浅谈绿色植物的繁殖

来源 :现代教育教学导刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:dfgh45h4
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
   地球圈内的绿色植物种类繁多,形态万千,有开花的植物,也有不开花的类群。因此,绿色植物可分为隐花绿色植物和显花植物两大类。植物体的一生含有两方面的内容,一是植物体自身的生长发育衰亡历程,一是种族的繁衍历程。
  1 隐花绿色植物的繁殖
  1.1 营养繁殖。藻类植物无根茎叶的分化,植物体结构简单,生殖器官多数是单细胞,某些高等藻类的生殖器官是多细胞的。生殖器官中的每个细胞都是直接参加生殖作用。一些蓝藻和部分单细胞藻类就是行营养繁殖。
   藻类植物个体有单细胞、群体和丝状体三种。
   地衣植物是藻类与菌类共生的特殊类群。主要行营养繁殖。地衣体断裂数个裂片,各个裂片都可发育成子代地衣植物。母体的粉芽、碎裂片及珊瑚芽等也可发育成子代个体。
   苔藓植物出现了假根,具有类似茎、叶的分化。苔类的代表植物地钱行营养繁殖时主要是胞芽脱离母体,散发在土中,萌发成新的植物体。地钱是雌雄异株,都能产生胞芽,胞芽萌发成的子代个体与母体性别相同。地钱较老的死亡后,它的幼嫩部分可分裂成为两个子代个体,都能发育成植物体。苔藓植物普遍行营养繁殖方式,产生后代个体。
   蕨类植物具有根茎叶的分化,繁殖时能产生孢子。这群植物体的孢子体明显进化,根上茎芽、根蘖等行营养繁殖,在母体周围繁殖成新个体。
  1.2 无性生殖。藻类的无性生殖:有的种类没有无性生殖,如裸藻。多数种类除营养生殖外,还有无性生殖。植物体行无性生殖时,产生孢子,在适宜环境中,孢子萌发,分裂形成新的丝状体。孢子有内生孢子、外生孢子和厚壁孢子之分。有些丝状体产生的厚壁孢子,是普通营养细胞的细胞壁增厚等原因形成的。厚壁孢子可长期休眠,以渡过不良环境。管孢藻属种类以产生外生孢子进行生殖。皮果藻属以产生内生孢子进行生殖。
   苔藓植物的代表如地钱行无性生殖时,它的叶状体表面产生芽杯,芽杯内胞芽成熟,胞芽脱离母体,胞芽发育成新植物体。又如葫芦藓的孢子体孢蒴成熟后,孢子(n)散发体外,在适宜环境中萌发成原丝体,原丝体上形成固定的生长点芽胞,芽胞再发育成新的植体。
   蕨类植物又叫羊齿植物,无性生殖是产生孢子,孢子体发达,有根、茎、叶的分化。此类植物的孢子体和配子体营独立生活,孢子体产生孢子,孢子萌发成配子体。
  1.3 有性生殖。蓝藻和部分单细胞藻类不行有性生殖。藻类植物的有性生殖有同配、异配、接合、卵式等几种。有性生殖的生殖细胞叫配子。
   同配生殖:完全相同的两个配子配对结合叫同配生殖;如衣藻多数种行同配生殖。生殖时,细胞内的原生质体分裂产生多对小细胞(配子),配子比游动孢子小。成熟的配子离开母细胞后,在水中成对结合成能运动的合子,合子先变圆、后形成厚壁合子,厚壁合子萌发经减数分裂产生原生质体(n),原生质体离开合子后发育成新个体。
   异配生殖:指雌雄配子的结合叫异配生殖。小而运动能力强的配子为雄配子。
   接合生殖:没有鞭毛能变形的两个配子结合叫接合生殖。如:水绵生殖时,两条丝状体平行靠近,细胞相对的一侧相互发生突起,突起伸长接触连接成管,此管叫接合管。接合管两端的细胞缩水形成配子,其中一端细胞内的配子能变形运动,通过接合管进入到另一端的细胞,并与细胞内的配子接合融合成接合子,合子分泌成厚壁,耐旱性很强。厚壁合子萌发时,核先行减数分裂形成单倍核;其中只有一个核萌发成萌发管,长成新的植物体,接合生殖有梯状接合和侧面接合。后者较原始。
   卵式生殖:大而无鞭毛的卵与小而有鞭毛的精子结合叫卵式生殖。如:团藻属的有性生殖为卵式生殖。群体中少数生殖细胞产生卵和精子。能游动的精子板上的精子与不动卵结合形成合子,合子壁增厚,它萌发前经减数分裂产生单倍的游动孢子(或静孢子),游动孢子(或静孢子)发育成一个群体。轮藻属有性生殖也是卵式生殖。
   在有世代交替的藻类植物中,如海带的孢子体(2n)植物行无性生殖,它的配子体(单倍体植物)行有性生殖。
   地衣植物的有性生殖:地衣体中的子囊菌和担子菌分别产生子囊孢子和担子孢子。子囊菌地衣中的盘菌生殖时产生子囊盘,盘内有子囊和子囊孢子。子囊盘裸露在地衣的表面并突出(叫裸子器),放出子囊孢子,子囊孢子落在藻细胞上,萌发成菌丝,两者共生形成新的地衣体。
   苔藓植物的有性生殖:苔藓植物具有明显的世代交替,我们常见的植物体是它的配子体,孢子体在世代交替中占劣势。有性生殖出现了颈卵器(形如瓶状)和精子器。它的配子体时代是有性生殖:孢子体产生的孢子(n)成熟后散布体外,在适宜环境中萌发成原丝体,在原丝体上发育成配子体。雌雄配子体上分别形成颈卵器和精子。精卵结合成合子,合子发育成胚,胚发育成孢子体。孢子体产生新的孢子。
   蕨类植物的有性生殖:有性生殖器官具有精子器和颈卵器,孢子体特别发达。孢子萌发后形成配子体,配子体产生的精子和卵,在水环境中结合,发育成胚。幼胚寄生在配子体上,长大后配子体死亡。孢子体即行独立生活。此类植物中存在无孢子生殖和孤雌生殖(无配子生殖的一种)。
  2 显花植物的繁殖
   我们常见的裸子植物是它们的孢子体,裸子植物孢子体特别发达,是多年生木本植物,有性生殖器官是胚囊和花粉管,具有颈卵器的痕迹。裸子植物没有真正的花,是广义的显花植物。被子植物具有真正的花,是狭义的显花植物。裸子植物和被子植物统称为种子植物。因为它们的有性生殖结果都产生种子。被子植物具有双受精现象。是有性生殖最进化的植物。被子植物的配子体更加退化,孢子体比裸子植物孢子体更加发达。我们常见的被子植物也是它们的孢子体。
  2.1 营养繁殖:种子植物的营养繁殖是指植物体的营养器官——根、茎、叶的某一部分离开母体,生长成能独立生活的新植物体的繁殖方式。有些种的植体营养器官脱离母体后,再生能力很强,能在离体的部分长成不定根和芽,进一步生长发育成独立生活的植株。这些植物在母体周围自然繁殖蔓延,形成新个体群。如芋、甘薯、马铃薯等以块根方式行天然的营养繁殖。又如竹的地下茎上萌发芽等以茎方式也行天然的营养繁殖。
  2.2 种子繁殖:显花植物的有性生殖:雄花花粉产生的精子与雌蕊中的卵通过受精形成受精卵,受精卵发育成胚,进而生成种子;这种精卵受精的生殖方式叫有性生殖。
   裸子植物的小孢子叶球(雄球花)是小孢子叶构成的,小孢子叶下面生有小孢子囊(花粉囊),小孢子囊贮满小孢子(花粉)。大孢子叶(心皮)构成大孢子叶球(雌球花),胚珠未被大孢子叶形成的心皮包被,因而裸露。大孢子叶有变态现象,如银杏的球领,铁树的羽状大孢子叶。被子植物的胚珠被心皮包被。大孢子在大孢子囊(珠心)内萌发,形成成熟的雌配子体。小孢子在小孢子囊内发育成成熟的小孢子(花粉粒)。在被子植物中,花粉粒在柱头上萌发成花粉管,然后到达胚珠。裸子植物的花粉粒借风力、虫媒等力量传播,经珠孔直达胚珠,在珠心上方萌发成花粉管,进达胚囊,使其内的精子与卵受精。
   种子繁殖量大,植株长得整齐,寿命长。异花传粉的种子繁殖可得到自然的杂交种。种子繁殖植株变异大,不易保持母本优良性状,所以栽培时,应精选健壮饱满的优良品种。如水稻的种子育秧苗,要选好品种。其次是栽培过程中的管理。播种方法有温室育苗、水田育苗、旱土育苗、盆中育苗。如水育秧苗和旱育秧苗农民一般采用床播。土育南瓜苗可采用盆中育苗。
   综上所述,绿色植物为了生存和繁衍,总是与地球上的环境变化作斗争,出现了多种繁殖方式,以适应环境。
  参考文献
  1 何明勋主编.资源植物学.华东师范大学出版社,1996.6
  2 植物学(上、下册).高等教育出版社,1982.10
  3 生物学(八年级下册).人民教育出版社,2001.6
其他文献
评课,各位同仁众说纷纭,说法不一。无论哪种说法,自有其理。因为教师授课的过程,不是简单地重复教材内容,而是要将相关知识整理加工后,合理、有序、准确地传授给学生,它是一种创造性的劳动,其形式不拘一格。然而, “教学评价”是新课程标准的重要组成部分和关键环节,而教师的“课堂教学评价”更是教学活动中过程性评价的重要体现。因此,我结合多年组织学校教研工作的点滴经验,谈谈评课活动中的一些浅薄感受,仅供同行们
期刊
反意疑问句是中学英语重点语法之一,也是高考必考内容,所以中学教师必须让中学生掌握好此语法的应用,为了便于高考,本人将反意疑问句的用法归纳如下。   反意疑问句的结构通常是:陈述句+附加疑问句。前面的陈述句讲述事实,后面的附加疑问句提出问题,并要求对方证实前述事实。若认为事实是肯定的,则用yes回答;若认为是否定的,则用no回答。   附加疑问句的结构非常简单,其结构如下:Be/have/助动词/情
期刊
俗话说“没有规矩不成方圆”,幼儿期是生活习惯形成的最初时期。幼儿园是幼儿跨入集体生活的一个转折点,也是进行常规教育的关键期。这样就存在着一个适应的阶段,因此尽快地让帮助幼儿适应新环境,是我们老师和家长义不容辞地责任。培养幼儿良好生活习惯不是一朝一夕便可办到的。要从每一件小事做起,常抓不懈,不断诱导,日久为功。有道是“不积小流无以为成江海”。所以,幼儿园有展开棋类活动的必要,产生的作用如下。  1
期刊
【摘 要】 教学是一种教师和学生的双边活动,教师让学生对所学内容感兴趣,就必须让学生成为成为课堂的主人,将学生的被动接受知识变成主动学习,将“要我学习”变为“我要学习”,是学生把课堂看作是自己的乐园,把艰苦的学习看成快乐的享受。这要求教师在课堂上要充分调动学生学习的兴趣;巧妙地激活学生思维,让学生积极参与到课堂活动中来;教师用自己的情感碰撞出学生的情感来。  【关键词】 语文课堂 学生 兴趣 思维
期刊
小学语文新课程标准指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书。鼓励学生自主选择阅读材料。”课外阅读,是指在教师的引导启发下,学生自觉地在课外选择与课堂所学的语文知识相应、由课堂教学的诸多层面而延伸的相关读物,并根据个体实际情况、发挥个人主观能动、采取适应的形式,从中获取有益信息、形成自身知识积累阅读。   通过朗读可领会文章的主旨、神韵与风格。大量的
期刊
幼儿诗歌是以幼儿为欣赏对象的诗歌,它包括了儿歌、儿童诗、谜语等,内容浅显、语言凝练、富有儿童情绪,读起来朗朗上口、易于幼儿朗读和记忆,是幼儿比较喜欢的一种文学形式。一个好的诗歌,不仅可以丰富幼儿的知识,发展语言和智力,而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶,培养幼儿对文学的兴趣,更重要的是可以发展幼儿的想象力和创造思维能力。陶行知先生说:“我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把
期刊
二十一世纪的今天,世界已经发生了翻天覆地的变化,孩子们的身心发展也呈现出不同以往的特点。变革的时代,变化的孩子们对学校教育提出了更高的要求。在笔者多年的教育教学工作中,深深感到当一名优秀的教师不是一件容易的事,也一直在努力迫使自己不断反思自己和身边同事的教育教学工作,不断的审视下也让我心惊:原来我们的日常工作中有过不少该领到“黄牌”的行为居然在很长的时间里被我当“王牌”的方法去使用,总结如下,和同
期刊
【摘 要】 一节课的成功与否很大程度上取决于课堂导入,好的导入、情境创设可以吸引学生注意力,激发学生兴趣,并启发学生思维,精彩的课堂导入、情境创设,会达到引“生”入胜的作用。本文通过阐述课堂导入的重要性、以及教学中课堂导入方法的具体使用,并浅探课堂教学中应用不同导入方法的几点教后体会。  【关键词】 地理教学 导入方法 体会    1 课堂导入的重要性   导入是课堂教学中的第一个步骤,也是课堂教
期刊
转变学生的数学学习方式是《数学课程标准》所提倡的一个改革目标。《标准》明确指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。  1 引导学生动手实践   儿童的思维是从动作开始的,切断动作与思维的联系,思维就得不到发展,教师如果精心设计操作实践活动,让学生边操作边思考,左右脑并用,形象思维与逻辑思维相互渗透,不仅有助于学生理解所学的知识,而且还
期刊
叶圣陶先生曾说:“多读作品,多训练语感,必将能驾驭文字。”我们语文教学应“读”占鳌头,给学生充分的时间读书,让他们在读中理解,读中感悟,读中抒情,让他们真正成为学习的主角。一篇课文的教学一般可分为自读感知、精读领悟和诵读表达三个阶段。而许多教师往往只重视中间的精读领悟阶段而忽视了自读感知和诵读表达这两个阶段,造成学生在课文理解上的支离破碎和难以整合深化。  1 自读中感知,要讲究“量”   “好读
期刊