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摘要：时代在不断进步，人们的思想观念在不断变化，包括幼儿的成长速度也在变快。在如今科技发达的时代，幼儿可以通过电视机、互联网等途径提前接触到外面的世界，得到一些在以往时代，孩子们无法得到的东西。所以，在幼儿教育中，也需要对教育方法进行改革，选择适合当代儿童特点的教学手段。通过幼儿性格特点的分析研究和现如今科学教育的要求的剖析，本文将浅略分析一下游戏化教学在幼儿园课堂的应用策略，希望能够对幼儿阶段的教育工作有一定的帮助。
关键词：幼儿园;课程教学;游戏化
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-227
无论什么时候，无论什么阶段，教育都要以人为本，以学生为核心。学前儿童贪玩、好动、天真烂漫，如果我们强制他们坐在教室里老老实实地学习课本知识，那肯定是不可行的，会起到适得其反的效果。陈鹤琴先之前就对幼儿教育表达过自己的看法“学前教育可以用游戏二字来概括，游戏是幼儿与生俱来就喜欢的”。的确如此，将课堂游戏化对幼儿教育来说不是不尊重课堂，不重视教育，是根据幼儿特点选择的一种教育方式，让学生在轻松快乐的氛围下学习知识。
一、课程游戏化对幼儿教育的意义和价值
1.增强幼儿学习兴趣
在当前幼儿教育中，依旧有很多幼儿园特别是私立幼儿园还没有完全摆脱以往教育模式，对幼儿进行小学式的知识教育，游戏化课程改革比较落后。每个年龄段的学生都有他们的特点，我们不要强制性的让他们去学习，这对他们来说是一种束缚。尤其对于学前儿童来说，他们的身心正处于快速发展的阶段，身心健康教育才是重点。幼儿天生喜欢游戏，将课程游戏化，让幼儿在体验游戏的过程中学到一定的知识，让他们觉得学习那么枯燥，能够提升学生的学习兴趣。有很多孩子不愿意上学，哭着闹着要回家，如果他们对学习产生了浓厚的兴趣，就会逐渐接受学校。
2.培养幼儿创新思维
思维能力的培养我国教育必须要重视的，拥有良好的思维逻辑对学生以后的学习有很大帮助，并且对于未来的生活和工作都会产生极大影响。将幼儿课堂游戏化，以本节课教学内容为核心选择合适的游戏，这样就有了明确的方向，然后教师就可以引导幼儿去学习，让幼儿在游戏中自由交流，自主探索，不要刻意强调对与错，重要的是让他们要掌握学习的主动权，积极去融入游戏、融入课堂。逐渐地，他们就会形成良好的学习习惯自己不断探索和创新的能力。这对于幼儿教育来说，才是高质量完成了教学目标。
二、课程游戏化在幼儿教育中的应用策略
1. 结合生活设计游戏
幼儿课堂教育游戏化，教师在带领学生做游戏时，选择的游戏不用很复杂，日常生活里，幼儿就喜欢玩游戏，把他们平日里玩的游戏选择性地带进校园，这样一来，他们能够很快接受，并且会有很大的兴趣，因为相比于平时，校园里有更多小朋友陪他们做游戏。比如“追影子”，我相信每个人都做过这个游戏，这个游戏不受空间的限制，只需要有阳光即可进行。教师把学生带到阳光下，组织他们进行追赶着踩影子，这样不仅可以让他们运动起来，锻炼身体，还可以让他们在运动中得到快乐，增加同学之间的友谊。在做完游戏后，教室就可以对他们提出问题。让他们思考为什么会有影子，为什么踩不到自己的影子等问题，这样先做游戏，让他们体验完以后提出问题可以激发他们的兴趣，让他们积极参与思考。等他们思考并表达自己的看法以后，教师再对他们进行解释影子形成的原理，这样更有助于他们的记忆。
2. 使语言游戏化
游戏化课堂不止是做游戏，教师在平时上课的时候，也要注意说话的方式和语气。幼儿本是处于懵懂阶段，他们说话的方式与成人完全不同，这是生理特点，需要时间去改变，我们不能因为他们进了幼儿园就要求他们跟我们说一样的话，而是我们要去顺着他们。比如，在课堂上，教师把语言游戏化，可以让幼儿感觉到自己处于游戏状态，活跃课堂氛围，使得集中注意力。课堂语言游戏化，多是角色带入，教师赋予幼儿和自己专属的游戏身份，比如妈妈和孩子，或者森林中的各种小动物，有游戏中的语气和动作来上课，可以快速活跃课堂氛围，引导幼儿进入状态。这样就可以在轻松愉快的学习环境中向幼儿传授知识，真正实现让幼儿在快乐中学习，在快乐中健康成长。
3. 增强硬件设备，促进游戏化课堂建设
充足的硬件设备能够增强校园文化，使得游戏化课堂的开展更加生动形象。现在市面上有很多智力开发游戏，学校如果多购进一些这行类型的道具引导学生去动手操作，可以开发学生智力。因为幼儿的知识储备尚且不足，他们对实物的感触比较深，实物更能激发他们的兴趣。
我园对于游戏教育非常重视，在教学中不断进行探索、改革，引进了互联网教学。同时，对互联网教学设施不断更新，每间教室都配备了一台多媒体一体机，这不但有助于教师向幼儿更直观的展示教学内容。而图片、动画、视频这些形式更能刺激幼儿大脑，让他们更加热爱课堂。另外，互联网的时候也有助于教师查阅资料，不断提升自己，便于教师之间、师生之间的沟通交流。除了互联网设施，我园还配置了好多教学模型和道具，设立了好多户外区角，如：大型户外积塑区、益智区、烹饪区、打击乐区、涂鸦区、捕鱼区等等，幼儿通过在各個区角中的玩耍，游戏，既培养幼儿的动手和创新能力，又让幼儿玩得开心，真正做到了游戏教学的目的。
对于教学，教师要根据幼儿特点来选择教育手段，幼儿性格特殊，我们不能用传统教育方式强迫他们学习，课堂游戏化正好能够调动他们课堂积极性，培养他们创新思维能力。教师要尽量在课堂中使用游戏化需要，打造趣味课堂，让幼儿爱上课堂，爱上幼儿园。另外，学校的支持也很重要，学校要大力投资教学模型和道具，加强校园文化建设。
参考文献
[1] 蒋小华.浅析如何利用幼儿园课程游戏化理念创设利于幼儿成长的环境[J].好家长，2018（12）：37-37.
[2] 陈昱霖.玩中学，学中玩——幼儿园课程游戏化浅析[J].好家长，2018（12）：44-44.
[3] 王万凤.幼儿园课程游戏化实现途径[J].基础教育研究，2019（16）.
关键词：幼儿园;课程教学;游戏化
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-227
无论什么时候，无论什么阶段，教育都要以人为本，以学生为核心。学前儿童贪玩、好动、天真烂漫，如果我们强制他们坐在教室里老老实实地学习课本知识，那肯定是不可行的，会起到适得其反的效果。陈鹤琴先之前就对幼儿教育表达过自己的看法“学前教育可以用游戏二字来概括，游戏是幼儿与生俱来就喜欢的”。的确如此，将课堂游戏化对幼儿教育来说不是不尊重课堂，不重视教育，是根据幼儿特点选择的一种教育方式，让学生在轻松快乐的氛围下学习知识。
一、课程游戏化对幼儿教育的意义和价值
1.增强幼儿学习兴趣
在当前幼儿教育中，依旧有很多幼儿园特别是私立幼儿园还没有完全摆脱以往教育模式，对幼儿进行小学式的知识教育，游戏化课程改革比较落后。每个年龄段的学生都有他们的特点，我们不要强制性的让他们去学习，这对他们来说是一种束缚。尤其对于学前儿童来说，他们的身心正处于快速发展的阶段，身心健康教育才是重点。幼儿天生喜欢游戏，将课程游戏化，让幼儿在体验游戏的过程中学到一定的知识，让他们觉得学习那么枯燥，能够提升学生的学习兴趣。有很多孩子不愿意上学，哭着闹着要回家，如果他们对学习产生了浓厚的兴趣，就会逐渐接受学校。
2.培养幼儿创新思维
思维能力的培养我国教育必须要重视的，拥有良好的思维逻辑对学生以后的学习有很大帮助，并且对于未来的生活和工作都会产生极大影响。将幼儿课堂游戏化，以本节课教学内容为核心选择合适的游戏，这样就有了明确的方向，然后教师就可以引导幼儿去学习，让幼儿在游戏中自由交流，自主探索，不要刻意强调对与错，重要的是让他们要掌握学习的主动权，积极去融入游戏、融入课堂。逐渐地，他们就会形成良好的学习习惯自己不断探索和创新的能力。这对于幼儿教育来说，才是高质量完成了教学目标。
二、课程游戏化在幼儿教育中的应用策略
1. 结合生活设计游戏
幼儿课堂教育游戏化，教师在带领学生做游戏时，选择的游戏不用很复杂，日常生活里，幼儿就喜欢玩游戏，把他们平日里玩的游戏选择性地带进校园，这样一来，他们能够很快接受，并且会有很大的兴趣，因为相比于平时，校园里有更多小朋友陪他们做游戏。比如“追影子”，我相信每个人都做过这个游戏，这个游戏不受空间的限制，只需要有阳光即可进行。教师把学生带到阳光下，组织他们进行追赶着踩影子，这样不仅可以让他们运动起来，锻炼身体，还可以让他们在运动中得到快乐，增加同学之间的友谊。在做完游戏后，教室就可以对他们提出问题。让他们思考为什么会有影子，为什么踩不到自己的影子等问题，这样先做游戏，让他们体验完以后提出问题可以激发他们的兴趣，让他们积极参与思考。等他们思考并表达自己的看法以后，教师再对他们进行解释影子形成的原理，这样更有助于他们的记忆。
2. 使语言游戏化
游戏化课堂不止是做游戏，教师在平时上课的时候，也要注意说话的方式和语气。幼儿本是处于懵懂阶段，他们说话的方式与成人完全不同，这是生理特点，需要时间去改变，我们不能因为他们进了幼儿园就要求他们跟我们说一样的话，而是我们要去顺着他们。比如，在课堂上，教师把语言游戏化，可以让幼儿感觉到自己处于游戏状态，活跃课堂氛围，使得集中注意力。课堂语言游戏化，多是角色带入，教师赋予幼儿和自己专属的游戏身份，比如妈妈和孩子，或者森林中的各种小动物，有游戏中的语气和动作来上课，可以快速活跃课堂氛围，引导幼儿进入状态。这样就可以在轻松愉快的学习环境中向幼儿传授知识，真正实现让幼儿在快乐中学习，在快乐中健康成长。
3. 增强硬件设备，促进游戏化课堂建设
充足的硬件设备能够增强校园文化，使得游戏化课堂的开展更加生动形象。现在市面上有很多智力开发游戏，学校如果多购进一些这行类型的道具引导学生去动手操作，可以开发学生智力。因为幼儿的知识储备尚且不足，他们对实物的感触比较深，实物更能激发他们的兴趣。
我园对于游戏教育非常重视，在教学中不断进行探索、改革，引进了互联网教学。同时，对互联网教学设施不断更新，每间教室都配备了一台多媒体一体机，这不但有助于教师向幼儿更直观的展示教学内容。而图片、动画、视频这些形式更能刺激幼儿大脑，让他们更加热爱课堂。另外，互联网的时候也有助于教师查阅资料，不断提升自己，便于教师之间、师生之间的沟通交流。除了互联网设施，我园还配置了好多教学模型和道具，设立了好多户外区角，如：大型户外积塑区、益智区、烹饪区、打击乐区、涂鸦区、捕鱼区等等，幼儿通过在各個区角中的玩耍，游戏，既培养幼儿的动手和创新能力，又让幼儿玩得开心，真正做到了游戏教学的目的。
对于教学，教师要根据幼儿特点来选择教育手段，幼儿性格特殊，我们不能用传统教育方式强迫他们学习，课堂游戏化正好能够调动他们课堂积极性，培养他们创新思维能力。教师要尽量在课堂中使用游戏化需要，打造趣味课堂，让幼儿爱上课堂，爱上幼儿园。另外，学校的支持也很重要，学校要大力投资教学模型和道具，加强校园文化建设。
参考文献
[1] 蒋小华.浅析如何利用幼儿园课程游戏化理念创设利于幼儿成长的环境[J].好家长，2018（12）：37-37.
[2] 陈昱霖.玩中学，学中玩——幼儿园课程游戏化浅析[J].好家长，2018（12）：44-44.
[3] 王万凤.幼儿园课程游戏化实现途径[J].基础教育研究，2019（16）.