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【摘 要】该剧改编自日本漫画家三田纪房所创作的漫画作品《东大特训班》。日本TBS电视台于2005年7月8日首播。讲述的是一个暴走律师为偏差值（日本人对于学生智能、学力的一项计算公式值。）只有36的落后的高中学生们，开办了使其考上东京大学的特别培训班，并发誓如果不能让参加特训班的所有学生都考上东大，自己就辞职，更立志要把龙山高中发扬光大，要在该校培养出100个东大合格生。于是特训班的六名学生在樱木老师新奇、刺激的教学方法中，在短短几个月时间里，成绩突飞猛进，更朝着原本遥不可及的目标东京大学不懈努力的感人故事。
【关键词】应试教育；青春励志；伦理；友情
《龙樱》取自故事背景龙山高中的“龙”和代表“樱花绽放”（サクラサク，日本的用法）的“樱”。剧中的樱花树也是象征来年的4月要考上东大的誓言。作为一部典型的青春励志的校园片，除了带有日剧关注底层社会小人物命运的普遍情怀，作品还令人耳目一新地提及应试教育，介绍了各种考试与读书技巧，每一集也会介绍面临考试应有的心态。此外，与教养孩子有关的内容也相当多，让作品涉及的领域更加宽广。看过之后让人不禁深思。
作为本剧灵魂人物的樱木老师（阿部宽 饰）曾经是暴走族（即 飞车党）的贫穷律师，将要改造龙山高中，负责指导特别升学班。他能把自己的想法直截了当地传达给别人。他的台词中融入了对当今社会规则的思考，并包涵许多实用的学习方法。这部剧集充满了热血，却不是一味的热血着，同时也告诉了我们这个世界的残酷，指引学生从苦闷和无聊中尘埃中彻底觉悟。拙文试从这部在日中两国都广受欢迎的电视剧的情节设定方面进行分析。
首先，高考是社会性问题，无论在日本或中国，都是绝大多数青年人最重要的成人礼。也许当代日本社会足够多元化到通过多种渠道通向成功，但是具有儒家思维和东方式社会体系的日本同样是看重读书求仕。“万般皆下品，唯有读书高”的古语不但烙印在中国社会的方方面面，也深刻地影响着与我们一衣带水的近邻。同样枯燥乏味的应试教育无法唤起青少年们学习的热情，应试教育的弊端也无庸赘述，但也正像剧中的樱木老师所说“当今日本唯一所剩的公平权力就只剩下考试权了，只要考上了名牌大学就可以改变一切”。看似枯燥的剧情，实则穿插讲述着剧中每个考生特殊的境遇，大家都想通过高考改变自己的命运，摆脱别人对自己“笨蛋”的蔑称。这会让观看本剧的观众偶尔触碰到感动神经，引起共鸣。毕竟作为有过相同考试经历的观众，那种埋头苦读、有欢笑、有泪水的情景，又怎会陌生？
其次整部剧有个非常有特色的地方，就是对于准备考类似考试的年轻人来说带有些实用性。剧中穿插了一些很有用的应试技巧，无论是个别学科的还是针对普遍考试，其思想融入于特训班各科老师的教学过程中。
现举几例：
英语学习中，面对对英语已经失去兴趣，一筹莫展的学生，负责教授英文的川口洋老师（金田明夫 饰）认为“英语就是要快乐的学习”。提出了背诵脍炙人口的英语歌曲，提倡学生们跟着歌曲节奏背诵歌词，在歌词中体会其中的英语语法的方法。在音乐中，每个人都找到了说英语的自信和愉快感觉，肢体的运动和大脑思维相结合，记忆愈发深刻。学生获得知识是从感性认识到理性认识的过程。将英文歌曲引入教学正符合从感知到理解的认识规律。它把语言知识融合于有趣的歌曲中，将知识与趣味、抽象与形象紧密地结合起来，为学生提供更多的感性知识和形象材料；用旋律为学生架起了由感性认识通往理性认识的桥梁，使学生在学习过程中保持着高昂的斗志和浓厚的兴趣；在听、唱英文歌曲的过程中加深对所学内容的理解和巩固。总之，在英语课堂教学中适当地运用英语歌曲教学，不但使学生能够通过听和唱英语歌曲来学习英语，而且有助于打破沉闷的学习氛围，激发学习主动积极学习的激情，会收到很好的教学效果。其实学语言最大的乐趣也就是运用它交流时的幸福感和自信感，这一点语言文学专业的笔者感受尤深。
对于需要大量记忆的科目，一个人复习起来，其枯燥乏味自然可想而知。很多人可能提出画知识图表的建议。这固然是个好方法，但终究是孤军奋战，归纳的过程本身并不节省时间。不过，若几个同学一起，每人都分配一些任务，然后把各自的成果资源共享一下，结果就相当于用原来几分之一的时间总结了全部的知识，事半功倍。而且，若只是给自己做，很可能不那么认真，但一想到这东西是要给别人看的，自然就认真起来了。做的时候多用一些彩色的图形，给人以视觉的冲击；编一些顺口溜，背起来琅琅上口，记忆尤深。
学习中，我们常常把事情想得复杂，而这种化繁为鉴、化难为易、化阳春白雪为下里巴人的方法于我们是很值得借鉴的，正所谓化腐朽为（下转第106页）（上接第104页）神奇是也。
除此之外，《龙樱》中也渗透了家庭伦理中亲情缺失的因素。剧中很多情节，现实得残酷：成绩差，就自然被人瞧不起；别人对你的看法，也会很自然地和你所在的中学或者大学联系在一起，然后作出非理性的判断，即烂学校出来的就是烂学生。剧中奥野一郎的母亲奥野美也子（加藤和子饰）作为双胞胎的母亲，却或多或少的瞧不起在龙山读书的哥哥一郎，而特地营造出适合次郎念书并考东大的环境。
剧中矢岛勇介因为父亲受骗而欠下一笔巨债失踪，只得由母子两人代为还债，幸好樱木老师及时相救，后来被樱木半强逼地加入升学班，人生因此彻底改变。他说：“我想和老师一样靠自己自学，然后参加司法考试。为了不像父亲那样被那些聪明的恶人欺骗，我要成为一名律师”。
剧中英喜的父亲绪方厚生（须永庆饰）是拥有员工2000人之大公司的社长。也曾经是龙山高中的学生，因此认为自己的儿子准备考东大是一件愚蠢的事情。作为父亲，对儿子的上进不仅没有鼓励和支持，相反，却尽显挖苦，嘲讽之能事。这种亲情缺失情节是由很多因素造成的，其一是来源于当今日本社会真实的家庭写照。其二是正是日本传统亲情观的现实反映。从日本历史和现实来看，父母尤其是父亲的形象往往不佳，亲族关系不太融洽。
纯情的友善是《龙樱》中力图表现的。几个怀有共同理想的伙伴之间纯真的友谊，是本剧的亮点。剧中水野直美（长泽雅美 饰）由于母亲因病住院而不得不放弃特训班的学习，经营自家餐馆过活，但在伙伴们的共同帮助下，最终坚持完成了学业。但这期间，直美为了不耽误大家的学习而编造谎言拒绝大家的帮助，这种朋友之间的友情是真实而令人动容的。这也是本剧宣扬的主题思想，渴望人们之间能够用真诚的心交流，互帮互助，共同营造美好的未来。
本剧结局并不是大家预想中的皆大欢喜。观众可能会受中国的文学作品影响，形成“完美结局式”的惯性思维。不过这样更真实，因为现实世界很少会完美结局的。剧集的最后，主角的一句话很好地升华了整个故事——“考试只有一个正确答案，答中了，就过关；答不上，就不及格。但是人生的道路有很多正确答案。尊重自己的选择。努力为之奋斗。”——这不仅是对这些孩子们，同时也是对主角自己人生的一个评价和总结——从一个颓废的暴走族到受人尊重的日本律师。
参考文献：
[1]东大特训班 - 维基百科
[2]龙樱 的评论 – 豆瓣电影
[3]爱玉.100%日剧通. 商业周刊出版社， 2000.5
[4]周冲，郝起.日本电视剧通过互联网在中国大陆传播现状[J].日本问题研究.2010（04）
[5]曹经寰.日剧中的文化元素与受众审美心理的应对研究[D].东北师范大学2009
[6]闫彦.日剧与日本文化精神内涵的表达[J].经济师.2009（09）
【关键词】应试教育；青春励志；伦理；友情
《龙樱》取自故事背景龙山高中的“龙”和代表“樱花绽放”（サクラサク，日本的用法）的“樱”。剧中的樱花树也是象征来年的4月要考上东大的誓言。作为一部典型的青春励志的校园片，除了带有日剧关注底层社会小人物命运的普遍情怀，作品还令人耳目一新地提及应试教育，介绍了各种考试与读书技巧，每一集也会介绍面临考试应有的心态。此外，与教养孩子有关的内容也相当多，让作品涉及的领域更加宽广。看过之后让人不禁深思。
作为本剧灵魂人物的樱木老师（阿部宽 饰）曾经是暴走族（即 飞车党）的贫穷律师，将要改造龙山高中，负责指导特别升学班。他能把自己的想法直截了当地传达给别人。他的台词中融入了对当今社会规则的思考，并包涵许多实用的学习方法。这部剧集充满了热血，却不是一味的热血着，同时也告诉了我们这个世界的残酷，指引学生从苦闷和无聊中尘埃中彻底觉悟。拙文试从这部在日中两国都广受欢迎的电视剧的情节设定方面进行分析。
首先，高考是社会性问题，无论在日本或中国，都是绝大多数青年人最重要的成人礼。也许当代日本社会足够多元化到通过多种渠道通向成功，但是具有儒家思维和东方式社会体系的日本同样是看重读书求仕。“万般皆下品，唯有读书高”的古语不但烙印在中国社会的方方面面，也深刻地影响着与我们一衣带水的近邻。同样枯燥乏味的应试教育无法唤起青少年们学习的热情，应试教育的弊端也无庸赘述，但也正像剧中的樱木老师所说“当今日本唯一所剩的公平权力就只剩下考试权了，只要考上了名牌大学就可以改变一切”。看似枯燥的剧情，实则穿插讲述着剧中每个考生特殊的境遇，大家都想通过高考改变自己的命运，摆脱别人对自己“笨蛋”的蔑称。这会让观看本剧的观众偶尔触碰到感动神经，引起共鸣。毕竟作为有过相同考试经历的观众，那种埋头苦读、有欢笑、有泪水的情景，又怎会陌生？
其次整部剧有个非常有特色的地方，就是对于准备考类似考试的年轻人来说带有些实用性。剧中穿插了一些很有用的应试技巧，无论是个别学科的还是针对普遍考试，其思想融入于特训班各科老师的教学过程中。
现举几例：
英语学习中，面对对英语已经失去兴趣，一筹莫展的学生，负责教授英文的川口洋老师（金田明夫 饰）认为“英语就是要快乐的学习”。提出了背诵脍炙人口的英语歌曲，提倡学生们跟着歌曲节奏背诵歌词，在歌词中体会其中的英语语法的方法。在音乐中，每个人都找到了说英语的自信和愉快感觉，肢体的运动和大脑思维相结合，记忆愈发深刻。学生获得知识是从感性认识到理性认识的过程。将英文歌曲引入教学正符合从感知到理解的认识规律。它把语言知识融合于有趣的歌曲中，将知识与趣味、抽象与形象紧密地结合起来，为学生提供更多的感性知识和形象材料；用旋律为学生架起了由感性认识通往理性认识的桥梁，使学生在学习过程中保持着高昂的斗志和浓厚的兴趣；在听、唱英文歌曲的过程中加深对所学内容的理解和巩固。总之，在英语课堂教学中适当地运用英语歌曲教学，不但使学生能够通过听和唱英语歌曲来学习英语，而且有助于打破沉闷的学习氛围，激发学习主动积极学习的激情，会收到很好的教学效果。其实学语言最大的乐趣也就是运用它交流时的幸福感和自信感，这一点语言文学专业的笔者感受尤深。
对于需要大量记忆的科目，一个人复习起来，其枯燥乏味自然可想而知。很多人可能提出画知识图表的建议。这固然是个好方法，但终究是孤军奋战，归纳的过程本身并不节省时间。不过，若几个同学一起，每人都分配一些任务，然后把各自的成果资源共享一下，结果就相当于用原来几分之一的时间总结了全部的知识，事半功倍。而且，若只是给自己做，很可能不那么认真，但一想到这东西是要给别人看的，自然就认真起来了。做的时候多用一些彩色的图形，给人以视觉的冲击；编一些顺口溜，背起来琅琅上口，记忆尤深。
学习中，我们常常把事情想得复杂，而这种化繁为鉴、化难为易、化阳春白雪为下里巴人的方法于我们是很值得借鉴的，正所谓化腐朽为（下转第106页）（上接第104页）神奇是也。
除此之外，《龙樱》中也渗透了家庭伦理中亲情缺失的因素。剧中很多情节，现实得残酷：成绩差，就自然被人瞧不起；别人对你的看法，也会很自然地和你所在的中学或者大学联系在一起，然后作出非理性的判断，即烂学校出来的就是烂学生。剧中奥野一郎的母亲奥野美也子（加藤和子饰）作为双胞胎的母亲，却或多或少的瞧不起在龙山读书的哥哥一郎，而特地营造出适合次郎念书并考东大的环境。
剧中矢岛勇介因为父亲受骗而欠下一笔巨债失踪，只得由母子两人代为还债，幸好樱木老师及时相救，后来被樱木半强逼地加入升学班，人生因此彻底改变。他说：“我想和老师一样靠自己自学，然后参加司法考试。为了不像父亲那样被那些聪明的恶人欺骗，我要成为一名律师”。
剧中英喜的父亲绪方厚生（须永庆饰）是拥有员工2000人之大公司的社长。也曾经是龙山高中的学生，因此认为自己的儿子准备考东大是一件愚蠢的事情。作为父亲，对儿子的上进不仅没有鼓励和支持，相反，却尽显挖苦，嘲讽之能事。这种亲情缺失情节是由很多因素造成的，其一是来源于当今日本社会真实的家庭写照。其二是正是日本传统亲情观的现实反映。从日本历史和现实来看，父母尤其是父亲的形象往往不佳，亲族关系不太融洽。
纯情的友善是《龙樱》中力图表现的。几个怀有共同理想的伙伴之间纯真的友谊，是本剧的亮点。剧中水野直美（长泽雅美 饰）由于母亲因病住院而不得不放弃特训班的学习，经营自家餐馆过活，但在伙伴们的共同帮助下，最终坚持完成了学业。但这期间，直美为了不耽误大家的学习而编造谎言拒绝大家的帮助，这种朋友之间的友情是真实而令人动容的。这也是本剧宣扬的主题思想，渴望人们之间能够用真诚的心交流，互帮互助，共同营造美好的未来。
本剧结局并不是大家预想中的皆大欢喜。观众可能会受中国的文学作品影响，形成“完美结局式”的惯性思维。不过这样更真实，因为现实世界很少会完美结局的。剧集的最后，主角的一句话很好地升华了整个故事——“考试只有一个正确答案，答中了，就过关；答不上，就不及格。但是人生的道路有很多正确答案。尊重自己的选择。努力为之奋斗。”——这不仅是对这些孩子们，同时也是对主角自己人生的一个评价和总结——从一个颓废的暴走族到受人尊重的日本律师。
参考文献：
[1]东大特训班 - 维基百科
[2]龙樱 的评论 – 豆瓣电影
[3]爱玉.100%日剧通. 商业周刊出版社， 2000.5
[4]周冲，郝起.日本电视剧通过互联网在中国大陆传播现状[J].日本问题研究.2010（04）
[5]曹经寰.日剧中的文化元素与受众审美心理的应对研究[D].东北师范大学2009
[6]闫彦.日剧与日本文化精神内涵的表达[J].经济师.2009（09）