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摘要：随着互联网技术的不断发展，小学信息技术教学也衍生出了更加新颖的教育教学手段，而微课作为一种短小精悍的教学资源十分又有利于教师提升自身的教学效率，给予班级学生更加新奇的学习体验。因此，本文将从四个方面论述基于微课的小学信息技术课程有效教学策略研究，以此来构建高效的小学信息技术教学课堂。
关键词：微课;小学教学;信息技术;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
小学信息技术课程是互联网时代下学生学习信息技术知识的重要内容之一，教师要想将微课教学资源融入到信息技术课堂教学当中就必须设置好完善、系统的教学环节，通过将微课视频合理安排到教学过程中来激发班级学生的学习兴趣和对知识的好奇心，同时提高班级学生的自主学习能力和综合素养。
一、注重教学导入作用，利用微课丰富信息技术课堂
小学信息技术教学过程中，教师可以利用微课视频来优化导入过程，通过激发班级学生的学习兴趣和好奇心来集中他们的思维，保证学生有足够的的信心学习信息技术知识内容。同时，高质量的微课视频内容能够很好地激发班级学生的学习欲望，教师也可以乘此机会展开提问来提升班级学生的课堂反应能力。此外，小学教师还可以将学生的日常生活经验与信息技术知识结合起来，通过播放相关微课视频来做好教学衔接，以此有效提升学生的参与度。
此外，教师还可以利用微课视频内容引导班级学生共同交流自己生活中的经验并表达自己对信息技术的认知，从而逐步提升班级学生的口语交际能力、增加学生们的课堂反应[1]。
例如，信息技术教师在对清华版小学三年级上册中的“第一单元 走进新生活”进行教学时，教师可以带领班级学生在导入环节共同观看信息技术在当今时代生活当中的应用领域，以此使班级学生对互联网时代有更新的认识和了解，同时来引导班级学生结合自己的日常实践经验来表达自己对计算机、手机等设备的认识和了解，进而为之后的知识传授做好铺垫。
二、提升知识传授效率，帮助学生更快把握技术知识
小学教师还可以将微课视频安排在信息技术知识传授过程中来提升学生们的自主学习能力和知识吸收效率，以此保证微课视频教学的有效性。教师在安排微课视频时，要注意给予班级学生充分的学习时间和思考时间，让他们在观看视频的同时能够从视频当中汲取相应的信息技术知识内容，从而保证自身能够充分地挖掘自己的知识储备，对新旧知识有更加全面和清醒的认识。此外，在学生观看结束以后，教师要给予班级学生2到3分钟的思考时间来独立探究微课视频当中的信息内容，保证学生能够在课上及时消化重点知识，同时还可以让学生在发散思维理解信息技术知识的过程中提出自己的疑问，以此来高效提升班级学生们的思考热情、锻炼学生们的发散思维能力和理解能力[2]。
例如，信息技术教师在对清华版小学三年级下册中的“第一课 认识word——文字的输入”进行教学时，可以在想班级学生传授word办公软件文字输入技能的过程中带领他们共同观看相关微课视频，使他们在观看的过程中初步掌握文字输入过程中需要注意的事项，保证学生能够了解到word当中不同符号代表的文字功能。在微课视频结束以后，教师可以让学生利用2分钟时间自主总结自己从微课当中学习到的知识内容，从而使学生在自主收集信息的过程中把握文字加粗、字号调整等相关文字输入技能。
三、激发学生学习兴趣，开展专题信息技术教学活动
激发班级学生们的学习兴趣是提升教师教学质量的一大手段，教师可以通过增加信息技术教学课堂的趣味性来提升班级学生们的学习信心，从而有效提高学生们的学习能力和学习效率。
教师可以在传授理论知识的过程中带领班级学生们开展抢答游戏，以此来活跃教学气氛，保证学生学会将从微课视频当中学习到的信息技术知识加以复习，同时保证师生之间增加互动，有效拉近师生之间的距离，进一步增加学生们的知识储备。
例如，信息技术教师在对清华版小学三年级下册中“一 绝美大地”的“第一课 七彩的民族”进行教学时，教师可以利用微课视频向班级学生传授观看PPT幻灯片的要领，并帮助学生掌握制作PPT的相关技能，从而有效提升班级学生们的信息技术知识储备，了解祖国各个民族之间的关系和各民族的文化特色等。
四、培養学生实践能力，促进班级学生素养全面发展
小学教师还可以将实践教学与微课教学有效结合起来，保证学生能够将从微课视频当中学习到的信息技术知识学习加以实际应用。学生在将微课理论知识应用到实际的过程中能够夯实自身的知识基础，同时能够在应用信息技术知识时对理论内容有更加新颖的体悟，利于他们发散思维对知识进行全面思考和探究，进而全面提升班级学生们的综合素养，促进学生素质水平发展，保证他们能够在现实生活中将信息技术内容加以灵活应用[3]。
结束语
综上所述，互联网时代下的小学学生应当具备良好的信息技术操作能力和知识学习能力，只有这样他们才能有效提高自身的综合素质和实践水平。因此，小学教师应当充分重视学生综合能力的提升和发展，积极应用微课资源来提升自身的信息技术教学质量，保证学生有所广益。
参考文献
[1]徐士东.浅析微课在小学信息技术教学中的有效应用[J].教学管理与教育研究，2018（24）：90-91.
[2]李晓茜.微课在小学信息技术画图教学中的应用研究[J].读写算，2018（36）：19.
[3]黄溪辉.微课在小学信息技术教学中的有效应用[J].当代家庭教育，2018（11）：118.
关键词：微课;小学教学;信息技术;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
小学信息技术课程是互联网时代下学生学习信息技术知识的重要内容之一，教师要想将微课教学资源融入到信息技术课堂教学当中就必须设置好完善、系统的教学环节，通过将微课视频合理安排到教学过程中来激发班级学生的学习兴趣和对知识的好奇心，同时提高班级学生的自主学习能力和综合素养。
一、注重教学导入作用，利用微课丰富信息技术课堂
小学信息技术教学过程中，教师可以利用微课视频来优化导入过程，通过激发班级学生的学习兴趣和好奇心来集中他们的思维，保证学生有足够的的信心学习信息技术知识内容。同时，高质量的微课视频内容能够很好地激发班级学生的学习欲望，教师也可以乘此机会展开提问来提升班级学生的课堂反应能力。此外，小学教师还可以将学生的日常生活经验与信息技术知识结合起来，通过播放相关微课视频来做好教学衔接，以此有效提升学生的参与度。
此外，教师还可以利用微课视频内容引导班级学生共同交流自己生活中的经验并表达自己对信息技术的认知，从而逐步提升班级学生的口语交际能力、增加学生们的课堂反应[1]。
例如，信息技术教师在对清华版小学三年级上册中的“第一单元 走进新生活”进行教学时，教师可以带领班级学生在导入环节共同观看信息技术在当今时代生活当中的应用领域，以此使班级学生对互联网时代有更新的认识和了解，同时来引导班级学生结合自己的日常实践经验来表达自己对计算机、手机等设备的认识和了解，进而为之后的知识传授做好铺垫。
二、提升知识传授效率，帮助学生更快把握技术知识
小学教师还可以将微课视频安排在信息技术知识传授过程中来提升学生们的自主学习能力和知识吸收效率，以此保证微课视频教学的有效性。教师在安排微课视频时，要注意给予班级学生充分的学习时间和思考时间，让他们在观看视频的同时能够从视频当中汲取相应的信息技术知识内容，从而保证自身能够充分地挖掘自己的知识储备，对新旧知识有更加全面和清醒的认识。此外，在学生观看结束以后，教师要给予班级学生2到3分钟的思考时间来独立探究微课视频当中的信息内容，保证学生能够在课上及时消化重点知识，同时还可以让学生在发散思维理解信息技术知识的过程中提出自己的疑问，以此来高效提升班级学生们的思考热情、锻炼学生们的发散思维能力和理解能力[2]。
例如，信息技术教师在对清华版小学三年级下册中的“第一课 认识word——文字的输入”进行教学时，可以在想班级学生传授word办公软件文字输入技能的过程中带领他们共同观看相关微课视频，使他们在观看的过程中初步掌握文字输入过程中需要注意的事项，保证学生能够了解到word当中不同符号代表的文字功能。在微课视频结束以后，教师可以让学生利用2分钟时间自主总结自己从微课当中学习到的知识内容，从而使学生在自主收集信息的过程中把握文字加粗、字号调整等相关文字输入技能。
三、激发学生学习兴趣，开展专题信息技术教学活动
激发班级学生们的学习兴趣是提升教师教学质量的一大手段，教师可以通过增加信息技术教学课堂的趣味性来提升班级学生们的学习信心，从而有效提高学生们的学习能力和学习效率。
教师可以在传授理论知识的过程中带领班级学生们开展抢答游戏，以此来活跃教学气氛，保证学生学会将从微课视频当中学习到的信息技术知识加以复习，同时保证师生之间增加互动，有效拉近师生之间的距离，进一步增加学生们的知识储备。
例如，信息技术教师在对清华版小学三年级下册中“一 绝美大地”的“第一课 七彩的民族”进行教学时，教师可以利用微课视频向班级学生传授观看PPT幻灯片的要领，并帮助学生掌握制作PPT的相关技能，从而有效提升班级学生们的信息技术知识储备，了解祖国各个民族之间的关系和各民族的文化特色等。
四、培養学生实践能力，促进班级学生素养全面发展
小学教师还可以将实践教学与微课教学有效结合起来，保证学生能够将从微课视频当中学习到的信息技术知识学习加以实际应用。学生在将微课理论知识应用到实际的过程中能够夯实自身的知识基础，同时能够在应用信息技术知识时对理论内容有更加新颖的体悟，利于他们发散思维对知识进行全面思考和探究，进而全面提升班级学生们的综合素养，促进学生素质水平发展，保证他们能够在现实生活中将信息技术内容加以灵活应用[3]。
结束语
综上所述，互联网时代下的小学学生应当具备良好的信息技术操作能力和知识学习能力，只有这样他们才能有效提高自身的综合素质和实践水平。因此，小学教师应当充分重视学生综合能力的提升和发展，积极应用微课资源来提升自身的信息技术教学质量，保证学生有所广益。
参考文献
[1]徐士东.浅析微课在小学信息技术教学中的有效应用[J].教学管理与教育研究，2018（24）：90-91.
[2]李晓茜.微课在小学信息技术画图教学中的应用研究[J].读写算，2018（36）：19.
[3]黄溪辉.微课在小学信息技术教学中的有效应用[J].当代家庭教育，2018（11）：118.