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摘要：随着教育改革的持续推进，德育教育已成为教育教学工作中重要的一项内容。然而，让人值得反思的是，教师在德育教育工作中付出的并不少，但效果却不理想。笔者认为，教师未能利用合适的时机对德育教育进行有机渗透是其中的一个因素。因此，教师要善于抓住适宜的时机，如综合实践活动课等，借助备受学生喜欢的活动，科学有效地进行德育教育，使综合实践活动与德育教育有机整合，提升学生的德育素质，从而培养新时代的人才。
关键词：初中;综合实践活动;德育教育
初中综合实践活动课是从学生的实际情况出发，科学合理安排的一门实践课程，内容与同学们的生活息息相关，不少实践内容都源自于学生的日常。所以如果能够灵活的安排综合实践活动，并将德育教育科学地渗透到活动中，那么相比于课堂上进行的德育教育来说，学生更容易接受，从而很大程度上提高德育教育的质量，实实在在的提升学生的道德素养。那么，如何在综合实践活动中渗透德育教育，是作为一名教育工作者应该重视的问题，下面笔者就自身的经历，谈谈自己的一些看法。
一、积极组织社区服务活动，培养学生的担当意识
勇于承担责任一直以来都是德育教育中不可或缺的内容。积极承担社会责任是对当下青年人的期盼与要求，因此培养学生的责任担当就显得尤为重要。社区作为社会组成的重要内容，其中包含了许多生活哲理与人情世故，是学生社会实践活动的天然场所。笔者认为，在综合实践活动中组织安排社区服务活动是培养学生担当意识的有效途径之一。不同的社区服务活动都会使得学生收获不同的情感体验与成长发展，比如敬老院服务活动，能够激发学生尊老爱幼的社会责任。教师可以组织学生为社区中的留守老人送温暖，帮助独居老人打扫卫生、做家务、与老人谈心交流等。通过这个活动，学生能够切实感受到弱势群体的孤独与困难，从而有效激发学生对于弱势群体的关心之情，通过帮助留守老人做些力所能及的事情使得学生明白了承担社会责任的意义。同时，也能有效引发学生对自身生活的感悟，看到留守老人生活的不易，就能更好地感恩父母、孝顺父母。再如组织社区卫生清洁及调查活动能够有效培养学生的沟通能力与团队协作精神。教师在适宜的时间组织学生到邻近的社区参加义务劳动，这样不仅可以锻炼身体，还可以培养学生的团体协助精神，同时，也发扬了爱劳动的传统美德，对德育教育起到很大的促进作用。所以，教师可以借助社区这个天然实践场所，带领学生在此进行活动，并适时地把德育教育渗透到活动中，这样学生不仅乐学，而且还会学得很不错。
二、灵活设置节日活动，实现德育教育的渗透
学校作为德育教育开展的主阵地，更需要积极依托传统节日来举办蕴含德育思想的活动，以实现德育教育的多元化渗透。而每一次的实践活动课就能将课本上生硬的德育思想转化成活灵活现的生活实例，使学生从活动中有效体验到德育思想，从而实现德育教学的有效培养。
例如，清明节时学校可以在综合实践活動中安排缅怀烈士等活动，通过扫墓、条幅签字仪式等，呼吁学生们勿忘屈辱历史，同时通过对革命先烈的感人事迹更好的激发学生的爱国之情，从而有效引导学生珍惜当下美好生活，好好学习，为实现中国梦贡献自己的力量。再如，植树节时，学校可以组织学生进行植树种花，在美化校园的同时也让学生了解到环境保护等相关知识;重阳节之际可以组织安排学生进行敬老活动，以实现中华民族传统美德的有效传承。这样的综合实践活动设置，可以有效地渗透德育教育，达到润物细无声的效果。
三、展现教师人格魅力，发挥榜样的作用
教师是学生在校学习的榜样与模范，他的人格魅力处处在影响着学生，这也就是我们常说的“教师无小节，处处皆楷模。”教师时刻在“为人师表”，一切的言行举止都对学生产生很大的影响。教师通过自身美好品质的展现去潜移默化的影响学生，发挥榜样的作用，所以教师自身的言行举止就可以有效地渗透德育教育。在进行综合实践活动时，教师持续地言传身教，以自身的人格魅力渗透德育教育，即可达到良好的教学效果。同时，教师要积极提升自身的教学能力，顺应时代教育发展潮流与趋势，探索适合学生的教学方式，丰富自己的学识涵养，从而做学生的引路人。在平常的教育教学中，教师要以平等、尊重的态度对待学生，关注学生生活，发现有困难的学生要积极给予帮助，给予正能量，这样在进行德育教育时可以一定程度上起到事倍功半的作用。
将德育教育渗透到综合实践活动之中，这是德育教育有效发展的重要举措，也是当前教育工作者要做好的工作。德育教育本身就是教育教学中的一项重要内容，对于学生的成长与发展都有着极其重要的影响。实现德育教育在初中综合实践活动中的有效渗透任重而道远，目前还存在很多亟需解决的向题，比如怎样确保活动过程中学生的安全，如何科学利用社会上的资源开展德育教育等等，对这些问题，作为教师要认真分析，合理解决，并调动自身的积极性，为德育教育出谋划策，为提升学生的德育素质贡献力量。
参考文献：
[1]陆丹.综合实践活动课中渗透德育的策略探究[J].成才之路，2017（19）：14.
[2]朱小美.试析小学综合实践活动课教学中对德育教育的渗透[J].中学课程辅导（教师教育），2018（08）：29.
[3]张晓玲.浅谈在小学综合实践活动中的德育渗透[J].学周刊， 2017.23.
[4]赵英超 王丹 葛英伟.初中学校德育教育现状及对策研究[J].经贸实践， 2018，11X.
作者简介 ：张晓峰（1984.06-），男，汉族，中学一级教师。研究方向：德育教育
关键词：初中;综合实践活动;德育教育
初中综合实践活动课是从学生的实际情况出发，科学合理安排的一门实践课程，内容与同学们的生活息息相关，不少实践内容都源自于学生的日常。所以如果能够灵活的安排综合实践活动，并将德育教育科学地渗透到活动中，那么相比于课堂上进行的德育教育来说，学生更容易接受，从而很大程度上提高德育教育的质量，实实在在的提升学生的道德素养。那么，如何在综合实践活动中渗透德育教育，是作为一名教育工作者应该重视的问题，下面笔者就自身的经历，谈谈自己的一些看法。
一、积极组织社区服务活动，培养学生的担当意识
勇于承担责任一直以来都是德育教育中不可或缺的内容。积极承担社会责任是对当下青年人的期盼与要求，因此培养学生的责任担当就显得尤为重要。社区作为社会组成的重要内容，其中包含了许多生活哲理与人情世故，是学生社会实践活动的天然场所。笔者认为，在综合实践活动中组织安排社区服务活动是培养学生担当意识的有效途径之一。不同的社区服务活动都会使得学生收获不同的情感体验与成长发展，比如敬老院服务活动，能够激发学生尊老爱幼的社会责任。教师可以组织学生为社区中的留守老人送温暖，帮助独居老人打扫卫生、做家务、与老人谈心交流等。通过这个活动，学生能够切实感受到弱势群体的孤独与困难，从而有效激发学生对于弱势群体的关心之情，通过帮助留守老人做些力所能及的事情使得学生明白了承担社会责任的意义。同时，也能有效引发学生对自身生活的感悟，看到留守老人生活的不易，就能更好地感恩父母、孝顺父母。再如组织社区卫生清洁及调查活动能够有效培养学生的沟通能力与团队协作精神。教师在适宜的时间组织学生到邻近的社区参加义务劳动，这样不仅可以锻炼身体，还可以培养学生的团体协助精神，同时，也发扬了爱劳动的传统美德，对德育教育起到很大的促进作用。所以，教师可以借助社区这个天然实践场所，带领学生在此进行活动，并适时地把德育教育渗透到活动中，这样学生不仅乐学，而且还会学得很不错。
二、灵活设置节日活动，实现德育教育的渗透
学校作为德育教育开展的主阵地，更需要积极依托传统节日来举办蕴含德育思想的活动，以实现德育教育的多元化渗透。而每一次的实践活动课就能将课本上生硬的德育思想转化成活灵活现的生活实例，使学生从活动中有效体验到德育思想，从而实现德育教学的有效培养。
例如，清明节时学校可以在综合实践活動中安排缅怀烈士等活动，通过扫墓、条幅签字仪式等，呼吁学生们勿忘屈辱历史，同时通过对革命先烈的感人事迹更好的激发学生的爱国之情，从而有效引导学生珍惜当下美好生活，好好学习，为实现中国梦贡献自己的力量。再如，植树节时，学校可以组织学生进行植树种花，在美化校园的同时也让学生了解到环境保护等相关知识;重阳节之际可以组织安排学生进行敬老活动，以实现中华民族传统美德的有效传承。这样的综合实践活动设置，可以有效地渗透德育教育，达到润物细无声的效果。
三、展现教师人格魅力，发挥榜样的作用
教师是学生在校学习的榜样与模范，他的人格魅力处处在影响着学生，这也就是我们常说的“教师无小节，处处皆楷模。”教师时刻在“为人师表”，一切的言行举止都对学生产生很大的影响。教师通过自身美好品质的展现去潜移默化的影响学生，发挥榜样的作用，所以教师自身的言行举止就可以有效地渗透德育教育。在进行综合实践活动时，教师持续地言传身教，以自身的人格魅力渗透德育教育，即可达到良好的教学效果。同时，教师要积极提升自身的教学能力，顺应时代教育发展潮流与趋势，探索适合学生的教学方式，丰富自己的学识涵养，从而做学生的引路人。在平常的教育教学中，教师要以平等、尊重的态度对待学生，关注学生生活，发现有困难的学生要积极给予帮助，给予正能量，这样在进行德育教育时可以一定程度上起到事倍功半的作用。
将德育教育渗透到综合实践活动之中，这是德育教育有效发展的重要举措，也是当前教育工作者要做好的工作。德育教育本身就是教育教学中的一项重要内容，对于学生的成长与发展都有着极其重要的影响。实现德育教育在初中综合实践活动中的有效渗透任重而道远，目前还存在很多亟需解决的向题，比如怎样确保活动过程中学生的安全，如何科学利用社会上的资源开展德育教育等等，对这些问题，作为教师要认真分析，合理解决，并调动自身的积极性，为德育教育出谋划策，为提升学生的德育素质贡献力量。
参考文献：
[1]陆丹.综合实践活动课中渗透德育的策略探究[J].成才之路，2017（19）：14.
[2]朱小美.试析小学综合实践活动课教学中对德育教育的渗透[J].中学课程辅导（教师教育），2018（08）：29.
[3]张晓玲.浅谈在小学综合实践活动中的德育渗透[J].学周刊， 2017.23.
[4]赵英超 王丹 葛英伟.初中学校德育教育现状及对策研究[J].经贸实践， 2018，11X.
作者简介 ：张晓峰（1984.06-），男，汉族，中学一级教师。研究方向：德育教育