张玺散文两篇

来源 :语文教学与研究(综合天地) | 被引量 : 0次 | 上传用户:chenlijuan1986
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  生活不会一成不变,当遭遇“行到水穷处”,亦会有“坐看云起时”;难免有“山穷水复疑无路”,亦应信“柳暗花明又一村”。
  执着固然是一种坚守,是一种耐得住寂寞的严肃人格;但当条件不断改变时,人生规划也需要不断修正、调整和变通。真正和谐的自我,应当懂得于执着穷途时变通的哲学。
  变通不是圆滑善变,更非遇事则退的怯懦,而是一种笑对人生的豁达态度。《易经》写到,穷则变,变则通。变通正是面对困厄时的智者之道。“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。”苏东坡的豪情万丈却由于乌台诗案使他一再遭贬。黄州、惠州、儋州,面对一次次打击,他选择了变通,“归去,也无风雨也无晴”。他用变通诠释生活的不幸,转而寄情于山水自然、纸墨笔砚。“文章憎命达”,他在官场的失意变通转化为诗文的辉煌。当执着于人生的某一方向无法实现时,通过不断改变设计的变通之道,同样能成就自我。
  俗话说,识时务者为俊杰。不再一味消极地坚持,墨守成规,而是积极主动地解决问题,乃是变通之道。
  变通,是换个角度看问题的灵活,能将阻碍变为进步,更是生活智者的明智选择。变通能使人看到绝望中的机会与希望。懂得变通之道的人,应当如稼轩一样,有“金戈铁马,气吞万里如虎”的铁血豪情,亦能在困顿之中,释怀于“看美人头上,袅袅春幡”的刻骨柔情。辛弃疾懂变通的禅机,所以他才不似贾谊因屈去沙场、志不得扬而郁郁而逝。那个“职业是生病,业余是写作”的史铁生,当他残疾后发现最初的人生设计已遥不可及时,是变通让他发觉一线希望,重拾擅长的写作。当他在《命苦琴弦》中塑造了千弦弹断、希望不灭的盲人琴师时,可以说是变通使他希望不灭,从而使生命变得绚烂。变通能重新点燃希望,指引彷徨的人走向崭新的路。
  执着往往会变成倔强固执,只知执着而不懂变通,无异于循环的圆周运动,无法前行。卡伊洛斯执着于头顶上的太阳,高飞,高飞,向天空更深处漫溯,但那用蜡做成的双翅却在太阳炙热的烘烤下融化了,最终坠入无尽的深海。一味盲目不变地向一个方向前行,必然会受到阻碍;根据情况不断修正方向,才能借风航行,事半功倍。
  然而,执着也是抵达远方必需的精神素养。生而为人,我们既要有一种朴素的专注,又应有变换角度的灵活;既要有不改初心的生命姿态,又应有豁达变通的人生态度。
  于山穷水尽之时看朝暾夕月,落崖惊风;于穷途末路之处畅饮山巅,共红日沉浮。懂得变通之道,方能成就真正和谐的自我。
  “横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”自古人们便已认识到,大千世界变化万千。往往能影响人们看问题的感受的,并非是事物本身,而是各人的心态与角度。
  生活是一面镜子,你看它的态度便是它给你的温度。从消极的角度看,也许是无人递水加油的落寞、失望,殊不知,视角决定世界给你的温度,若站在最佳视角,将能拥抱最暖世界。
  消极的视角,是精神上的自我封闭,隔开了外界的所有温暖。选择可以在世界中找到温暖的视角,才能获得心灵的祥和与自由。在“灵车来来往往”的纷飞战火中,伊拉克男孩卡马尔·哈希姆用相机见证了棕榈树、咖啡馆的平和温情。他选择用美的视角端详这座被仇恨、死亡所笼罩的城市,用安静祥和的视角记录这里弥足珍贵的点滴温情。他积极的视角,为所有人的心灵洞开了一扇窗,容纳着外界的温暖。视角的选择决定映射的温度,影响对世界的主观认知。
  罗素曾说:“幸福来源于对外部世界的无尽思趣,而不是对自身存在状态的纠缠。”往往消极的视角是过分放大了自己,在这样的视角里,主观的喜怒被放大,而容不下他人的存在。
  消极的视角,来源于偏狭的心态和过于关注自身的性格因素。“我之所以坚定地相信未来,是我相信未来人们的眼睛——她有拨开历史风尘的睫毛,她有看透岁月篇章的瞳孔。”在那个是非混淆,看不见光明的年代,食指在文革中写下这样充盈着希望的诗句。这是由于他跳出了自身的局限,弱化了自己个体的苦痛绝望,站在一个时代的视角,从人类命运共同体的宏观角度展望将来,反思当下。正因他选择了不同于世人的视角,才带给人“相信未来”的温暖文字、温暖感受。用最佳视角看待世界,才能获得心灵的充盈和精神上真正的自由。
  将偏狭之心放宽,用阔大的胸怀看待世间万物,才是收获温暖的最佳视角。年轻时的史铁生也曾从狭隘的视角抱怨地坛的衰败,触到的只是生活的冰冷与无情;而他最终转换了角度,在开放的心态与宽大的视角中发现荒芜中的生机,拥抱生活散发的温暖。最佳视角,也是宽宏的视角,将胸怀放宽广,将心态放豁达。“天地本宽,而卑者自隘。”不要把自己封闭在主观视角中,与其在苦恼中纠结,不妨把目光投向辽远的世界,才会看到世间的种种温情。
  然而,最佳视角是掩饰问题,忽视丑恶吗?不然,这并不是对问题的回避。换个视角看问题,其实是用更宽广的胸怀,更积极的态度去面对问题,这样才能看到问题的辩证性,才能从个人情绪的泥潭中抽离出来,才能形成更客观的评价,从而找到解决问题的方法。
  不要让内心的晴雨影响外界的天气,用最佳视角拥抱最暖世界。
  张玺,武汉外国语学校学生。
其他文献
在语文大课堂实践活动中,如何有效培养学生的表达能力,已成为当前教育界所面临的重要课题,许多专家学者都对这一问题进行了深入的理论研究以及实践探索,并且取得了丰富的经验。笔者结合现有的先进经验以及自身的教学实践,提出以下几个方面语文大课堂实践活动中学生表达能力的培养策略,以期能够对我国当前语文大课堂实践活动中小学生表达能力的培养提供一点可借鉴之处。  一.为学生创设良好的表达环境  在我们当前小学语文
语文学科课时多,教学时间长,学生几乎每天接触课本中思想性较强的课文,耳濡目染,受到潜移默化的教育,它所产生的教育作用是其他学科无法比拟的。小学生正处于长身体、长知识和道德品质形成的时期,具有较大的可塑性。在此期间对他进行相应的思想品德教育是再合适不过了。因此,在小学语文教学中,渗透德育教育就显得格外重要。那么,如何将寓德于教落到实处呢?   一、讲读课文中,寻找最佳“结合点”进行思想品德教育  
高中语文课堂提问是一门艺术,需要善问和巧问,既要避免“满堂问”,也要避免无效和低效提问,结合教学实况准确提问、恰当提问,在语文课堂有效提问,激励学生独立思考,培养学生语文思维和语文素养,提高语文课堂教学效率。笔者通过对教学实践反思,探讨高中语文课堂教学有效提问策略。   1.精心设计问题   高中语文教师需要精心设计问题,提出高质量问题。第一,结合有效提问适切性,找准切入点。在高中语文课堂教学有效
日记,能够帮助学生积累大量的写作素材。如果让学生养成写日记的习惯,每天把自己的所见、所闻、所想、所为写下来,也是学生进行日常写作训练的最好方式。其实,写作日记的形式是多种多样的,可以根据学生的实际,选择他们感兴趣的形式去写,同样能够收到事半功倍的效果。而“创意日记”,即用各样各式的日记来激励、唤醒和鼓舞学生,以求达到激发学生的动笔兴趣的目的。  一.观察类  观察类日记是以记录自己的观察内容和观察
“教学是一门遗憾的艺术”,这是一个不争地事实,也是我们每一位教师必须面对的事实。这也就在告诉我们课难上,再好的课也有他的不足之处。可是作为一名教师,如何让自己的课能尽量地少一些遗憾,也就成了我们每一个教师又必须追求的目标。有些课可能会因为一个教学环节的不注意,而成为课后反思中的遗憾。下面本人谈谈小学语文课堂教学中应该引起我们重视的一些小细节。   一、读透教材,关注文本内隐的精彩   充分地注重对
乔叶《黄金时间》中的丈夫突发脑溢血,濒临死亡。妻子见证了丈夫生命的消逝,却见死不救,个中原由是什么?这个谜一直牢牢地吸引读者一路看下去。细读之后才发现,原来这位女主人公对相守多年的丈夫早已情断义绝,巴不得他早死,解脱自己,获得自己余生的“黄金时间”。   实际上,这对夫妻结婚当初相敬如宾,感情甚笃。可幸福的时光是短暂的。随着时间的流逝,夫妻激情不再,矛盾潜滋暗长,结果弄得两个人心里隔膜越来越大。如
随着课程改革的不断深入,促使学生综合素质全面提高,个性特长充分发展,培养高素质、创新型人才,已成为人们的共识。在语文教学中,优化教学行为来促进学生全面而有个性的发展是时代教育改革与发展的需要,也是当前提质增效的途径。那么,如何优化教学行为来实现这一需求呢?现浅谈如下:   一、优化课堂教学,让学生成为学习的主人   在教学过程中,要打破“教师为中心“、“课本为中心”的课堂教学模式,充分发挥学生的主
语文教学的主要任务之一就是作文教学,其在语文教学中占有很重要的位置。生本教育是根据学生的所思所想,来开展相应的教学活动,因此,了解学生的个体特点十分重要。教师要加强对学生的正确引导,让学生在写作时将自己的情感贯穿其中。让学生从生活中学习到知识,并能够灵活运用,是小学语文作文教学的目标。随着时代的发展,相比于传统教育,生本教育更适合学生,更有利于提高小学生的作文水平。  1.教学中激发写作兴趣  传
短篇小说不以故事情节取胜,而是通过截取生活片断来发掘人物的内在情感流变,曹军庆的小说《隐私之隐》也是如此,她没有讲述“我”与老公大头的命运遭际,而是将“我”与大头的情感羁绊作为情节发展的线索,从而淋漓尽致地揭示人物心灵重荷。   小说开篇是说“我”在跟踪大头。“我”为何要尾随自己的老公呢?下文有交代:“跟踪老公是件很丢脸的事,可是我控制不了这种欲望。我的生活被毁了。这不全是我的错,跟我的工作有关。
“参课式教研”是一种新型的教研方式,旨在课堂教研活动中,听课教师关注观察学生情况,发现学生的学习成果和不足,同步参与师生教学活动,协助执教者共同完成课堂教学。  一.围绕参课主题开展调查与分析  在参课之前,应首先确定一个主题,切入口尽量小一点。确定主题后,调查分析学情。比如“如何进行低段识字教学的有效设问”,以一上《阳光》为例,我们设计了一次对学生的课前测试:  测试目的:了解学生在词语中读准字