【摘 要】
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感恩是中华民族的美德，感恩是一种礼仪，一种生活态度，一个正直的人的好品德。感恩有利于社会的文明与进步。感恩缺失就是人道德的缺失，必然影响人际关系的和谐，也必然影响社会和谐
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感恩是中华民族的美德，感恩是一种礼仪，一种生活态度，一个正直的人的好品德。感恩有利于社会的文明与进步。感恩缺失就是人道德的缺失，必然影响人际关系的和谐，也必然影响社会和谐。因此，感恩教育在幼儿教育中便起着至关重要的作用。为了培养幼儿的感恩意识，我从多年的实践经验中得出：幼儿感恩教育应从家、园、社三方人手，三位一体，相互渗透，为幼儿的成长创造一个充满人文关怀的世界。一、利用园内教育活动。让幼儿亲历感恩的体验1、利用节日开展感恩主题活动“重阳节”、“三八妇女节”、“感恩节”、“教师节”、“父亲节”……国际节假
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近来，电子课本的热度大家有目共睹，呈现出一派高歌猛进的发展态势，世界正进入“无纸书籍”新时代，电子化教学及无纸化学习已成为必然趋势。而随着今年9月份新学期的开始，“电子课
一、教师如何培养孩子的自信心 1、在鼓励肯定的语言氛围中，建立孩子的自信心。 教师应注意对孩子的评价和态度，多肯定和鼓励孩子，如：爱抚、点头、微笑、夸奖等，不要随意批评孩子，训斥孩子，对孩子的评价必须客观、公正，当孩子遇到失败和挫折时，老师要给予更多的鼓励，而不是一味的指责，以保护和增强孩子的自信心。每当孩子取得点滴成功时，我都要祝贺他们，并讲给其它小朋友听，在全班树立榜样，在最美的语言、最甜
新《课程标准》指出：学生是数学学习的主人，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式；因此，教师在课堂上应相信学生，大胆放手，让学生积极参与，最大限度地给学生以自主学习的机会；引导学生主动地进行自学、探究、讨论、合作交流等活动，发现规律，掌握知识，提高能力，让学生在自主、合作、探究中力图创新，学会创新，使学生获得积极的情感体验，个性得到张扬，促
吴江市盛泽镇中心幼儿园是江苏省优质幼儿园，先后获得省科研先进幼儿园、市绿色幼儿园、市平安幼儿园、市食品卫生AAA级单位等荣誉称号，幼儿园占地19．5亩，有幼儿部、托部、亲子园
一、找准思维触点，唤起挑战性 挑战性的问题能激发人的探求欲望，教师要用充满鼓动性的话语不断激发学生解答的信心和勇气，并以“四两拨千斤”的机智之语不断将学生的认识向纵深引进，使学生的情思、智力在全身心解答过程中得到提升。 例：《惊弓之鸟》中的一个教学片段： （教师出示文中句子——更赢笑笑说：“不是我本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”） 师：更赢此时为何“笑笑”？他在笑谁，笑什么？
阅读教学不仅要培养学生的阅读能力和良好的学习习惯，还要开发他们的智力，对他们进行思想教育。而如今的阅读课却让多数学生处于被动、陪衬的局面，因而他们失去了学习的兴趣、信心，也失去了主动学习的意识，学习的依赖性越来越严重，他们主动创造的火花也渐渐熄灭。阅读教学，这一本来丰富多彩的教学内容，却使学生感到枯燥乏味，失去兴趣。究其原因，今天的阅读课忽视了学生主体作用的发挥，轻视了学生学的过程，导致学生课堂上
随着新一轮基础教育课程改革的启动，改变传统的单纯性传授知识，充分调动、发挥学生主体性，培养学生的自主学习能力，实现学习方式的变革已逐步成为课堂教学改革的核心任务。为使学生的数学学习活动形成一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，独立地掌握系统的知识，学会用数学的思想来考虑实际问题，逐步掌握自主探索的重要学习方式，怎样在课堂教学实践中培养自主学习的能力就显得尤为重要。 自主学习能力的提高是当前学
一般来说，小学数学课堂教学中的趣味教学法是指数学教师在进行教学活动时，将教学的内容和学生的兴趣爱好结合起来，通过一些行之有效的教学活动或者情景，来激发学生的学习兴趣，将所要教授的知识传递给学生，深化学生对知识的掌握和运用能力，继而提高教学的质量和学生的成绩。本文先介绍了小学数学课堂中应用趣味教学法的重要性，继而阐述了关于趣味教学法的一些看法和观点。 一、小学数学课堂中实施趣味教学法的重要性 众
摘要：本文顺应现代社会发展需要，依据科学新课程标准、观察素养的一般要求，结合小学生科学课程学习现状出发有意识地落实观察兴趣化、明确化、深入化、习惯化等，继而促进学生科学观察能力的自主形成。 关键词：小学科学；观察能力；策略； 一、培养科学观察能力的策略 观察是学生认识客观世界的一条重要途径。所谓观察，是一种有目的、有计划、主动并有思维参与的知觉过程。观察能力是意识与外在世界的直接联系，是
科学教师队伍建设，是小学科学课程建设的重要内容。教师即课程，没有教师就没有课程。因此，建立一支合格的高水平的科学教师队伍，是保证小学科学课程标准圆满执行的重要基础，也是小学科学教学质量的重要保证。但是，由于历史的、观念的种种原因，我国小学科学教师队伍存在着专业师资缺乏、团队专业水平不高等种种人所共知的问题，极大地影响了小学科学课程标准的执行和小学科学课程的教学质量。采取多种途径、多种策略，打造一支