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【摘 要】语文课堂是学生习字的主要阵地，必须融入“墨香”，让学生在习字的过程中感受汉字笔画变化的精妙，字体结构的优美，造字会意的神奇，从而陶冶情操，加强文化修养。
【关键词】语文教学；写字教育；文化修养
【中图分类号】J292.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2016）20-0036-02
【作者简介】张晓华，江苏省张家港市鹿苑小学（江苏张家港，215600）德育处副主任，张家港市小学语文教坛新秀。江苏省书法优秀指导教师，多次指导学生书法作品获奖。
随着课改的深入实施，我们欣喜地看到，小学低年段的语文教学中大多能有效地落实“要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练”的写字教学要求，但如何在高年段日常课堂中“增强练字意识，讲究练字效果”还远远没有得到落实。为此，我们把“规范、美观”的写字要求纳入了日常的小学高年段语文教学的研讨中。
一、把握主笔异同，感受笔画变化的精妙
汉字都是以线条表现的，然而相同的笔画在不同字或者同一个字中书写有时又是不同的，只有发现并掌握了这些笔画的细微变化，才能把字写正确，写规范。
【案例】笔者执教的《大江保卫战》（片断）：
师：刚才，同学们通过“神州大地，十分危急”一下子就抓住了故事发生的起因。谁能帮助老师把这两个词板书到黑板，做到规范又美观呢？（指名上黑板写）
生：写得正确但不是很好看。
师：的确，评价一个字的书写不仅要看是否正确，还要看是否规范、美观。大家细看一下《习字册》上的范字，有什么发现？
生：“州”字的两竖都是垂露竖，而“十”字最后一笔是悬针竖。
师：那你知道什么情况下用悬针竖，什么时候用垂露竖呢？
生：最后一笔是主笔竖时用悬针竖，其他竖用垂露竖。
师：说得真好。请你用红笔把“州”与“十”中的竖画规范地写一写。
师：同一笔画在不同字中的写法不同，有时候在同一字中同一笔画也不同。比如“转移群众”的“移”字，大家在《习字册》上写一写。
师：（实物投影上展示）请示按照规范、美观的要求评一评。
生：钱佳诚写错了，“移”的“禾”旁第一笔是撇，他写成横了。
钱佳诚：老师，我没写错，你看，这一撇和旁边“多”的撇根本不一样，“禾”这一笔很平，应该是横！
师：你们说得都有道理，这一撇啊，其实很有讲究。撇一般有平撇、竖撇、弧撇、斜撇，这里的“禾”是平撇，与横不同，撇的时候平一点。旁边的“多”，都为斜撇。刚才讲的“州”字第一个撇就是竖撇。我们在《习字册》上再临摹这几个字，感受到了笔画的细微变化，才能把字写得更规范、美观。
【简析】规范、美观书写汉字是隐性知识，这种知识需要经过长期积累才能形成经验。只有在日常的教学中得到足够重视并付之于实践，才能帮助学生练就一双善于发现笔画细微变化的“火眼金睛”，掌握正确书写的方法，逐步把字书写得规范、美观。
二、感悟部件布局，感受字体结构的优美
汉字之美，除了线条笔画动态美，还需要字体结构和谐，处理好笔画之间、部件之间的位置关系，逐步做到笔画规范，结构匀称，端正美观。
【案例】张洁老师执教的《安塞腰鼓》（片断）：
出示：骤雨一样，是急促的鼓点……
师：“骤雨”给你什么感觉？写出了鼓点的什么？
师：把这个词读好。
师：“骤”，是本课的一个生字，“马”字旁一个“聚会”的“聚”字，怎么才能把这个字写对、写好看呢？
生：右边的“聚”要写得宽一些。
生：就是要注意左窄右宽。
生：右上的“取”与右下的部分基本上要一样宽，这样写出来的字才稳重、美观。
师：大家都说得不错，老师再提醒一点，右边的“聚”字笔画比较多，还要注意它的笔画变化。
生：右边有两捺，“取”的“捺”笔变成了长点。
师：是呀，“取”的“捺”笔发扬谦让的精神，变成了长点，为是要让最后一笔的“捺”能够舒展。汉字的笔画尚且知道要谦让，在必要的时候，同学们更应该如此哦。
师：请大家在生字栏的旁边，把这个字工工整整地写一遍。写好后，对照生字看看自己写对了没有，写美了没有？（展示评议）
生：“取”字右边有些写得靠上了，如果把“取”字写在横中线上面，下面写得瘦一些，就更美了。
师：接受同学的建议，回去好好练练，把它写得漂亮一些。
【简析】写字教育也是一种美育，要让学生尽可能多地学习书写知识，在感受字体结构的优美中以丰富学生的审美体验，通过书写经验的探讨，铸成审美的心灵，达到课标“初步体会汉字之美”的要求。
三、了解汉字演变，感受造字会意的神奇
汉字，是世界上唯一的由古代一直演变过来没有间断过的文字形式。写字教育，作为语文课程的扩展，有必要让学生掌握一些书法知识，特别是汉字书写的演变历史。
【案例】杨美娟老师执教的《养成良好的学习习惯10》（片断）：
课前朗诵经典诵读《诗经》（选段）……
师：刚才我们说到预习必须要学会批注，学会疑问。能举例说说你在预习中的疑问吗？
生：老师，我能不能举课外学习中的例子？
师：说来听听，让大家也开开眼界。
生：刚才我们读的《诗经》中有一句“关关雎鸠，在河之洲。”其中的“雎鸠”是什么意思？
师：有谁能帮助解答？如果没有，就听老师讲解。
师：“鸠”字是鸟字旁，大家可能都知道，但“雎”字也许大家还不是很了解。“鸠”，是什么旁？“隹”字旁。大家看看“隹”字的书写演变过程你就知道了。师板演：
师：你发现了什么？
生：原来这也是和鸟有关的啊！（恍然大悟）
师：隹，甲骨文像喙利翼长的鸟，因飞行极快和善于袭击，常被猎人饲养为捕猎助手，用于追击地面小型走兽目标，后来慢慢变成短尾巴的鸟。
生：哦，知道了，“隹”字旁的字也和鸟有关，我们学过的云雀的“雀”、“雏鹰”都是这样的。
师：我们今天又多了一个理解词语的方法——了解汉字的演变。同学们，当我们不认识一个字的意思，可以去查阅一下古代人是怎么写的，他们的字更接近于画，因为我们的汉字是象形文字，它的演变过程也是中华民族文明史的发展过程。谢谢这位同学生带给我们的意外收获！
【简析】了解汉字的演变，可以避免机械理解字词及其容易造成的单调和枯燥，提高学生学习汉字的兴趣和学习的效率，进而感受中国传统文化之美、艺术之美。
写字是一项很重要的语文基本功，也是巩固识字的重要手段。它不仅直接关系到教学的效果，而且对提高学生的文化素养有着重要意义。我们语文教育工作者应当承担起历史的重任，与时俱进，勇于探索，让语文教学与书法教育相互渗透成为新常态，让学生尽可能多地学习书法知识，感受其笔画变化的精妙，字体结构的优美，造字会意的神奇，从而陶冶情操，加强文化修养。
【关键词】语文教学；写字教育；文化修养
【中图分类号】J292.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2016）20-0036-02
【作者简介】张晓华，江苏省张家港市鹿苑小学（江苏张家港，215600）德育处副主任，张家港市小学语文教坛新秀。江苏省书法优秀指导教师，多次指导学生书法作品获奖。
随着课改的深入实施，我们欣喜地看到，小学低年段的语文教学中大多能有效地落实“要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练”的写字教学要求，但如何在高年段日常课堂中“增强练字意识，讲究练字效果”还远远没有得到落实。为此，我们把“规范、美观”的写字要求纳入了日常的小学高年段语文教学的研讨中。
一、把握主笔异同，感受笔画变化的精妙
汉字都是以线条表现的，然而相同的笔画在不同字或者同一个字中书写有时又是不同的，只有发现并掌握了这些笔画的细微变化，才能把字写正确，写规范。
【案例】笔者执教的《大江保卫战》（片断）：
师：刚才，同学们通过“神州大地，十分危急”一下子就抓住了故事发生的起因。谁能帮助老师把这两个词板书到黑板，做到规范又美观呢？（指名上黑板写）
生：写得正确但不是很好看。
师：的确，评价一个字的书写不仅要看是否正确，还要看是否规范、美观。大家细看一下《习字册》上的范字，有什么发现？
生：“州”字的两竖都是垂露竖，而“十”字最后一笔是悬针竖。
师：那你知道什么情况下用悬针竖，什么时候用垂露竖呢？
生：最后一笔是主笔竖时用悬针竖，其他竖用垂露竖。
师：说得真好。请你用红笔把“州”与“十”中的竖画规范地写一写。
师：同一笔画在不同字中的写法不同，有时候在同一字中同一笔画也不同。比如“转移群众”的“移”字，大家在《习字册》上写一写。
师：（实物投影上展示）请示按照规范、美观的要求评一评。
生：钱佳诚写错了，“移”的“禾”旁第一笔是撇，他写成横了。
钱佳诚：老师，我没写错，你看，这一撇和旁边“多”的撇根本不一样，“禾”这一笔很平，应该是横！
师：你们说得都有道理，这一撇啊，其实很有讲究。撇一般有平撇、竖撇、弧撇、斜撇，这里的“禾”是平撇，与横不同，撇的时候平一点。旁边的“多”，都为斜撇。刚才讲的“州”字第一个撇就是竖撇。我们在《习字册》上再临摹这几个字，感受到了笔画的细微变化，才能把字写得更规范、美观。
【简析】规范、美观书写汉字是隐性知识，这种知识需要经过长期积累才能形成经验。只有在日常的教学中得到足够重视并付之于实践，才能帮助学生练就一双善于发现笔画细微变化的“火眼金睛”，掌握正确书写的方法，逐步把字书写得规范、美观。
二、感悟部件布局，感受字体结构的优美
汉字之美，除了线条笔画动态美，还需要字体结构和谐，处理好笔画之间、部件之间的位置关系，逐步做到笔画规范，结构匀称，端正美观。
【案例】张洁老师执教的《安塞腰鼓》（片断）：
出示：骤雨一样，是急促的鼓点……
师：“骤雨”给你什么感觉？写出了鼓点的什么？
师：把这个词读好。
师：“骤”，是本课的一个生字，“马”字旁一个“聚会”的“聚”字，怎么才能把这个字写对、写好看呢？
生：右边的“聚”要写得宽一些。
生：就是要注意左窄右宽。
生：右上的“取”与右下的部分基本上要一样宽，这样写出来的字才稳重、美观。
师：大家都说得不错，老师再提醒一点，右边的“聚”字笔画比较多，还要注意它的笔画变化。
生：右边有两捺，“取”的“捺”笔变成了长点。
师：是呀，“取”的“捺”笔发扬谦让的精神，变成了长点，为是要让最后一笔的“捺”能够舒展。汉字的笔画尚且知道要谦让，在必要的时候，同学们更应该如此哦。
师：请大家在生字栏的旁边，把这个字工工整整地写一遍。写好后，对照生字看看自己写对了没有，写美了没有？（展示评议）
生：“取”字右边有些写得靠上了，如果把“取”字写在横中线上面，下面写得瘦一些，就更美了。
师：接受同学的建议，回去好好练练，把它写得漂亮一些。
【简析】写字教育也是一种美育，要让学生尽可能多地学习书写知识，在感受字体结构的优美中以丰富学生的审美体验，通过书写经验的探讨，铸成审美的心灵，达到课标“初步体会汉字之美”的要求。
三、了解汉字演变，感受造字会意的神奇
汉字，是世界上唯一的由古代一直演变过来没有间断过的文字形式。写字教育，作为语文课程的扩展，有必要让学生掌握一些书法知识，特别是汉字书写的演变历史。
【案例】杨美娟老师执教的《养成良好的学习习惯10》（片断）：
课前朗诵经典诵读《诗经》（选段）……
师：刚才我们说到预习必须要学会批注，学会疑问。能举例说说你在预习中的疑问吗？
生：老师，我能不能举课外学习中的例子？
师：说来听听，让大家也开开眼界。
生：刚才我们读的《诗经》中有一句“关关雎鸠，在河之洲。”其中的“雎鸠”是什么意思？
师：有谁能帮助解答？如果没有，就听老师讲解。
师：“鸠”字是鸟字旁，大家可能都知道，但“雎”字也许大家还不是很了解。“鸠”，是什么旁？“隹”字旁。大家看看“隹”字的书写演变过程你就知道了。师板演：
师：你发现了什么？
生：原来这也是和鸟有关的啊！（恍然大悟）
师：隹，甲骨文像喙利翼长的鸟，因飞行极快和善于袭击，常被猎人饲养为捕猎助手，用于追击地面小型走兽目标，后来慢慢变成短尾巴的鸟。
生：哦，知道了，“隹”字旁的字也和鸟有关，我们学过的云雀的“雀”、“雏鹰”都是这样的。
师：我们今天又多了一个理解词语的方法——了解汉字的演变。同学们，当我们不认识一个字的意思，可以去查阅一下古代人是怎么写的，他们的字更接近于画，因为我们的汉字是象形文字，它的演变过程也是中华民族文明史的发展过程。谢谢这位同学生带给我们的意外收获！
【简析】了解汉字的演变，可以避免机械理解字词及其容易造成的单调和枯燥，提高学生学习汉字的兴趣和学习的效率，进而感受中国传统文化之美、艺术之美。
写字是一项很重要的语文基本功，也是巩固识字的重要手段。它不仅直接关系到教学的效果，而且对提高学生的文化素养有着重要意义。我们语文教育工作者应当承担起历史的重任，与时俱进，勇于探索，让语文教学与书法教育相互渗透成为新常态，让学生尽可能多地学习书法知识，感受其笔画变化的精妙，字体结构的优美，造字会意的神奇，从而陶冶情操，加强文化修养。