（她）的课，这一科算是荒废了。要让学生知道，你要学的是这一科，而不是这一老师。
二.上课专心听讲积极思考的习惯
上课专心听讲是第一个重要的良好的学习习惯，一个上课不听讲的学生，很难指望他成为一个优等生。
学生在课堂上首先要集中精神，专心听教师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，其次要养成一边认真听边一边积极思考的习惯。要善于提出问题，要积极思考在学习过程中碰到的问题，积极思考教师和同学提出的问题，通过大脑进行信息加工，总结得出事物的一般规律和特征。
最后还要调动多种感官参与，“眼看、耳听、脑思”，有问题时还要“口动”，有练习时还要“手动”，还要在课本上划出重点，做好笔记。各种感官参与，才能提高学习效率，学得更快更好。
三.培养学生课后及时复习的习惯
复习是战胜遗忘的法宝，也是消化知识，加深理解和记忆的过程。复习也就是通过对知识，对解决问题的思路进行提炼，进行归纳整理，使零碎的知识，分散的记忆得到一个串联，从而学生的知识系统化、条理化、重点化，避免前后知识的脱离与割裂。
复习必须及时，要“趁热打热”，否则将很快遗忘，过了很久再去复习，将要多花几倍的时间，而且效果不好。因此必须有计划的不间断地复习。
复习要采用先密后松的方法。当天内容，当天要复习一遍，第二三天也要复习一遍，每周再做总结，一章学完后再总的复习一下，考前再指考试范围的所有内容再复习一遍，平时做题忘了后再及时的复习一遍。对记忆性知识的复习，每一遍的用时不需多，但是反复的遍数要多，以加深印象。每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结归纳。
对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键。对比理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。
四.培养学生认真完成作业的习惯
要做到，“先复习后做作业”。首先要认真审题，仔细阅读材料内容正确理解内容，认真推敲，反复琢磨，准确理解题意；其次要认真独立完成作业，比如书写要规范，计算要仔细，不能马虎，平时没有良好的做题习惯，在考试中也会犯同样的错误；有的学生做作业的目的不明确，态度不端正，采取“拖、抄、代.……等等”，会做的马马虎虎，不会做的就不动笔，计算复杂点就不算；有的学生好高骛远，简单的是会而不对，复杂的对而不全，这些不良习惯严重的影响了学习效果。最后，题目做出来后，要认真做好题后的反思：第一，这题用到了哪些知识和方法？第二，为什么想到这种方法？想解题的思路；第三，有无其它解法？培养求异思维；第四，能否变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？并把它选择性的摘到错题本了。
五.培养学生整理错题集的习惯
每个人都有思维定势，所以第一次没有做对的题目，虽然经过老师的讲解，明白了这道题的解法，但是如果不及时整理好这道题的思路及需注意的问题，那么第二次再遇到这样的题型时，很可能还会犯与上次一样的错误，因此，错题集的整理是必须的，而且整理好之后，也要经常复习，这样才能达到最佳的效果。
六.善于提问的习惯
有的学生有很多问题，却不去问，结果越积越多，究其原因，有的是怕教师嘲笑，有的是不想搞懂，有会做的等会抄别人的应付了事。有的学生也不知道如何问，往往只是问这道题怎么做，不能深入的问题的内部，提出好的问题来。
我们要积极鼓励学生质疑问题，带着知识疑点问老师，问同学，问家长。学问、学问，学习就要开口问，不懂装懂最终害自己，提问是主动学习的表现，能提出问题的学生是学习能力最强的学生，是具有创新精神的学生。
七.经常归纳总结的习惯
对数学来说，当你课本的基础知识掌握的差不多的情况下，在积累到适量解法的基础上，要提高到一个更高的层次的话，就要经常思考、经常归纳总结，在自己的大脑里构建知识网络，这样才能对所学知识胸有成竹。比如对立体几何中二面角的求法有哪几种？有定义法、垂面法、三垂线法和向量法等。
以上是我对教育教学过程中培养学生养成良好学习习惯的一点粗浅认识，播种好的习惯，就会收获成功，俗话说“习惯成自然”，有了好的学习习惯，学生才能在数学学习中积极探究，主动学习，这样就会终身受益。
作为教师，要努力帮助学生养成以上所述的良好的学习习惯，正所谓，“授人以鱼，不如授人以渔”、“教是为了不教”，学习养成了以上良好习惯就养成了良好的学习方法，方法比知识更重要，学生就学会学习了，这就达到了我们的最终的教学目标。
有一句格言说：“播种思想，收获行动；播放行动，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”著名青少年教育专家孙云晓也曾说：“好习惯对儿童来说是命运的主宰，是成功的轨道，是终身的财富，是人生的格调。”
好习惯是一生的财富。好习惯是一个人的资本，它能源源不断地为你带来财富，坏习惯是债务，它能源源不断地损失你的财富。
习惯是一种自发的选择，而这种选择要通过长期的自我管理才能最终形成。行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。可见，中学生良好的学习习惯的养成至关重要！作为教师，一定要在学生的习惯培养上下大工夫。
学习习惯含义是什么？在《新华词典》中。对于习惯是这样释义的：“长时期养成的不易改变的动作、生活方式、社会风尚等”，而学习习惯就是在不间断的学习实践中养成的那种自自然然表现出来的学习上的习性。
学习习惯一旦养成，就很难改变，物理学中的惯性力量。“良好的学习习惯是一种自觉的学习行为，因而能提高学习效率”。
中学生需要培养哪些良好的学习习惯呢？
一.尊师重道的习惯
只有亲其师，才能信其道。只有尊重老师，才能听老师的话，认真听老师上课，完成老师布置的作业。不良现象是，有的学生因为不喜欢这个老师，就不听他（她）的课，这一科算是荒废了。要让学生知道，你要学的是这一科，而不是这一老师。
二.上课专心听讲积极思考的习惯
上课专心听讲是第一个重要的良好的学习习惯，一个上课不听讲的学生，很难指望他成为一个优等生。
学生在课堂上首先要集中精神，专心听教师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，其次要养成一边认真听边一边积极思考的习惯。要善于提出问题，要积极思考在学习过程中碰到的问题，积极思考教师和同学提出的问题，通过大脑进行信息加工，总结得出事物的一般规律和特征。
最后还要调动多种感官参与，“眼看、耳听、脑思”，有问题时还要“口动”，有练习时还要“手动”，还要在课本上划出重点，做好笔记。各种感官参与，才能提高学习效率，学得更快更好。
三.培养学生课后及时复习的习惯
复习是战胜遗忘的法宝，也是消化知识，加深理解和记忆的过程。复习也就是通过对知识，对解决问题的思路进行提炼，进行归纳整理，使零碎的知识，分散的记忆得到一个串联，从而学生的知识系统化、条理化、重点化，避免前后知识的脱离与割裂。
复习必须及时，要“趁热打热”，否则将很快遗忘，过了很久再去复习，将要多花几倍的时间，而且效果不好。因此必须有计划的不间断地复习。
复习要采用先密后松的方法。当天内容，当天要复习一遍，第二三天也要复习一遍，每周再做总结，一章学完后再总的复习一下，考前再指考试范围的所有内容再复习一遍，平时做题忘了后再及时的复习一遍。对记忆性知识的复习，每一遍的用时不需多，但是反复的遍数要多，以加深印象。每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结归纳。
对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键。对比理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。
四.培养学生认真完成作业的习惯
要做到，“先复习后做作业”。首先要认真审题，仔细阅读材料内容正确理解内容，认真推敲，反复琢磨，准确理解题意；其次要认真独立完成作业，比如书写要规范，计算要仔细，不能马虎，平时没有良好的做题习惯，在考试中也会犯同样的错误；有的学生做作业的目的不明确，态度不端正，采取“拖、抄、代.……等等”，会做的马马虎虎，不会做的就不动笔，计算复杂点就不算；有的学生好高骛远，简单的是会而不对，复杂的对而不全，这些不良习惯严重的影响了学习效果。最后，题目做出来后，要认真做好题后的反思：第一，这题用到了哪些知识和方法？第二，为什么想到这种方法？想解题的思路；第三，有无其它解法？培养求异思维；第四，能否变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？并把它选择性的摘到错题本了。
五.培养学生整理错题集的习惯
每个人都有思维定势，所以第一次没有做对的题目，虽然经过老师的讲解，明白了这道题的解法，但是如果不及时整理好这道题的思路及需注意的问题，那么第二次再遇到这样的题型时，很可能还会犯与上次一样的错误，因此，错题集的整理是必须的，而且整理好之后，也要经常复习，这样才能达到最佳的效果。
六.善于提问的习惯
有的学生有很多问题，却不去问，结果越积越多，究其原因，有的是怕教师嘲笑，有的是不想搞懂，有会做的等会抄别人的应付了事。有的学生也不知道如何问，往往只是问这道题怎么做，不能深入的问题的内部，提出好的问题来。
我们要积极鼓励学生质疑问题，带着知识疑点问老师，问同学，问家长。学问、学问，学习就要开口问，不懂装懂最终害自己，提问是主动学习的表现，能提出问题的学生是学习能力最强的学生，是具有创新精神的学生。
七.经常归纳总结的习惯
对数学来说，当你课本的基础知识掌握的差不多的情况下，在积累到适量解法的基础上，要提高到一个更高的层次的话，就要经常思考、经常归纳总结，在自己的大脑里构建知识网络，这样才能对所学知识胸有成竹。比如对立体几何中二面角的求法有哪几种？有定义法、垂面法、三垂线法和向量法等。
以上是我对教育教学过程中培养学生养成良好学习习惯的一点粗浅认识，播种好的习惯，就会收获成功，俗话说“习惯成自然”，有了好的学习习惯，学生才能在数学学习中积极探究，主动学习，这样就会终身受益。
作为教师，要努力帮助学生养成以上所述的良好的学习习惯，正所谓，“授人以鱼，不如授人以渔”、“教是为了不教”，学习养成了以上良好习惯就养成了良好的学习方法，方法比知识更重要，学生就学会学习了，这就达到了我们的最终的教学目标。