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数学具有逻辑性、抽象性的特点，在学习的时候，需要学生具备较强的思维能力，通过分析、观察、推理、比较等，探究其数量关系，认识图形变化规律。这就要求教师在教学的时候要重视学生数学思维能力的培养，以思维培养为目标，进行教学优化，促进深度学习。为此，本文以思考方法为载体，以解决问题为载体，以错题分析为载体，对数学教学进行了策略分析，旨在通过多元教学法的运用，培养思维的深刻性、创造性和广阔性，从而促进深度学习。