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【摘要】兴趣是学生爱好某种活动的倾向，是学生学习过程中最大的动力。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣对于学习的重要性可见一斑。英语是人与人之间进行交流的一种语言工具，英语是世界通用语言之一。在小学阶段开展基础性的英语教学有利于学生综合素质的全面提升，有利于复合人才的高效培养。新课标指出，兴趣是学好英语的关键，在教学过程中成功地激发出学生的英语学习兴趣是教师的首要任务。只有成功地激发起学生的学习兴趣，我们才能在教与学的过程中，充分发挥学生的主观能动性。笔者自参加工作以来，一直从事小学英语教学工作，对如何激发学生的英语学习兴趣，在教学中总结出更新教育理念、明确教学目标、灵活运用教法、构建和谐课堂、分类分层次教学等几点体会，希望与各位同行进行深入的交流，以期达到抛砖引玉的效果，促进英语教学水平的再提高。
【关键词】小学生;英语;学习;兴趣
【作者简介】贾学芳（1986.08-），女，汉族，甘肃临洮人，甘肃省临洮县洮阳镇西街小学，大学本科，中小学二级教师，研究方向：小学英语教学。
英语是世界通用语言之一，在小学阶段开展基础性的英语教学有利于学生综合素质的全面提升。“兴趣是最好的老师”，兴趣对于学习的重要性由此可见一斑，兴趣是学生开展学习的智力之母，兴趣是学生学习活力不竭的源泉，是整个学习过程中最大的动力。新课标指出，兴趣是学好英语的关键，在教学过程中成功地激发出学生的英语兴趣是教师的首要任务。只有成功地激发起学生的学习兴趣，我们才能在教与学的过程中，充分发挥学生的主观能动性。笔者自参加工作以来，一直从事小学英语教学工作，对如何激发小学生的英语学习兴趣，在教学中总结出更新教育理念、明确教学目标、灵活运用教法、构建和谐课堂、分类分层次教学等几点体会，在此希望与各位同行进行深入的交流，以期达到抛砖引玉，促进英语教学水平再提高的效果。
一、提升小学生英语学习兴趣的教学建议
1.更新教育理念是激发学习兴趣的前提。在传统的教学中，教师更注重于知识的传授，对学生兴趣的培养往往是忽视的，在课堂上教师偏重于讲授一些基本的知识点和应试答题技巧，在课堂上过分突出教师的作用，学生只是被动地接受知识的灌输，缺少学习兴趣的激发和创新型能力的培养。在新课程改革的时代背景下，教师不仅仅要完成知识的传递，更重要的是激发起学生的学习兴趣，使学生在“乐中学”，使学生轻松掌握学习方法，培养终身学习能力，这就要求教师要摒弃传统教学思维，践行现代教学理念，通过教学激发学生的学习兴趣，让单一的知识传授模式变得丰富多彩，让“一言堂”变成“群言堂”，实现教学模式的高效创新。
2.明确教学目标是激发学习兴趣的基石。英语是当今世界通用语言之一，英语和我们的母语汉语一样，是人与人之间进行交流的一种工具。英语由“听、说、读、写”四大模块构成，作为一名小学英语老师，笔者深切地感受到，在这四个模块的学习中，教与学双方明确教学目标，对学生进行英语学习兴趣的点滴培养，进行学习热情的成功激发是提高教学效率的基石。英语学习的目标就是要让学生明白，我们要通过学习英语来学习外国的先进经验，学习国外最新的前沿科技和研究成果，为建设现代化强国，为全面提升个人素质，寻求个人更高层次的发展。在小学阶段通过基础性的英语教育，使学生明白英语的学习目标不仅仅是与外国人進行交流，而是全面提升个人素质和报效祖国的基本要求，从而使小学生能够明确英语学习目标，端正学习态度，培养学生的求知欲，从而全面高效地激发学生的英语学习兴趣。
3.立足课本教材是激发学习兴趣的先导。在小学英语教学过程中，教师应该采用适合小学生心理发展水平和年龄特点的教学手段，善用各类教学载体，灵活运用各类教法，采用生动活泼、寓教于乐的多种形式，才能高效培养学生的学习兴趣，提高教学实效。例如，在进行基本单词学习时，让低年级学生以小组为单位，自己动脑筋、想办法，利用英文顺口溜、英文歌曲说唱等方法来提高学生的词汇量，在中高年级用英语情景剧表演、讲小故事、小笑话、思维导图的方法，以教材单词为基础，以已经学会和掌握的单词为基础进行拓展提升。例如，笔者在“be”动词用法的教学中，要求学生记住“我”用“am”，“他、她、它”用“is”，复数人称均用“are”等，通过助记口诀的总结，使学生学得更加轻松快乐，在学习中体现出“我要学”的积极状态，立足课本教材，采用丰富的教学载体、灵活的教学手段，一定能使学生对英语产生相当浓厚的学习兴趣，即便是英语学困生，也会逐渐被英语所吸引，慢慢培养起英语学习的欲望。
4.构建和谐课堂是激发学习兴趣的外部氛围。古语有云“亲其师，才能信其道”，在课堂教学的过程中，注重融洽师生关系的培养，构建和谐民主的课堂氛围，是激发小学生英语学习兴趣的重要前提，从而助推英语知识的转化和吸收。苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“学校里的学习，不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑，而是师生间每时每刻都在进行心灵的接触。”在英语教学实践中，教师要注重尊重学生的主体地位，对所有的学生一视同仁，用真心来关爱学生，使他们每一个人都体验到老师的关爱，与他们建立平等和谐的师生关系。尤其要更加关爱“后进生”，“后进生”群体由于种种原因造成了英语学习的阶段性落后，教师要俯下身子耐心细致地和学生分析其落后的原因，对于学困生的学习进步要及时予以关注认可，引导他们在课堂上主动发言积极表达，在提问时尽量从他们能答出的简单问题入手，并加以有效的启发、诱导、点评、认可、表扬，多用“good”“very well”“ You are awesome”“Thank you”“ Teacher likes you”等，使他们从内心对老师产生好感，对老师产生依赖，对英语产生信赖，融洽师生关系、和谐民主课堂的构建，可以有效培养学生的自信心，进而激发学生浓厚的学习兴趣，使学生在英语学习过程中产生源源不断的动力。
5.成功的小喜悦是激发学习兴趣的内在动力。没有什么比成功的体验更能满足学生的自信心，也没有什么比教师的认可更能激起学生追求进步的欲望，教师要在教学过程中对学生的进步和成功及时予以认可，使学生感受到自己的努力时刻在被老师所关注和认可。教师要精心设计不同的问题，根据学生的知识储备和学习能力强弱，进行不同层次的提问，使不同层次的学生都能体验到成功的小喜悦。例如可举办英语书法比赛、作业展览、英文情景剧表演等活动，使每个学生都能体验到进步的快乐，都能体验到成功的喜悦，对学生在各类活动中的点滴进步、些许成功，教师都要及时予以肯定、表扬，进行一定的物质奖励，在学习中少批评、多鼓励、多引导，使学生逐渐树立起我能学好英语的自信心。
6.注重效率提升是激发学习兴趣的不竭源泉。课堂是小学生进行英语学习的主战场，教师要采用多种教学载体，运用丰富海量的教学资源，在课堂教学实践中充分利用现代教育技术、微视频、录音、图片、游戏等生动活泼的教学方法来激发学生的英语学习积极性。例如，笔者在教学活动中常常采用现场口语小交流的方法，让学生在一分钟内完成课本示范对话，激发学生的英语学习积极性，使学生在短暂的课堂上全神贯注、兴趣高昂，达到较高的学习效率。再如，笔者常利用绘本教学来激发学生的学习兴趣，绘本是采用图文相结合的方法，来展现少年儿童现实生活的一类图书，我们常用的英语教材就采用了绘本的形式编排，对章节内容进行了有效的展示，这种活泼新颖的教学理念，特别适合小学生领会和感知英语教学内容。在教学实践中，教师可充分运用英文绘本形象生动的特长，在课堂上对教材中的绘本内容进行“听、说、读、写、讲、演”等形式的学习，让学生身临其境地融入英语生活情景之中，并以此来感知英语语境，在语境交流中完成对课本知识的学习，全面提升学生的口语水平，有效激发学生的英语学习兴趣，维持英语学习的热度，实现了对学生英语核心素养的培育，使之成为激发学习兴趣的不竭源泉。
二、结语
在小学阶段的英语教学中，学生学习兴趣的培养应是我们持续关注的核心。在学生英语学习兴趣培养的过程中，如果师者能够关注到以上几点，以引导员的角色进行课程推进，通过多种手段有效恰当地加以引导，帮助学生发现自身的闪光点，充分认识自我、展现自我，逐步培养起学生们的自信，使每个学生都喜欢上英语、爱上英语，为学生的终身学习、为报效祖国服务人民、为将来个人更大的发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]李享.游戏与小学英语课堂相结合促进学生发展[J].中国教育学刊，2018（S2）：146-147.
[2]周启平.构建中学英语高效课堂策略探究[J].中国教育学刊，2019 （S2）：53-54.
[3]陈莹莹.小学生英语学习兴趣调查研究[D].延安大学，2019.
【关键词】小学生;英语;学习;兴趣
【作者简介】贾学芳（1986.08-），女，汉族，甘肃临洮人，甘肃省临洮县洮阳镇西街小学，大学本科，中小学二级教师，研究方向：小学英语教学。
英语是世界通用语言之一，在小学阶段开展基础性的英语教学有利于学生综合素质的全面提升。“兴趣是最好的老师”，兴趣对于学习的重要性由此可见一斑，兴趣是学生开展学习的智力之母，兴趣是学生学习活力不竭的源泉，是整个学习过程中最大的动力。新课标指出，兴趣是学好英语的关键，在教学过程中成功地激发出学生的英语兴趣是教师的首要任务。只有成功地激发起学生的学习兴趣，我们才能在教与学的过程中，充分发挥学生的主观能动性。笔者自参加工作以来，一直从事小学英语教学工作，对如何激发小学生的英语学习兴趣，在教学中总结出更新教育理念、明确教学目标、灵活运用教法、构建和谐课堂、分类分层次教学等几点体会，在此希望与各位同行进行深入的交流，以期达到抛砖引玉，促进英语教学水平再提高的效果。
一、提升小学生英语学习兴趣的教学建议
1.更新教育理念是激发学习兴趣的前提。在传统的教学中，教师更注重于知识的传授，对学生兴趣的培养往往是忽视的，在课堂上教师偏重于讲授一些基本的知识点和应试答题技巧，在课堂上过分突出教师的作用，学生只是被动地接受知识的灌输，缺少学习兴趣的激发和创新型能力的培养。在新课程改革的时代背景下，教师不仅仅要完成知识的传递，更重要的是激发起学生的学习兴趣，使学生在“乐中学”，使学生轻松掌握学习方法，培养终身学习能力，这就要求教师要摒弃传统教学思维，践行现代教学理念，通过教学激发学生的学习兴趣，让单一的知识传授模式变得丰富多彩，让“一言堂”变成“群言堂”，实现教学模式的高效创新。
2.明确教学目标是激发学习兴趣的基石。英语是当今世界通用语言之一，英语和我们的母语汉语一样，是人与人之间进行交流的一种工具。英语由“听、说、读、写”四大模块构成，作为一名小学英语老师，笔者深切地感受到，在这四个模块的学习中，教与学双方明确教学目标，对学生进行英语学习兴趣的点滴培养，进行学习热情的成功激发是提高教学效率的基石。英语学习的目标就是要让学生明白，我们要通过学习英语来学习外国的先进经验，学习国外最新的前沿科技和研究成果，为建设现代化强国，为全面提升个人素质，寻求个人更高层次的发展。在小学阶段通过基础性的英语教育，使学生明白英语的学习目标不仅仅是与外国人進行交流，而是全面提升个人素质和报效祖国的基本要求，从而使小学生能够明确英语学习目标，端正学习态度，培养学生的求知欲，从而全面高效地激发学生的英语学习兴趣。
3.立足课本教材是激发学习兴趣的先导。在小学英语教学过程中，教师应该采用适合小学生心理发展水平和年龄特点的教学手段，善用各类教学载体，灵活运用各类教法，采用生动活泼、寓教于乐的多种形式，才能高效培养学生的学习兴趣，提高教学实效。例如，在进行基本单词学习时，让低年级学生以小组为单位，自己动脑筋、想办法，利用英文顺口溜、英文歌曲说唱等方法来提高学生的词汇量，在中高年级用英语情景剧表演、讲小故事、小笑话、思维导图的方法，以教材单词为基础，以已经学会和掌握的单词为基础进行拓展提升。例如，笔者在“be”动词用法的教学中，要求学生记住“我”用“am”，“他、她、它”用“is”，复数人称均用“are”等，通过助记口诀的总结，使学生学得更加轻松快乐，在学习中体现出“我要学”的积极状态，立足课本教材，采用丰富的教学载体、灵活的教学手段，一定能使学生对英语产生相当浓厚的学习兴趣，即便是英语学困生，也会逐渐被英语所吸引，慢慢培养起英语学习的欲望。
4.构建和谐课堂是激发学习兴趣的外部氛围。古语有云“亲其师，才能信其道”，在课堂教学的过程中，注重融洽师生关系的培养，构建和谐民主的课堂氛围，是激发小学生英语学习兴趣的重要前提，从而助推英语知识的转化和吸收。苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“学校里的学习，不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑，而是师生间每时每刻都在进行心灵的接触。”在英语教学实践中，教师要注重尊重学生的主体地位，对所有的学生一视同仁，用真心来关爱学生，使他们每一个人都体验到老师的关爱，与他们建立平等和谐的师生关系。尤其要更加关爱“后进生”，“后进生”群体由于种种原因造成了英语学习的阶段性落后，教师要俯下身子耐心细致地和学生分析其落后的原因，对于学困生的学习进步要及时予以关注认可，引导他们在课堂上主动发言积极表达，在提问时尽量从他们能答出的简单问题入手，并加以有效的启发、诱导、点评、认可、表扬，多用“good”“very well”“ You are awesome”“Thank you”“ Teacher likes you”等，使他们从内心对老师产生好感，对老师产生依赖，对英语产生信赖，融洽师生关系、和谐民主课堂的构建，可以有效培养学生的自信心，进而激发学生浓厚的学习兴趣，使学生在英语学习过程中产生源源不断的动力。
5.成功的小喜悦是激发学习兴趣的内在动力。没有什么比成功的体验更能满足学生的自信心，也没有什么比教师的认可更能激起学生追求进步的欲望，教师要在教学过程中对学生的进步和成功及时予以认可，使学生感受到自己的努力时刻在被老师所关注和认可。教师要精心设计不同的问题，根据学生的知识储备和学习能力强弱，进行不同层次的提问，使不同层次的学生都能体验到成功的小喜悦。例如可举办英语书法比赛、作业展览、英文情景剧表演等活动，使每个学生都能体验到进步的快乐，都能体验到成功的喜悦，对学生在各类活动中的点滴进步、些许成功，教师都要及时予以肯定、表扬，进行一定的物质奖励，在学习中少批评、多鼓励、多引导，使学生逐渐树立起我能学好英语的自信心。
6.注重效率提升是激发学习兴趣的不竭源泉。课堂是小学生进行英语学习的主战场，教师要采用多种教学载体，运用丰富海量的教学资源，在课堂教学实践中充分利用现代教育技术、微视频、录音、图片、游戏等生动活泼的教学方法来激发学生的英语学习积极性。例如，笔者在教学活动中常常采用现场口语小交流的方法，让学生在一分钟内完成课本示范对话，激发学生的英语学习积极性，使学生在短暂的课堂上全神贯注、兴趣高昂，达到较高的学习效率。再如，笔者常利用绘本教学来激发学生的学习兴趣，绘本是采用图文相结合的方法，来展现少年儿童现实生活的一类图书，我们常用的英语教材就采用了绘本的形式编排，对章节内容进行了有效的展示，这种活泼新颖的教学理念，特别适合小学生领会和感知英语教学内容。在教学实践中，教师可充分运用英文绘本形象生动的特长，在课堂上对教材中的绘本内容进行“听、说、读、写、讲、演”等形式的学习，让学生身临其境地融入英语生活情景之中，并以此来感知英语语境，在语境交流中完成对课本知识的学习，全面提升学生的口语水平，有效激发学生的英语学习兴趣，维持英语学习的热度，实现了对学生英语核心素养的培育，使之成为激发学习兴趣的不竭源泉。
二、结语
在小学阶段的英语教学中，学生学习兴趣的培养应是我们持续关注的核心。在学生英语学习兴趣培养的过程中，如果师者能够关注到以上几点，以引导员的角色进行课程推进，通过多种手段有效恰当地加以引导，帮助学生发现自身的闪光点，充分认识自我、展现自我，逐步培养起学生们的自信，使每个学生都喜欢上英语、爱上英语，为学生的终身学习、为报效祖国服务人民、为将来个人更大的发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]李享.游戏与小学英语课堂相结合促进学生发展[J].中国教育学刊，2018（S2）：146-147.
[2]周启平.构建中学英语高效课堂策略探究[J].中国教育学刊，2019 （S2）：53-54.
[3]陈莹莹.小学生英语学习兴趣调查研究[D].延安大学，2019.