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摘要：因为在新时期发展背景下，播音主持工作环境以及工作要求具有了更显著的变化，所以对于播音主持教学工作来讲，也需要基于这一形式以及发展趋势对教学工作进行转变。所以在新时期发展的背景下，基于新课程改革工作所提出的要求，播音主持教学工作在教学方法应用上选择了更加具有创新性的教学方法，并且通过多样化以多元化的教学方法融合，全面提升了播音主持教学工作的时效性以及有效性。
关键词：播音主持;真实场景;教学创新
1.前言
对于播音主持这一专业来讲，在教学过程中需要强调理论与实践充分结合，因为播音主持工作本身就具有较强的实践性，所以如果学生在学习的过程中只掌握了专业理论知识，而实践技能并不熟练，那么在今后的工作过程中，学生本身的发展以及工作效率都会受到影响。所以既有当前不应主持教学工作当中，真实场景教学模式的应用需要进行论述，从而对教学方法进行改革与完善，让学生在学习的过程中能够真正做到学有所用。
2.真实场景教学在播音主持教学工作中的应用
因为播音主持专业的教育目的，就是为了让学生能够在舞台主持过程中拥有更好的表现，获得观众认可。所以在新时期发展过程中，为了实现新课程改革工作的目标，需要就教学方法的创新进行加强，在本文中将以真实场景教学在播音主持教学中的作用发挥途径为例，对具体的应用方法进行探讨。
2.1教学场景的合理选择
因为对于播音主持这一些工作来讲，在世界主持的过程中，工作场景相比较于其他工作场景具有很大的特殊性，所以教学场景的设置，只需要结合播音主持的专业知识来进行选择。但是在选择的过程中，应当尽可能结合当下主流的播音主持场所以及场景去进行设计，所以这一场所的选择并不是随意的，需要提前做好各项准备工作。而且对于该场景来讲，应该能够保证学生在特定的时间段之内进行充分的锻炼，教师走在场景当中充当指导者，与引导者对学生的排练以及演练情况进行指正，对于存在问题进行总结，然后对学生进行指导，让学生的创新能力与实践能力都得到同步锻炼，通过这样的方式才能真正让学生的综合能力培养得以实现。
2.2提前做好模拟演练
对于场景教学来讲真实场景在进行应用之前也需要进行模拟，这样才能够就实际排练以及演练过程中可能会出现的问题进行总结，而且通过模拟演练也能够保证所选择的真实场景，能够在实践教学工作当中得到真正的应用，不会受到学生的排斥或者是导致学生排练困难。所以在进行场景选择的过程中，首先需要就场景可能容纳的人数进行确定，然后在这样的环境下学生对于场景当中的兴趣点也要进行确定，保证在进行模拟排练的过程中，学生的积极性与主动性都能够得到调动。同时再对学生进行实践锻炼的过程中，综合能力以及时间能力的提升是至关重要的，所以不能够设置过于简单的强调，需要在场景当中增设一些问题，或者是制造一些突发性的事故，让学生在进行问题解决与突发事件处理的过程中锻炼自身的问题解决能力以及应变能力。
2.3真实场景教学中的答疑及总结
对于场景教学工作来讲，虽然在执行过程中是由学生为主体来完成的，但是因为学生本身并不具备专业化的播音主持的能力，所以在进行场景模拟演练的过程中，学生本身会出现多种多样的问题，这些问题可能学生并不会注意到，但是需要教师在同房辅助与引导的过程中对这些问题进行记录与总结。虽然在新时期发展背景下新课程改革工作，提出了要充分尊重学生主体地位的要求，但这并不意味着教师在整个教学过程中应当完全处于旁观者的状态，因为相比较与学生来讲，教师无论是在从业经验还是观察能力上，都具有更大的优势，所以教师应当对整个真实场景演练过程中学生所表现出的问题进行汇总与分析，然后提出针对性的措施。然后在真实场景教学结束之后，对学生在教学过程中的实际表现情况进行评价，对观察到的问题进行指出，引导学生进行纠正，通过这样的方式，既可以让学生在实践过程中得到锻炼，同时自身存在的问题，也能够被指出然后进行改正，在今后的实践锻炼过程中不断提升自身的播音主持能力
3.结束语
综上所述，对于真实场景教学模式在播音主持教学工作中的应用来讲，在应用该教学模式的过程中，首先需要选择科学合理的场景，这样才能够保证在教学过程中，学生本身得到的锻炼能够在今后的从业过程中有所帮助。所以教师在进行教学场景的选择是要非常慎重，基于学生的培养与今后的从业需求为出发点对教学场景进行选择。除此之外在整个教学过程中，教师应当充分发挥引导者的角色，对学生的实践锻炼进行指导与补充完善，让学生在锻炼的过程中既能够提升自身的各项能力，同时又能够正视自身的问题，然后进行纠正与解决。
参考文献
[1]贾曜榕. 浅谈声乐、表演课程的开设对播音主持与艺术专业学习的帮助[J]. 戏剧之家， 2015， 000（008）：192-192，200.
[2]王杨. 播音主持专业艺术实践教学现实问题分析[J]. 新闻世界， 2016（12）：61-64.
[3]宋师婉. 浅论新形势下播音主持教学实践模式与管理体系[C]// 第十六届沈阳科学学术年会. 0.
[4]高璐. 浅析场景教学法在播音与主持专业实践教学中的应用[J]. 陕西青年职业学院学报， 2013（03）：53-55.
作者简介：郭悦昆 （1970.6） 女，四川成都人，本科，副教授，主要從事播音主持研究。
（成都文理学院 四川 成都 610401）
关键词：播音主持;真实场景;教学创新
1.前言
对于播音主持这一专业来讲，在教学过程中需要强调理论与实践充分结合，因为播音主持工作本身就具有较强的实践性，所以如果学生在学习的过程中只掌握了专业理论知识，而实践技能并不熟练，那么在今后的工作过程中，学生本身的发展以及工作效率都会受到影响。所以既有当前不应主持教学工作当中，真实场景教学模式的应用需要进行论述，从而对教学方法进行改革与完善，让学生在学习的过程中能够真正做到学有所用。
2.真实场景教学在播音主持教学工作中的应用
因为播音主持专业的教育目的，就是为了让学生能够在舞台主持过程中拥有更好的表现，获得观众认可。所以在新时期发展过程中，为了实现新课程改革工作的目标，需要就教学方法的创新进行加强，在本文中将以真实场景教学在播音主持教学中的作用发挥途径为例，对具体的应用方法进行探讨。
2.1教学场景的合理选择
因为对于播音主持这一些工作来讲，在世界主持的过程中，工作场景相比较于其他工作场景具有很大的特殊性，所以教学场景的设置，只需要结合播音主持的专业知识来进行选择。但是在选择的过程中，应当尽可能结合当下主流的播音主持场所以及场景去进行设计，所以这一场所的选择并不是随意的，需要提前做好各项准备工作。而且对于该场景来讲，应该能够保证学生在特定的时间段之内进行充分的锻炼，教师走在场景当中充当指导者，与引导者对学生的排练以及演练情况进行指正，对于存在问题进行总结，然后对学生进行指导，让学生的创新能力与实践能力都得到同步锻炼，通过这样的方式才能真正让学生的综合能力培养得以实现。
2.2提前做好模拟演练
对于场景教学来讲真实场景在进行应用之前也需要进行模拟，这样才能够就实际排练以及演练过程中可能会出现的问题进行总结，而且通过模拟演练也能够保证所选择的真实场景，能够在实践教学工作当中得到真正的应用，不会受到学生的排斥或者是导致学生排练困难。所以在进行场景选择的过程中，首先需要就场景可能容纳的人数进行确定，然后在这样的环境下学生对于场景当中的兴趣点也要进行确定，保证在进行模拟排练的过程中，学生的积极性与主动性都能够得到调动。同时再对学生进行实践锻炼的过程中，综合能力以及时间能力的提升是至关重要的，所以不能够设置过于简单的强调，需要在场景当中增设一些问题，或者是制造一些突发性的事故，让学生在进行问题解决与突发事件处理的过程中锻炼自身的问题解决能力以及应变能力。
2.3真实场景教学中的答疑及总结
对于场景教学工作来讲，虽然在执行过程中是由学生为主体来完成的，但是因为学生本身并不具备专业化的播音主持的能力，所以在进行场景模拟演练的过程中，学生本身会出现多种多样的问题，这些问题可能学生并不会注意到，但是需要教师在同房辅助与引导的过程中对这些问题进行记录与总结。虽然在新时期发展背景下新课程改革工作，提出了要充分尊重学生主体地位的要求，但这并不意味着教师在整个教学过程中应当完全处于旁观者的状态，因为相比较与学生来讲，教师无论是在从业经验还是观察能力上，都具有更大的优势，所以教师应当对整个真实场景演练过程中学生所表现出的问题进行汇总与分析，然后提出针对性的措施。然后在真实场景教学结束之后，对学生在教学过程中的实际表现情况进行评价，对观察到的问题进行指出，引导学生进行纠正，通过这样的方式，既可以让学生在实践过程中得到锻炼，同时自身存在的问题，也能够被指出然后进行改正，在今后的实践锻炼过程中不断提升自身的播音主持能力
3.结束语
综上所述，对于真实场景教学模式在播音主持教学工作中的应用来讲，在应用该教学模式的过程中，首先需要选择科学合理的场景，这样才能够保证在教学过程中，学生本身得到的锻炼能够在今后的从业过程中有所帮助。所以教师在进行教学场景的选择是要非常慎重，基于学生的培养与今后的从业需求为出发点对教学场景进行选择。除此之外在整个教学过程中，教师应当充分发挥引导者的角色，对学生的实践锻炼进行指导与补充完善，让学生在锻炼的过程中既能够提升自身的各项能力，同时又能够正视自身的问题，然后进行纠正与解决。
参考文献
[1]贾曜榕. 浅谈声乐、表演课程的开设对播音主持与艺术专业学习的帮助[J]. 戏剧之家， 2015， 000（008）：192-192，200.
[2]王杨. 播音主持专业艺术实践教学现实问题分析[J]. 新闻世界， 2016（12）：61-64.
[3]宋师婉. 浅论新形势下播音主持教学实践模式与管理体系[C]// 第十六届沈阳科学学术年会. 0.
[4]高璐. 浅析场景教学法在播音与主持专业实践教学中的应用[J]. 陕西青年职业学院学报， 2013（03）：53-55.
作者简介：郭悦昆 （1970.6） 女，四川成都人，本科，副教授，主要從事播音主持研究。
（成都文理学院 四川 成都 610401）