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【摘要】交互式电子白板越来越多地被运用到语文教学活動中去。老师们不再仅仅满足于利用粉笔、黑板，多媒体计算机乃至一本教材来传授知识，而是想方设法使自己教得开心，让学生学得快乐。充分利用交互式电子白板资源，转变教学模式，优化课堂教学，改革传统教学中不适应时代潮流的部分，真正实现学生自主学习、合作学习，为学生的多样化学习创造环境。
【关键词】交互式电子白板；语文课堂；识字教学；学习兴趣；识字能力
【中国分类号】g623【文献标识码】B
低年级小学生活泼好动，喜欢新鲜事物，课堂上注意力不容易集中。如何令我们的语文课堂充满生机和活力，让小学生其乐无穷地学习语文呢？英国教育学家约翰.洛克说：“教师的最大的技巧，在于集中与保持学生的注意力。”交互式电子白板集文字、声音、图片、影像于一体，作为一种新型教学手段，不仅有利于激发学生的学习兴趣，而且有效地吸引学生的注意力，为师生带来全新体验的轻松教学模式，使我们的语文课堂魅力无穷。以下是我们在低年级语文课堂上，利用交互式电子白板进行识字教学的一点感触。
一、玩中学
汉字是世界古文字中唯一流传至今的文字，是我们中华民族优秀文化传统的根基所在。它不仅外形优美，内涵也极其丰富。可以这么说，一个汉字就是一首诗，一个汉字就是一幅画，一个汉字就是一个谜。所以古人早就有这样精辟的论述：人生聪明识字始。低年级小学生，语文课上每天读课文、认生字。单纯的说教式、填鸭式教学，往往令小学生感到枯躁乏味，利用电子白版的多种功能，可以使学生对语文课充满兴趣。在教学《人有两个宝》时，我们利用电子白板“绘图”的功能，让学生把自己的双手在白板上画出来，孩子们的兴致特别高，纷纷举手，上台随心所欲地画、写、圈，再进行涂色，那丰富的色彩，随意变化的线条，令学生感觉神奇了！更令学生感到有趣的是，它竟然可以随意擦除或者清除，简直超过马良的那支“神笔”！接着，我们利用白板的“演示”功能，将“手”这个象形字的演变过程展示给学生，然后再变魔术成“毛”，学生将“手”和“毛”字一下就记住了。然后趁势让学生介绍一下自己的双手都会干什么，学生的发言特别热烈，“我的小手会弹琴，给家人送去最美妙的音乐！”“我的小手会画画，能画出祖国美好的明天！”学生迸发出的奇思妙想，难道不是这个“法宝”带给我们的意外收获吗？这样，整堂课学生边画边认边说，美术、识字、说话的训练巧妙地结合在了一起，既吸引了孩子们的注意力，同时又巧妙地完成了教学任务。
在进行生字教学时，我们利用电子白板的“书写”功能代替黑板，避免受粉笔的“粉”之苦。我们方便地调出写字用的田字格，快捷地选择好所需要的笔，进行示范，还可以对一些笔顺容易出错、笔画多、难写的字，如“出、角、里、鸡”等字进行书写回放“示范”，加深学生的记忆。往往这时，学生也会对这只“电子笔”跃跃欲试，纷纷举手上讲台，竞相比试谁的字写得最漂亮。这样的写字教学环节突破了写字教学的难点，调动了学生写字的积极性，达到了师生互动、生生互动的和谐统一的境界。同时，老师边写边讲，电子白板将老师的书写过程和他的讲课声音同步记录，可以反复重播讲课和书写过程，如同录像机一样，文声并茂，将授课全过程实况再现。
二、看中学
人的大脑由左右两个半球组成。左半球主要担负着语言、逻辑推理等功能，右半球则担负着视图、音乐、空间知觉等功能。在课堂教学中电教手段的应用是协调左右脑功能，吸引学生注意力，提高学习兴趣的有效方法之一。我们在课堂中经常运用白板的播放功能，让学生边听录音边看录像，同时伴以讲解，让学生很快进入文章的角色，在愉快的音乐声和美丽的画面中，聚精会神地听、看，从而更深层地理解文章的内容，真正做到入情入境地朗读课文。如我们在教学《我多想去看看》这一课时，运用白板的播放功能，将天安门国旗手升旗的全过程播放出来，嘹亮的国歌奏起，鲜艳的五星红旗高高飘扬，孩子们犹如身临其境，一张张小脸上的那股严肃劲儿真是可爱极了。此情此景感动着在座的每一位学生，课文朗读充满了爱国的激情，你听——“五星红旗，我们的国旗。国歌声中，高高升起。我们立正，向您敬礼。”多么铿锵有力的读书声，多么振奋人心的读书声！这是交互式电子白板所带给语文课堂的神奇力量。
三、趣中学
低年级的识字教学和拼音教学是教学重点，总是读汉字，默写汉字，读拼音，拼音节，颠来倒去就那几个字，几个拼音。一堂课下来，小学生觉得单调枯躁，味同嚼蜡，兴趣全无。我们在课堂中巧妙地利用电子白板的优势，利用移动页面、幕布遮蔽、截图、放大等多种功能，创设了多个有趣的识字情境，让孩子们在情境中和游戏中，不知不觉地认读词语、学习汉字、拼读音节。如在电子白板上，我们自如地调出所需要的“魔术花”和“闯迷宫”两个环节的画面，学生被生动的画面吸引住，在情境中自主识字、读词语和练习说话。这样的认读汉字活动是多么富有情趣！孩子们一个个指指点点，读得摇头晃脑，浑然忘我。就这样，他们轻轻松松地识字，既认识、了解事物，复习、巩固了词语，又丰富、发展了语言。一年级的拼读知识是枯躁无味的，我们经常在孩子们读得感到有点乏味的时候，利用白板的优势，穿插一些有益的游戏和活动，如“摘苹果、开火车、智力闯关”等游戏。而且让他们小组合作完成，这样不但吸引了学生的注意力，还培养了他们的合作精神。整节课中，学生兴致高涨，注意力高度集中，很轻松很愉快地完成了学习任务。
交互式电子白板既有传统黑板的功能，同时又成为了声音、图片、动画、教学软件等各种教学资源整合在课堂教学中的平台。更加可贵的是电脑的操作脱离了鼠标，电子笔的使用符合课堂教学的要求，提高了教学效率，加强了师生间的相互交流，而且充分调动了学生学习的主动性、积极性和创造性。我们愿乘着“交互式电子白板”这双翅膀，向着理想的高效课堂迈进，努力创设民主、平等、和谐、融洽、亲和的教学氛围，营造身心解放、思维开放、个性奔放的教学场景，使学生爱学语文，乐在其中，令语文识字课其乐无穷。
【关键词】交互式电子白板；语文课堂；识字教学；学习兴趣；识字能力
【中国分类号】g623【文献标识码】B
低年级小学生活泼好动，喜欢新鲜事物，课堂上注意力不容易集中。如何令我们的语文课堂充满生机和活力，让小学生其乐无穷地学习语文呢？英国教育学家约翰.洛克说：“教师的最大的技巧，在于集中与保持学生的注意力。”交互式电子白板集文字、声音、图片、影像于一体，作为一种新型教学手段，不仅有利于激发学生的学习兴趣，而且有效地吸引学生的注意力，为师生带来全新体验的轻松教学模式，使我们的语文课堂魅力无穷。以下是我们在低年级语文课堂上，利用交互式电子白板进行识字教学的一点感触。
一、玩中学
汉字是世界古文字中唯一流传至今的文字，是我们中华民族优秀文化传统的根基所在。它不仅外形优美，内涵也极其丰富。可以这么说，一个汉字就是一首诗，一个汉字就是一幅画，一个汉字就是一个谜。所以古人早就有这样精辟的论述：人生聪明识字始。低年级小学生，语文课上每天读课文、认生字。单纯的说教式、填鸭式教学，往往令小学生感到枯躁乏味，利用电子白版的多种功能，可以使学生对语文课充满兴趣。在教学《人有两个宝》时，我们利用电子白板“绘图”的功能，让学生把自己的双手在白板上画出来，孩子们的兴致特别高，纷纷举手，上台随心所欲地画、写、圈，再进行涂色，那丰富的色彩，随意变化的线条，令学生感觉神奇了！更令学生感到有趣的是，它竟然可以随意擦除或者清除，简直超过马良的那支“神笔”！接着，我们利用白板的“演示”功能，将“手”这个象形字的演变过程展示给学生，然后再变魔术成“毛”，学生将“手”和“毛”字一下就记住了。然后趁势让学生介绍一下自己的双手都会干什么，学生的发言特别热烈，“我的小手会弹琴，给家人送去最美妙的音乐！”“我的小手会画画，能画出祖国美好的明天！”学生迸发出的奇思妙想，难道不是这个“法宝”带给我们的意外收获吗？这样，整堂课学生边画边认边说，美术、识字、说话的训练巧妙地结合在了一起，既吸引了孩子们的注意力，同时又巧妙地完成了教学任务。
在进行生字教学时，我们利用电子白板的“书写”功能代替黑板，避免受粉笔的“粉”之苦。我们方便地调出写字用的田字格，快捷地选择好所需要的笔，进行示范，还可以对一些笔顺容易出错、笔画多、难写的字，如“出、角、里、鸡”等字进行书写回放“示范”，加深学生的记忆。往往这时，学生也会对这只“电子笔”跃跃欲试，纷纷举手上讲台，竞相比试谁的字写得最漂亮。这样的写字教学环节突破了写字教学的难点，调动了学生写字的积极性，达到了师生互动、生生互动的和谐统一的境界。同时，老师边写边讲，电子白板将老师的书写过程和他的讲课声音同步记录，可以反复重播讲课和书写过程，如同录像机一样，文声并茂，将授课全过程实况再现。
二、看中学
人的大脑由左右两个半球组成。左半球主要担负着语言、逻辑推理等功能，右半球则担负着视图、音乐、空间知觉等功能。在课堂教学中电教手段的应用是协调左右脑功能，吸引学生注意力，提高学习兴趣的有效方法之一。我们在课堂中经常运用白板的播放功能，让学生边听录音边看录像，同时伴以讲解，让学生很快进入文章的角色，在愉快的音乐声和美丽的画面中，聚精会神地听、看，从而更深层地理解文章的内容，真正做到入情入境地朗读课文。如我们在教学《我多想去看看》这一课时，运用白板的播放功能，将天安门国旗手升旗的全过程播放出来，嘹亮的国歌奏起，鲜艳的五星红旗高高飘扬，孩子们犹如身临其境，一张张小脸上的那股严肃劲儿真是可爱极了。此情此景感动着在座的每一位学生，课文朗读充满了爱国的激情，你听——“五星红旗，我们的国旗。国歌声中，高高升起。我们立正，向您敬礼。”多么铿锵有力的读书声，多么振奋人心的读书声！这是交互式电子白板所带给语文课堂的神奇力量。
三、趣中学
低年级的识字教学和拼音教学是教学重点，总是读汉字，默写汉字，读拼音，拼音节，颠来倒去就那几个字，几个拼音。一堂课下来，小学生觉得单调枯躁，味同嚼蜡，兴趣全无。我们在课堂中巧妙地利用电子白板的优势，利用移动页面、幕布遮蔽、截图、放大等多种功能，创设了多个有趣的识字情境，让孩子们在情境中和游戏中，不知不觉地认读词语、学习汉字、拼读音节。如在电子白板上，我们自如地调出所需要的“魔术花”和“闯迷宫”两个环节的画面，学生被生动的画面吸引住，在情境中自主识字、读词语和练习说话。这样的认读汉字活动是多么富有情趣！孩子们一个个指指点点，读得摇头晃脑，浑然忘我。就这样，他们轻轻松松地识字，既认识、了解事物，复习、巩固了词语，又丰富、发展了语言。一年级的拼读知识是枯躁无味的，我们经常在孩子们读得感到有点乏味的时候，利用白板的优势，穿插一些有益的游戏和活动，如“摘苹果、开火车、智力闯关”等游戏。而且让他们小组合作完成，这样不但吸引了学生的注意力，还培养了他们的合作精神。整节课中，学生兴致高涨，注意力高度集中，很轻松很愉快地完成了学习任务。
交互式电子白板既有传统黑板的功能，同时又成为了声音、图片、动画、教学软件等各种教学资源整合在课堂教学中的平台。更加可贵的是电脑的操作脱离了鼠标，电子笔的使用符合课堂教学的要求，提高了教学效率，加强了师生间的相互交流，而且充分调动了学生学习的主动性、积极性和创造性。我们愿乘着“交互式电子白板”这双翅膀，向着理想的高效课堂迈进，努力创设民主、平等、和谐、融洽、亲和的教学氛围，营造身心解放、思维开放、个性奔放的教学场景，使学生爱学语文，乐在其中，令语文识字课其乐无穷。