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摘要：听、说、读、写学生学习英语必备的四项基本技能，其中，听、读是基础，说、写是提高。而且初中生正是处在青春期，各方面发展都不成熟，这个阶段学习英语总是会遇见一些问题，如果能提前重视这四项技能会对英语学习有一定的帮助。
关键词：听；说；读；写；基本技能；影响；英语；学习
英语是一门语言，而且是一门必须要会使用的国际语言。初中生都是十二三岁的孩子，心智发展都不是很成熟，并且经过小学几年的英语学习，对英语有了一定的认识，但是初中英语又跟小学英语有一定的差异：
一、小学英语属于澳洲英语，初中英语有美式英式两种，两种发音上有区别。
二、小学英语不会强调音标，书写；初中英语对这两项有要求。
三、小学英语都是基础的对话，没有系统的语法学习；初中英语每个单元都是对一个简单语法的学习。
四、最重要的一个不同就是小学英语对听力没有要求。初中会考察听力这一技能。
因此，上初中学生要改变对英语的看法，初中英语会更加系统，所学内容会更加繁多。那初中生怎样才能学好英语？这个阶段就要强调听、说、读、写四项基本技能。
初中教材非常重视学生听说能力的培养，并在听说训练的基础上培养读写能力，帮助学生达到听、说、读、写四项技能的平衡发展。从日常听力教学来看，不少教师按照考试的模式来训练学生的听力技能，听后活动或者练习基础上都是考试的题型，比如多项选择、判断正误等。日常教学应当把听力考试和听力训练区分开来。考试是对听力能力的检测，使结果性的。日常听力教学是过程性的，应适当培养学生基本的听力技能，其训练形式应该丰富多样，并且应当从基础抓起。
学生听力能力的培养不能仅仅依赖于教材有限的听力材料，教师应当通过各种渠道帮助学生拓展听力资源，比如让学生看英文电影，听英语故事，听英语广播，看英文电视节目等，充分利用一切有声资料来提高学生的听力能力。
并且在初中英语教学中说也很重要，我们要在听力教学的基础上来进行说的教学。教师应该在教学活动中，引导学生大声朗读对话和课文。朗读不仅有助于练习发音，还有助于形成语感，并能培养学生开口说英语的勇气和自信。还应该鼓励学生积极参与口语对话活动，并且在表达时不怕犯错误，要让学生意识到犯错误是英语学习的正常现象，并引导学生在犯错误、发现错误、改正错误的过程中学习语言。
在平常的教學环境中，也要积极说英语，为学生营造英语的环境有利益学生大声说出英语。
读在英语学习中也很重要，英语中有音标，单词，短语，句子，文章，都需要读出来。在教学中，我们就遇见过一种学生，他们英语的成绩很好，单词拼写没有问题，但是不会读，不敢张嘴，句子能写过但是害怕读出来，这种学生上课的状态一定是低着头不敢回答问题。我在上课的时候会适当的逼迫一下这种学生，我的一个学生九曾经问过我：“我不会读，英语成绩也不差，您为什么非得逼迫我呢？”我当时没有批评他，只是跟他有了一个约定，我最近一周不强迫他，任他自己按照自己的方法学习，小测我们看看他的成绩，结果一周之后的结果让他很吃惊。我小测就是针对这一周的知识，是用的找出句子中的错误这种题型，句子都是孩子们熟悉的，可是他的成绩很不好。之后我跟他解释了其中的问题，英语这种语言只有在听之后，大声读才会真正掌握，他只有听的过程没有输出，自然掌握的只是表面，有好多句子中的固定搭配，语言习惯不是只靠记忆就可以牢固掌握的。这个孩子至此之后努力改正自己的学习方法，上课也愿意大声朗读，也喜欢回答问题了，最终的中考成绩很是不错，考上的重点的高中。所以，英语的教学，教给孩子们如何读是非常重要的。
说是在听得基础上进行的。说对英语的学习起到了至关重要的作用，英语是一种语言只有说的出来，才是真正的学会。毕竟我们学习英语也是为了今后的应用，只会听，说不出来跟外国人交流不了。所以说是学习语言的最终目的。说不是一个一蹴而就的事，他是一个日积月累的过程，学生在听和读的基础上，努力将这种外语转换成自己的语言，才是真正学会了。现在的初中英语可能更重视的是最后的分数，但是在教学中我们也不能忽略说这一个重要目的。这两者并不矛盾，他们是相辅相成的，这两者我们可以一起达成，不用舍弃其中的任何一个。有人会说，如果把说当成了学习的重点，那成绩就顾不上了。但是大家不要忘记，英语学习主要还是孩子们的兴趣，如果他们没有学习的兴趣，就是整天在学，成绩也不会很突出。相反的，我们鼓励他们上课用英语说，下课用英语交流，那么他们的学习兴趣有了，学习的劲头足了，成绩一定也不会差。
最后一个就是写，学生们每天都在写，写单词，短语，句子甚至是作文，这样是不是写我们在教学中就可以不用教了，写就行了。这种想法是不对的，写是需要教的，是需要花大力气来教的，就是汉语孩子们也是从一笔一划写起的，更何况是外语。所以我们要教。要用心的教，小到每一个字母大到一篇文章，我们都要教，要教给他们正确的单词拼写，正确的文章结构，写是一个很繁杂的过程，只有做好听、说、读这三项，才能写的好。
结语，英语学习是一个日积月累的过程，在日常的教学活动中我们要逐步进行，听、说、读、写这四个过程缺一不可。他们对初中英语的学习有很大的影响。初中英语是学生们接触英语的基础，在这个阶段这四个过程更加重要。所以把听说读写利用好，让其发挥最大的作用，从而让学生更好的学习英语。
关键词：听；说；读；写；基本技能；影响；英语；学习
英语是一门语言，而且是一门必须要会使用的国际语言。初中生都是十二三岁的孩子，心智发展都不是很成熟，并且经过小学几年的英语学习，对英语有了一定的认识，但是初中英语又跟小学英语有一定的差异：
一、小学英语属于澳洲英语，初中英语有美式英式两种，两种发音上有区别。
二、小学英语不会强调音标，书写；初中英语对这两项有要求。
三、小学英语都是基础的对话，没有系统的语法学习；初中英语每个单元都是对一个简单语法的学习。
四、最重要的一个不同就是小学英语对听力没有要求。初中会考察听力这一技能。
因此，上初中学生要改变对英语的看法，初中英语会更加系统，所学内容会更加繁多。那初中生怎样才能学好英语？这个阶段就要强调听、说、读、写四项基本技能。
初中教材非常重视学生听说能力的培养，并在听说训练的基础上培养读写能力，帮助学生达到听、说、读、写四项技能的平衡发展。从日常听力教学来看，不少教师按照考试的模式来训练学生的听力技能，听后活动或者练习基础上都是考试的题型，比如多项选择、判断正误等。日常教学应当把听力考试和听力训练区分开来。考试是对听力能力的检测，使结果性的。日常听力教学是过程性的，应适当培养学生基本的听力技能，其训练形式应该丰富多样，并且应当从基础抓起。
学生听力能力的培养不能仅仅依赖于教材有限的听力材料，教师应当通过各种渠道帮助学生拓展听力资源，比如让学生看英文电影，听英语故事，听英语广播，看英文电视节目等，充分利用一切有声资料来提高学生的听力能力。
并且在初中英语教学中说也很重要，我们要在听力教学的基础上来进行说的教学。教师应该在教学活动中，引导学生大声朗读对话和课文。朗读不仅有助于练习发音，还有助于形成语感，并能培养学生开口说英语的勇气和自信。还应该鼓励学生积极参与口语对话活动，并且在表达时不怕犯错误，要让学生意识到犯错误是英语学习的正常现象，并引导学生在犯错误、发现错误、改正错误的过程中学习语言。
在平常的教學环境中，也要积极说英语，为学生营造英语的环境有利益学生大声说出英语。
读在英语学习中也很重要，英语中有音标，单词，短语，句子，文章，都需要读出来。在教学中，我们就遇见过一种学生，他们英语的成绩很好，单词拼写没有问题，但是不会读，不敢张嘴，句子能写过但是害怕读出来，这种学生上课的状态一定是低着头不敢回答问题。我在上课的时候会适当的逼迫一下这种学生，我的一个学生九曾经问过我：“我不会读，英语成绩也不差，您为什么非得逼迫我呢？”我当时没有批评他，只是跟他有了一个约定，我最近一周不强迫他，任他自己按照自己的方法学习，小测我们看看他的成绩，结果一周之后的结果让他很吃惊。我小测就是针对这一周的知识，是用的找出句子中的错误这种题型，句子都是孩子们熟悉的，可是他的成绩很不好。之后我跟他解释了其中的问题，英语这种语言只有在听之后，大声读才会真正掌握，他只有听的过程没有输出，自然掌握的只是表面，有好多句子中的固定搭配，语言习惯不是只靠记忆就可以牢固掌握的。这个孩子至此之后努力改正自己的学习方法，上课也愿意大声朗读，也喜欢回答问题了，最终的中考成绩很是不错，考上的重点的高中。所以，英语的教学，教给孩子们如何读是非常重要的。
说是在听得基础上进行的。说对英语的学习起到了至关重要的作用，英语是一种语言只有说的出来，才是真正的学会。毕竟我们学习英语也是为了今后的应用，只会听，说不出来跟外国人交流不了。所以说是学习语言的最终目的。说不是一个一蹴而就的事，他是一个日积月累的过程，学生在听和读的基础上，努力将这种外语转换成自己的语言，才是真正学会了。现在的初中英语可能更重视的是最后的分数，但是在教学中我们也不能忽略说这一个重要目的。这两者并不矛盾，他们是相辅相成的，这两者我们可以一起达成，不用舍弃其中的任何一个。有人会说，如果把说当成了学习的重点，那成绩就顾不上了。但是大家不要忘记，英语学习主要还是孩子们的兴趣，如果他们没有学习的兴趣，就是整天在学，成绩也不会很突出。相反的，我们鼓励他们上课用英语说，下课用英语交流，那么他们的学习兴趣有了，学习的劲头足了，成绩一定也不会差。
最后一个就是写，学生们每天都在写，写单词，短语，句子甚至是作文，这样是不是写我们在教学中就可以不用教了，写就行了。这种想法是不对的，写是需要教的，是需要花大力气来教的，就是汉语孩子们也是从一笔一划写起的，更何况是外语。所以我们要教。要用心的教，小到每一个字母大到一篇文章，我们都要教，要教给他们正确的单词拼写，正确的文章结构，写是一个很繁杂的过程，只有做好听、说、读这三项，才能写的好。
结语，英语学习是一个日积月累的过程，在日常的教学活动中我们要逐步进行，听、说、读、写这四个过程缺一不可。他们对初中英语的学习有很大的影响。初中英语是学生们接触英语的基础，在这个阶段这四个过程更加重要。所以把听说读写利用好，让其发挥最大的作用，从而让学生更好的学习英语。