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现代科学技术的发展使人类社会进入了信息时代，多媒体信息技术的应用，是教育现代化的一个重要标志，大力发展教育技术现代化，是教育本身的需要。大量实践证明，教育教学方式和教学内容的变化都与信息技术息息相关，每次信息技术的大突破，都对教育产生了巨大的影响，信息技术和广大学科深度融合是时代发展和教育改革的必然趋势。
在教育现代化的当下，老师们把信息技术手段融合到自己的学科教学中，如用poweipoint， flash等软件制作课件，图文声动画并茂的课件改变了传统的教学呈现的枯燥，让孩子更积极主动地参与课堂学习，在上课时更容易集中注意力，同时增加了课堂的趣味性，充分调动了学生的学习兴趣。现在结合我所教的数学学科的具体案例介绍下自己在教学中运用信息技术的一些尝试和浅薄的感悟：
教学的路上我们一直在不停探索更好的方法，我们坚信没有最好只有更好，敢于质疑，才能创新，改变传统教学模式，提高课堂教学效率，培养学生的核心素养成为各个学科教学的改革目标，我校也积极地深入落實课改，确定了基于学生核心素养研究的“学科+”的创生课作为了本校的研究项目主题，我很荣幸参与了这次课题研究。
我们教研组以具体教学案例结合教材指导和学科间的特色自己创生了数学学科与其他学科整合的课程，并归纳总结出相应的整合策略，从而有效提高我们教学效率。我执教了“小小设计师”一课，这是一节数学与美术整合的创生课，选自《学科综合实践活动》校本自编教材试用版一年级下册第二部分“数.智课堂”中活动三——图形的挑战。教材只有纯数学知识的提示，究竟该怎样在这个图形规律认识的基础上自然融入生活让孩子们更容易接受，在活动中自然习得相应知识，这是值得我们思考和设计的突破点。平时我们的传统教学就是单纯的数学演示讲解，经过深入分析和思考以及结合同事的建议，我最后将实践活动整体设计融入到“六.一”儿童节布置班级教室这一活动情景中。而如何把数学和美术自然完美的呈现这就要靠我们的信息技术了，我第一次设计本课时是简单运用PowerPoint做了动画呈现几个教学情景的课件，让学生在动画的引领下有序观察美化教室的方案中教室黑板四周以及教室两边的墙上贴的装饰物品的颜色形状排列等规律，虽然能够达到教学目的，但是课件引领过程中学生的参与度确实还是不够的，因为布置教室几个部位的情景都是按部就班地顺序呈现，不足以充分激发学生的求知欲和探索热情。
然而信息技术还给我们提供了更丰富的展示平台，我们不是有电子白板吗？第一次PPT课件呈现教学内容时白板只是作为投影的幕布一样闲置了，这样未免太可惜了。所以我第二次改进了设计充分利用了电子白板的交互功能，开头利用遮幕工具引入学习主题激发学生的探索欲望，增加本课的神秘感。第一个环节以庆祝活动设计美化教室的情景展开教学，布置教室的前面即黑板四周，利用电子版版的拖放素材功能，直观呈现设计美化的内容，引导学生有序仔细观察发现图形的形状和颜色的排列规律，利用聚光灯效果突出显示空缺部分引导学生思考该挂什么彩旗，学生根据规律简单推理补充剩余的素材，请学生代表上台互动，自己动手拖放素材操作让学生切身感受到信息技术的魅力。紧接着观察黑板中间的主题和四周的素材图形变话，引导学生巧妙数出所需素材的数量。此环节通过前面观看视频激发学生参与美化班级的积极性，在“六.一”儿童节的庆祝活动大家动手美化教室的情景中明确学习目标，进一步在美化方案图中认识图形及其排列规律同时掌握寻找规律的方法，通过观察分析数一数，培养学生的数感，巩固数数方法。第二个环节中制作彩环带，利用电子白板的对象动画呈现做好的彩环带素材让学生观察探索制作方法，请学生代表上台演示如何和同桌完成彩环以及明确如何大组合作完成彩环带。此过程中还用到了素材拖放功能让学生了解到做彩环的素材原来是长方形纸条，学生在操作活动时我利用背景音乐计时，然后利用希沃助手软件将抓拍的学生操作过程的合作情况发到大屏幕上及时点评分享，通过这一环节培养学生的动手能力，团队合作意识。第三个环节制作小花，利用电子白板的对象动画呈现素材，让学生观察做好不同质量效果的花对比发现对称整齐的更美，进一步通过观察花的正面、侧面、背面的素材图，从而探索出制作小花的方法，为了让学生体会六个花瓣是要围绕圆形花心均匀旋转一周，最后请学生代表上台在白板上互动操作展示围绕圆形花心均匀旋转摆放花瓣的过程。这一环节初步让学生感知了对称和旋转的概念。然后大家一起动手完成装饰教室墙面的小花比赛哪个组做得又快又好，鼓励学生团队协作帮助，我以背景音乐计时，学生操作时利用希沃助手展示抓拍到学生制作的过程和团队协作情况的照片及时反馈点评。此环节作为收尾总结主要让学生能够感知数学与生活的紧密联系及应用价值，感受数学的美，强化团队合作意识。整个教学环节利用信息技术的强大支撑完美呈现，每个环节都能让学生充分地互动。
这是一堂数学和美术整合的综合实践课，而让数学和美术完美整合的桥梁就是我们的信息技术，活动过程锻炼了学生的观察分析能力，动手操作能力，以及团队协作能力，培养了学生的审美情趣，让学生体会美术能带给我们美的同时，结合数学知识能让我们的作品更美，只要我们细心观察和发现原来生活中处处有数学，处处都有美。
信息技术给我们的教学带来了挑战也开辟了新的天地，让教学呈现有趣直观，学生和教师以及学生间的互动增强，信息技术日益更新作为老师我们不断学习，勇于实践，大胆利用新媒体新技术来支撑我们的教学，不过信息技术和学科间深度融合虽然好是基于把信息技术使用得恰到好处的基础上的，切不可为了用而用，滥用的结果只会本末倒置。信息技术的发展促进了现代教育手段的进步，我们应主动学习教育现代化，探索教学改革，根据学科的实际情况选择恰当的教学方法，让信息技术为我所用。
在教育现代化的当下，老师们把信息技术手段融合到自己的学科教学中，如用poweipoint， flash等软件制作课件，图文声动画并茂的课件改变了传统的教学呈现的枯燥，让孩子更积极主动地参与课堂学习，在上课时更容易集中注意力，同时增加了课堂的趣味性，充分调动了学生的学习兴趣。现在结合我所教的数学学科的具体案例介绍下自己在教学中运用信息技术的一些尝试和浅薄的感悟：
教学的路上我们一直在不停探索更好的方法，我们坚信没有最好只有更好，敢于质疑，才能创新，改变传统教学模式，提高课堂教学效率，培养学生的核心素养成为各个学科教学的改革目标，我校也积极地深入落實课改，确定了基于学生核心素养研究的“学科+”的创生课作为了本校的研究项目主题，我很荣幸参与了这次课题研究。
我们教研组以具体教学案例结合教材指导和学科间的特色自己创生了数学学科与其他学科整合的课程，并归纳总结出相应的整合策略，从而有效提高我们教学效率。我执教了“小小设计师”一课，这是一节数学与美术整合的创生课，选自《学科综合实践活动》校本自编教材试用版一年级下册第二部分“数.智课堂”中活动三——图形的挑战。教材只有纯数学知识的提示，究竟该怎样在这个图形规律认识的基础上自然融入生活让孩子们更容易接受，在活动中自然习得相应知识，这是值得我们思考和设计的突破点。平时我们的传统教学就是单纯的数学演示讲解，经过深入分析和思考以及结合同事的建议，我最后将实践活动整体设计融入到“六.一”儿童节布置班级教室这一活动情景中。而如何把数学和美术自然完美的呈现这就要靠我们的信息技术了，我第一次设计本课时是简单运用PowerPoint做了动画呈现几个教学情景的课件，让学生在动画的引领下有序观察美化教室的方案中教室黑板四周以及教室两边的墙上贴的装饰物品的颜色形状排列等规律，虽然能够达到教学目的，但是课件引领过程中学生的参与度确实还是不够的，因为布置教室几个部位的情景都是按部就班地顺序呈现，不足以充分激发学生的求知欲和探索热情。
然而信息技术还给我们提供了更丰富的展示平台，我们不是有电子白板吗？第一次PPT课件呈现教学内容时白板只是作为投影的幕布一样闲置了，这样未免太可惜了。所以我第二次改进了设计充分利用了电子白板的交互功能，开头利用遮幕工具引入学习主题激发学生的探索欲望，增加本课的神秘感。第一个环节以庆祝活动设计美化教室的情景展开教学，布置教室的前面即黑板四周，利用电子版版的拖放素材功能，直观呈现设计美化的内容，引导学生有序仔细观察发现图形的形状和颜色的排列规律，利用聚光灯效果突出显示空缺部分引导学生思考该挂什么彩旗，学生根据规律简单推理补充剩余的素材，请学生代表上台互动，自己动手拖放素材操作让学生切身感受到信息技术的魅力。紧接着观察黑板中间的主题和四周的素材图形变话，引导学生巧妙数出所需素材的数量。此环节通过前面观看视频激发学生参与美化班级的积极性，在“六.一”儿童节的庆祝活动大家动手美化教室的情景中明确学习目标，进一步在美化方案图中认识图形及其排列规律同时掌握寻找规律的方法，通过观察分析数一数，培养学生的数感，巩固数数方法。第二个环节中制作彩环带，利用电子白板的对象动画呈现做好的彩环带素材让学生观察探索制作方法，请学生代表上台演示如何和同桌完成彩环以及明确如何大组合作完成彩环带。此过程中还用到了素材拖放功能让学生了解到做彩环的素材原来是长方形纸条，学生在操作活动时我利用背景音乐计时，然后利用希沃助手软件将抓拍的学生操作过程的合作情况发到大屏幕上及时点评分享，通过这一环节培养学生的动手能力，团队合作意识。第三个环节制作小花，利用电子白板的对象动画呈现素材，让学生观察做好不同质量效果的花对比发现对称整齐的更美，进一步通过观察花的正面、侧面、背面的素材图，从而探索出制作小花的方法，为了让学生体会六个花瓣是要围绕圆形花心均匀旋转一周，最后请学生代表上台在白板上互动操作展示围绕圆形花心均匀旋转摆放花瓣的过程。这一环节初步让学生感知了对称和旋转的概念。然后大家一起动手完成装饰教室墙面的小花比赛哪个组做得又快又好，鼓励学生团队协作帮助，我以背景音乐计时，学生操作时利用希沃助手展示抓拍到学生制作的过程和团队协作情况的照片及时反馈点评。此环节作为收尾总结主要让学生能够感知数学与生活的紧密联系及应用价值，感受数学的美，强化团队合作意识。整个教学环节利用信息技术的强大支撑完美呈现，每个环节都能让学生充分地互动。
这是一堂数学和美术整合的综合实践课，而让数学和美术完美整合的桥梁就是我们的信息技术，活动过程锻炼了学生的观察分析能力，动手操作能力，以及团队协作能力，培养了学生的审美情趣，让学生体会美术能带给我们美的同时，结合数学知识能让我们的作品更美，只要我们细心观察和发现原来生活中处处有数学，处处都有美。
信息技术给我们的教学带来了挑战也开辟了新的天地，让教学呈现有趣直观，学生和教师以及学生间的互动增强，信息技术日益更新作为老师我们不断学习，勇于实践，大胆利用新媒体新技术来支撑我们的教学，不过信息技术和学科间深度融合虽然好是基于把信息技术使用得恰到好处的基础上的，切不可为了用而用，滥用的结果只会本末倒置。信息技术的发展促进了现代教育手段的进步，我们应主动学习教育现代化，探索教学改革，根据学科的实际情况选择恰当的教学方法，让信息技术为我所用。