自主能力在高中地理教学中的培养

来源 :少年科普报(科教论坛) | 被引量 : 0次 | 上传用户:hznewblue
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:高中学生处于时刻备战高考的学习阶段,在地理的学习中培养自主学习的能力,不仅能够提高学习的效率,更为牢固记忆地理知识,还能够提高逻辑能力、分析能力、总结能力等等,为高考成绩的提升奠定坚实的基础。由于,教师在地理教学中教学手段过于单一,限制了高中学生地理学习的进程。因此,教师在地理教学中可以运用情景教学、微课教学、课外教学等教学方式培养高中学生自主学习的能力,推动高中学生学习的进程。
  关键词:自主能力;高中地理;培养
  中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2020)-49-241
  自主能力是根据学生的自觉性学习的能力,可以在增强学生学习活力,提高学生学习成绩的同时,培养学生良好的思维品质,塑造学生独特的人格魅力。高中地理知识较为繁杂且涉及文学领域较多,一定程度上增加了高中学生学习的困难,阻碍了高中学生学习的有效发展。因此,教师在地理教学中可以运用多元化的教学手段教导高中学生,培养高中学生的自主能力,促进高中学生地理学习高效的发展。
  一、运用情景教学法,提升自主探究能力
  高中学生不同于小学、初中的学生,对学习已形成了独特的手段与方式。情景教学是教师依照学生学习的需求,运用不同的教学环境教导学生的方式,能够具有针对性的培养学生的学习能力,让学生更为简洁的理解教材中的文化知识。由于,教师在地理教学中缺乏教学手段,增加了高中学生学习的难度,影响了高中学生对地理知识的理解,限制了高中学生自主探究能力的发展。因此,为了增强高中学生自主探究的能力,提升高中学生学习的效率,教师在地理教学中可以运用情景教学的方式教导高中学生。
  例如:教师在教学“海水的性质”的过程中,可以让高中学生运用真实的海水进行自主学习。即,高中学生可以直接观看不同海水的颜色,能够观察到海水的颜色有深蓝、碧绿、微黄、棕红等不同的颜色,从而有助于理解“海水对不同波长的光的吸收、反射、散射的程度也不同,所以造成了海水颜色不尽相同。”的地理知识的理解;高中学生可以用手感知海水的温度,能够了解到“不同区域的海水温度在不同的时间段不同”的地理知识,从而有助于理解“海水的温度是海洋热能表现的一种形式”的地理知识。高中学生在学习“海水性质”的过程中通过情景学习的方式,既有利于增强对海水性质知识的理解,记忆海水性质知识更为牢固,也有利于培养良好的学习习惯,培养自主探究的学习能力。教师在地理教学中运用情景教学的方式,能够有效改变教学手段缺乏的状况,增强教学的能力,为高中学生的良好学习提供坚实的动力。
  二、利用微课教学法,培养自主预习能力
  预习是高中学生在学习的期间需要重点培养的能力,可以让高中学生提前学习教师教学的内容,使高中学生在课堂中更为便捷的学习教材中的知识,从而能够有效提升高中学生学习的效率。微课教学法是一种极为简洁的教学方式,可以让学生通过短短的十几分钟学习大量教材中的文化知识,培养学生自主学习的能力。由于,教师在地理教学中教学手段较为传统,限制了高中学生学习兴趣的发展,影响了高中学生自主预习能力的培养。因此,教师在地理教学中可以运用微课教学的方式,帮助高中学生培养自主预习的能力。
  例如:教师在教学“地球的圈层结构”这节课程之前,可以制作相关的微课预习视频让高中学生观看,以此逐渐培养高中学生自主预习的能力。即,教师可以在微课视频中将地球不同的圈层合理区分开,让高中学生更为清晰的了解“地球的圈层结构”的基本地理知识。高中学生在观看教师制作的“地球的圈层结构”微课视频中,能够初步了解“地球的圈层结构可分为内部圈层结构与外部圈层结构,其内部圈层结构以莫霍界面和古登堡界面为界限,能够划分为地壳、地幔、地核三个圈层、其外部的圈层结构可分为大气圈、水圈、生物圈、岩石圈等不同的圈层。”的地理知识。高中学生在学习地理知识的过程中观看教师制作的微课视频,能够随时随地进行学习,不仅可以培养自主学习的能力,也可以培养学习地理知识的思维。教师在地理教学中运用微课教学,不仅有助于增强高中学生的自主预习能力,还有助于改进教学的手段,提升高中学生学习的动力。
  三、融入课外教学法,塑造自主阅读能力
  阅读不仅是高中学生在学校学习中需要培养的能力,也是高中学生在生活成长中需要培养的能力,能够让高中学生增强文学知识,提升高中学生的学习成绩。课外教学是相对于课内教学而言的教学方式,可以让学生获取更为广泛的文学知识,提高学生对教材知识的理解,增强学生对教材知识本质的认知。由于,教师在地理教学中教学手段过于单一,无法满足高中学生学习的需求,影响了高中学生学习思维的发展,从而也限制了高中学生自主阅读能力的塑造。因此,为了帮助高中学生培养自主阅读的能力,教师在地理教学中可以运用课外教学的方式。
  例如:教师在高中学生假期时间,可以组织高中学生去图书馆阅读地理的课外书籍,以此增强高中学生的自主阅读能力。即,高中学生阅读《所有可能的世界》,能够认知古代、中世纪以及现代西方主要国家的地理观念,增强对不同国家的地理文化的理解,提高地理文学修养,为地理成绩的提升奠定良好的基础;高中学生阅读《地理大发现的故事》,能够构建地理知识的时间线索,提升对地理历史事件的认知,感悟地理知识的趣味性,增强地理学习的效率;高中学生阅读《古老阳光的末日》,能够认知人类发展对自然环境所造成的危害,从而可以在增强对人文地理知识理解的同时,塑造保护环境的意识。教师在地理教学的过程中运用课外教学的方式,可以有效缓解高中学生学习的压力,提升高中学生学习的活力,培养高中学生自主学习的意识与习惯。
  总而言之,自主学习对于高中学生而言极为重要,能够让高中学生脱离只依靠教师教学的阶段,有效丰富高中学生的文化学识,从而可以为高中学生高考成绩的提升提供坚实的动力。虽然,高中学生在地理学习中学习时间较为紧迫以及教师缺乏教学的方式,影响了高中学生自主学习能力的培养。但是,教师在地理教学中可以运用多元化的教学方式教导高中学生,培养高中学生自主学习的能力,促进高中学生学习高效的发展。
  参考文献
  [1]王丽.高中地理教学中如何培养学生的自主探究能力[J].学周刊,2016(26):160-161.
  [2]郑艳.高中地理教学中学生自主学习能力的培养途径研究[J].学周刊,2016(14):98-99.
  [3]王玉瑾.探析新课程背景下如何在高中地理教学中培养學生的自主学习能力[J].吉林教育,2010(28):42-43.
其他文献
摘要:2014年3月教育部颁发的《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》中提出了核心素养这一概念。这是教育改革和发展进程中的必然趋势,给小学英语教育提出了更高的要求,与此同时也提供了更多的可能性。为了培养学生英语核心素养,鼓励教师采取不同的教学方法与策略,挖掘教育的深度与广度。在小学英语的课堂教学中,尝试任务型教学法有助于全面提升学习能力、语言能力、思维品质和文化意识。文章基于小学英语
期刊
摘要:新课标明确要求,需通过问题情境创设和社会实践活动的积极参与,适度转换学生的具体学习方式,并在合作探究学习过程中,培养学生良好的创新精神与实践能力。随着核心素养教育创新改革不断深入,就新课程理念,基于高中政治课程学科特性,在教学实践中,创设问题情境,充分调动学生学习兴趣与热情,不断探索问题情景创设模式,以打造高效课堂。  关键词:问题情境创设;高中政治;教学实践  中图分类号:G4文献标识码:
期刊
摘要:新课改政策不断深化,要求在高中教学实践中,以学生素质教育为重点,解读这个重点,不难品出教育部相关专业人士想要在21世纪培养出德智体美劳全面发展的新型人才的深意。美术教学在学生的教育工作中承担着陶冶学生情操,提升学生审美鉴赏水平的高级任务,本文对高中美术教学中学生创新能力的培养进行分析,以供参考。  关键词:高中美术;创新能力;培养  中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:(2020)-49
期刊
摘要:时代在不断进步,人们的思想观念在不断变化,包括幼儿的成长速度也在变快。在如今科技发达的时代,幼儿可以通过电视机、互联网等途径提前接触到外面的世界,得到一些在以往时代,孩子们无法得到的东西。所以,在幼儿教育中,也需要对教育方法进行改革,选择适合当代儿童特点的教学手段。通过幼儿性格特点的分析研究和现如今科学教育的要求的剖析,本文将浅略分析一下游戏化教学在幼儿园课堂的应用策略,希望能够对幼儿阶段的
期刊
摘要:在数学教学中学困生的存在一直都是一项不容忽视的问题,对于教学质量的提高有着不利的影响,也是学生没有掌握数学知识、能力的重要体现。为此,在小学数学教学中教师需要重视起学困生的转化工作。在此,结合一定的教学实践经验,本文从“激发学困生的学习兴趣,启发思维”“结合多媒体的运用,降低数学的抽象性”“加强督促,让学生养成良好的学习习惯”“结合微课资源,促使学困生的学习更为灵活”这几方面出发,对于数学学
期刊
摘要:函数教学困难的问题在初中数学教学中较为突出,该问题不仅会使学生函数知识基础较差,还会为学生今后学习更加高深的函数知识埋下隐患。本文从函数概念理解、函数思想体系构建、函数意识培养、函数思维能力提升入手分析初中阶段常见的数学函数教学困难,再提出相应改善策略,旨在克服初中数学函数教学困难,提高函数教学成效。  关键词:初中;数学函数;教学困难;教学策略  中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:(
期刊
摘要:随着新课改的不断深化,教学的有效性成为教师备受关注的话题。小学作为学生建立数学思维的重要时期,因此,在践行“学生为主”的教育理念下,教师需要结合具体的教学内容优化课堂教学活动,使教学真正实现有效性。本文笔者便以小学数学这一学科为主,对提升教学的有效性提出几点策略。  关键词:小学数学;兴趣;思维意识;应用能力  中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:(2020)-49-228  在传统教学
期刊
摘要:现代社会是知识性经济社会,随着新课改的发展,基层教学慢慢从残缺变得全面,而且很看重学生的综合成长。在体育项目中也增加了足球这一项体育科目,而且大部分学生都很喜欢这门课程。尽管如此,在小学足球教学的时候还存在着一些没有解决的难题。所以,增强体育的有趣性已经变得尤其重要,成为我们关注的热点。  关键词:小学体育;足球教学;趣味性  中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:(2020)-49-21
期刊
摘要:为了让小学科学教学更加贴近于生活,服务与于活,提高小学科学课堂教学的实际应用性和有效性。通过对生活化教育的研究,深入分析小学科学教学现状,更加明确了小学科学生活化教学的目的和意义。  关键词:小学科学;生活化;课堂教学  中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:(2020)-49-226  引言  随着教育改革的不断深化,生活化教学显得尤为重要,因此,小学科学教学策略的改变对顺应时代的变革和
期刊
摘要:作文教学是小学语文教学的重要组成部分,承载着培养学生语文核心素养的任务。但是,不少学生几乎不会把一件事写具体,许多老师都感到头疼,孩子们也一筹莫展。因此,本文探讨小学四年级的习作教学的方法,旨在提高学生的写作能力。  關键词:小学四年级;语文学科;作文教学  中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:(2020)-49-230  语文作文是一个难点也是一个重点,作文教学最关键的还是让学生养成主
期刊