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摘要：有位诗人曾经说过：梦你所梦，思你所思，做你所做，因为宝贵的生命只有一次。十一年前，我带着自己的梦想，走上了三尺讲台，一路走来，我慢慢成长着， 当我看到一个个懵懂无知的孩子在我的关心鼓舞下，成长为一个个懂礼貌、讲文明、有个性的小学生时，我的幸福感便油然而生，我也深知这与我平时的教学态度是有着密切联系的。、
关键词：德育；信念；言传身教
一、坚守信念 永不言败
我心中明白：一个教师，要想在事业上有高水准，有所成功，首先必须为自己设置一个为之奋斗的目标、理想。我的信念就是让学生快乐学习。每学期的第1节课，我除了给学生讲明学习目的外，我还特别强调，我们班没有一个差生，大家都是聪明的的孩子，只要自己想学、会学都能取得好成绩，要相信自己，“我能行，我能成功”，老师更相信每位同学能成功。所以，我们要相信自己，有“我能行，我能成功，我不比别人差”的决心。
有了决心还不行，自己要给自己制定一个奋斗目标，每时每刻都要向这个目标去奋斗，你就一定会实现这个目标。所以，新学期的第1次家庭作业，我都以“我在新的学期里”为题，让学生制定自己的学习目标。目标的制定分为两个部分，第一部分为各学科的学习成绩的目标，但要根据自己的实际，使自己跳起来能摘到，不要伸手就能摘到。要相信自己通过努力一定能实现。你的目标定得越高，你的努力就会越大，但不能定跳起来也不能摘到的目标。第二部分为实现目标的措施，也就是说自己如何去做，才能实现目标。看到每位学生所制定的完成目标措施，真让人感动，几乎每位学生都给自己制定了作息时间，课外自学时间没有一个低于2小时的，真是苦了学生。
我们班的张雨晨同学，各科学习成绩均为班级倒数第一，家长来找我让她留级，我对家长说她不需要留级，只要她自己想学就能学好 。开学的第一天，我指导她制定了学习目标，第二天检查时发现她制的特别详细，连每天从什么时间到什么时间自学什么都写得清清楚楚，各科学习成绩不低于80分，虽然不高，但对于她来说是令人难以置信的，因为她原来最好一门学科语文只是61.5分。我问她，你制定这样的目标能完成吗？她只向我点了点头。我说：“真佩服你，老师相信你一定能实现你的目标。”从那天起，她便一步一个脚印向前走，她所付的努力连我都心疼。一个单元比一个单元好，到了其中考试，她的语文成绩竟然考了91.5分，数学考了90分，一下子向上跳了40名。我问她你平时学习苦不苦，她笑容满面地告诉我：“我从来就没有感到苦过，我感到非常快乐，我超过了我制定的目标！”此时此刻，班级顿时响起了热烈的掌声，那掌声整整持续了三分钟。从全体同学的目光中，我也感到了快乐。
二、以德施教 以德立身
老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师的为人处世。一个老师如果在是非、曲直、善恶、益利、得失方面老是出问题，是不能担起立德树人的责任的。在班上，我以身作则，引导和帮助学生把握好人生方向，我们班的罗明富同学因为学习基础差，上课老是玩，或者是影响其他同学的学习，再加上一些不好的生活习惯，在班上很不受欢迎，也有很多同学来告他的状，他也经常说班上同学欺负他，为了改变这样的现状，我专门利用一节品德课，让大家都来学会换位思考，学生先说说自己不好之处，之后该怎么对待同学，同时我也将罗明富同学的家庭情况告诉了大家，孩子们从我的教育中明白了应该对他多包容，应该互相关心，罗明富也从中明白自己去影响别人是不对的，渐渐地，孩子们的关系处得越来越融洽了。虽然这件事看起来很小，但我通过这样的品德教育让孩子们明白了如何与人相处，在平时的教育中，我随时注意自己的道德修养，以自己模范行为潜移默化着班上的每一位学生。
三、修读经典 虚心请教
我们教师的职业就是教书育人，如果自己一瓶不满、半瓶晃荡，那是教不好学生的。作为教师我们不仅要教好学生，还要勤勉学习。在这个知识爆炸的时代，我们面临的教书难度越来越大，因为学生学习的途径也越来越多，如果我们教师固步自封就会被学生淘汰，被社会淘汰。我在教学实践中发现，我的教育有缺憾，所以我选择了看教育案例的书籍，在我当班主任时，遇到种种问题，我便在《爱的教育》和《班主任之友》当中去寻求答案。我从图书室借来这两本书，如获珍宝！让我学会了教育孩子如何待人接物，如何交往，如何对长辈、对同学、对朋友等等。我在教育学生养成好习惯时不是说教式，而是把《爱的教育》当作故事天天“奖励”给学生。我带的这个班，学生讲礼貌，爱学习，守纪律，年年被评为先进班集体。我教育的成功得益于《爱的教育》。《班主任之友》教会了我“如何开主题班队会”、“如何写教育反思和作工作总结”。我看书，吸收书的营养，滋补自己，做研究型的教师。所以在每次班主任例会上对学生教育、班级管理都能从实践上进行探讨，从理论上进行总结，说得那么专业的，缘于我有《班主任之友》这位老师做坚强的后盾。看来，读书，可以成就我们教师职业精彩！
读书学习要我学会分类获取。我选择读理论书籍，如教育学、心理学等书籍。这些书可以让我在理念上有一定的提升，在方法上有一定感悟，能引领我更新教育观念，充实文化、科学、知识底蕴。看这类书可以让我清醒知道在教学实践中，为什么这么做，这么做的根据是什么，找到教育活动实践的理论依据。我还读教育杂志。如地方教育、教育前沿、教育研究等。这类书籍，会在每期上讨论教学的一个热点问题。只有书读多了，见识广了，在教学实践中不斷反思，自己就会成为一个有思想的人、有作为的教师。我看了这类书，也会在教育活动中形成自己教育风格，提炼教学特色，形成特色课堂，做有思想的老师。我还读科普、时尚书籍。这种书讲的是穿衣打扮，家庭装饰，以及社会流行色等。这种书告诉我生活，引导我时尚。吸收这种书籍的精华不仅可以使我的生活丰富多彩，还可以丰富我的博雅素养。读书，可以成就我们教师人生精彩！
四、播撒爱心 浇灌幼苗
孔子曰，仁者，爱人也。教师就是人类社会灵魂的工程师，只有真心诚意地去爱每一名学生，才能成为一名合格的教师。有了爱人之心，才会产生教育育人的动力，否则，只能是应付了事。我意识到，教师只有以“仁爱”为核心，尊重、关心、爱护自己的学生，才能成为一名合格的教师、成为一名学生喜爱的教师。
我们班的何荣华是属于单亲家庭，身体瘦弱，由于缺乏母爱性格也显得特别内向，在班上老师被同学欺负，有一次放学排路队时有一名同学向我告状，说是何荣华同学欺负了他，当时我看着何荣华一脸的委屈，便向其他同学问清了实际情况，我便说：“何荣华本来在班上就不太爱说话，老师相信他不是有意的，你们更应该给他多些关爱的哟！”当时我明显看出何荣华同学被我保护的那种快乐心情。还有一次是我没有想到的，中午打饭的时候，何荣华同学走到我跟前，轻轻地跟我说，明天是他的生日。听到这句话时，我心里特别高兴，因为他愿意把开心的事情拿来和我一起分享了，放学回家，我专门到文具店去给他挑选了一份礼物，然后在礼物里面附上一张祝福卡片，除了祝他生日快乐，还有就是希望他开开心心的面对生活。当我第二天把礼物塞进他的书包时，我感受得到他的那种幸福感，晚上回家，我收到一条手机短信，是他发给我的，首先是谢谢我的礼物，还说我就是他的妈妈，以后他会好好学习来回报我。自从那以后，我真的看到他字写得更漂亮了！学习更加爱发言了！平时也能大方地和同学一起玩耍了！看到这一切，我欣慰我当初给了孩子那份简单的爱。
在我的教学身涯中，因为我的付出，孩子们健康、快乐地成长着，我也在成长着，而且从中体会到了做老师的幸福感！所以，我骄傲，我是一名教师。
参考文献
[1]邓正明.让爱的阳光普照农村留守儿童[J].现代交际，2017（8）.
[2]周永莲.关于新形势下小学德育的探索[J].西部素质教育，2018，4（22）：53.
关键词：德育；信念；言传身教
一、坚守信念 永不言败
我心中明白：一个教师，要想在事业上有高水准，有所成功，首先必须为自己设置一个为之奋斗的目标、理想。我的信念就是让学生快乐学习。每学期的第1节课，我除了给学生讲明学习目的外，我还特别强调，我们班没有一个差生，大家都是聪明的的孩子，只要自己想学、会学都能取得好成绩，要相信自己，“我能行，我能成功”，老师更相信每位同学能成功。所以，我们要相信自己，有“我能行，我能成功，我不比别人差”的决心。
有了决心还不行，自己要给自己制定一个奋斗目标，每时每刻都要向这个目标去奋斗，你就一定会实现这个目标。所以，新学期的第1次家庭作业，我都以“我在新的学期里”为题，让学生制定自己的学习目标。目标的制定分为两个部分，第一部分为各学科的学习成绩的目标，但要根据自己的实际，使自己跳起来能摘到，不要伸手就能摘到。要相信自己通过努力一定能实现。你的目标定得越高，你的努力就会越大，但不能定跳起来也不能摘到的目标。第二部分为实现目标的措施，也就是说自己如何去做，才能实现目标。看到每位学生所制定的完成目标措施，真让人感动，几乎每位学生都给自己制定了作息时间，课外自学时间没有一个低于2小时的，真是苦了学生。
我们班的张雨晨同学，各科学习成绩均为班级倒数第一，家长来找我让她留级，我对家长说她不需要留级，只要她自己想学就能学好 。开学的第一天，我指导她制定了学习目标，第二天检查时发现她制的特别详细，连每天从什么时间到什么时间自学什么都写得清清楚楚，各科学习成绩不低于80分，虽然不高，但对于她来说是令人难以置信的，因为她原来最好一门学科语文只是61.5分。我问她，你制定这样的目标能完成吗？她只向我点了点头。我说：“真佩服你，老师相信你一定能实现你的目标。”从那天起，她便一步一个脚印向前走，她所付的努力连我都心疼。一个单元比一个单元好，到了其中考试，她的语文成绩竟然考了91.5分，数学考了90分，一下子向上跳了40名。我问她你平时学习苦不苦，她笑容满面地告诉我：“我从来就没有感到苦过，我感到非常快乐，我超过了我制定的目标！”此时此刻，班级顿时响起了热烈的掌声，那掌声整整持续了三分钟。从全体同学的目光中，我也感到了快乐。
二、以德施教 以德立身
老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师的为人处世。一个老师如果在是非、曲直、善恶、益利、得失方面老是出问题，是不能担起立德树人的责任的。在班上，我以身作则，引导和帮助学生把握好人生方向，我们班的罗明富同学因为学习基础差，上课老是玩，或者是影响其他同学的学习，再加上一些不好的生活习惯，在班上很不受欢迎，也有很多同学来告他的状，他也经常说班上同学欺负他，为了改变这样的现状，我专门利用一节品德课，让大家都来学会换位思考，学生先说说自己不好之处，之后该怎么对待同学，同时我也将罗明富同学的家庭情况告诉了大家，孩子们从我的教育中明白了应该对他多包容，应该互相关心，罗明富也从中明白自己去影响别人是不对的，渐渐地，孩子们的关系处得越来越融洽了。虽然这件事看起来很小，但我通过这样的品德教育让孩子们明白了如何与人相处，在平时的教育中，我随时注意自己的道德修养，以自己模范行为潜移默化着班上的每一位学生。
三、修读经典 虚心请教
我们教师的职业就是教书育人，如果自己一瓶不满、半瓶晃荡，那是教不好学生的。作为教师我们不仅要教好学生，还要勤勉学习。在这个知识爆炸的时代，我们面临的教书难度越来越大，因为学生学习的途径也越来越多，如果我们教师固步自封就会被学生淘汰，被社会淘汰。我在教学实践中发现，我的教育有缺憾，所以我选择了看教育案例的书籍，在我当班主任时，遇到种种问题，我便在《爱的教育》和《班主任之友》当中去寻求答案。我从图书室借来这两本书，如获珍宝！让我学会了教育孩子如何待人接物，如何交往，如何对长辈、对同学、对朋友等等。我在教育学生养成好习惯时不是说教式，而是把《爱的教育》当作故事天天“奖励”给学生。我带的这个班，学生讲礼貌，爱学习，守纪律，年年被评为先进班集体。我教育的成功得益于《爱的教育》。《班主任之友》教会了我“如何开主题班队会”、“如何写教育反思和作工作总结”。我看书，吸收书的营养，滋补自己，做研究型的教师。所以在每次班主任例会上对学生教育、班级管理都能从实践上进行探讨，从理论上进行总结，说得那么专业的，缘于我有《班主任之友》这位老师做坚强的后盾。看来，读书，可以成就我们教师职业精彩！
读书学习要我学会分类获取。我选择读理论书籍，如教育学、心理学等书籍。这些书可以让我在理念上有一定的提升，在方法上有一定感悟，能引领我更新教育观念，充实文化、科学、知识底蕴。看这类书可以让我清醒知道在教学实践中，为什么这么做，这么做的根据是什么，找到教育活动实践的理论依据。我还读教育杂志。如地方教育、教育前沿、教育研究等。这类书籍，会在每期上讨论教学的一个热点问题。只有书读多了，见识广了，在教学实践中不斷反思，自己就会成为一个有思想的人、有作为的教师。我看了这类书，也会在教育活动中形成自己教育风格，提炼教学特色，形成特色课堂，做有思想的老师。我还读科普、时尚书籍。这种书讲的是穿衣打扮，家庭装饰，以及社会流行色等。这种书告诉我生活，引导我时尚。吸收这种书籍的精华不仅可以使我的生活丰富多彩，还可以丰富我的博雅素养。读书，可以成就我们教师人生精彩！
四、播撒爱心 浇灌幼苗
孔子曰，仁者，爱人也。教师就是人类社会灵魂的工程师，只有真心诚意地去爱每一名学生，才能成为一名合格的教师。有了爱人之心，才会产生教育育人的动力，否则，只能是应付了事。我意识到，教师只有以“仁爱”为核心，尊重、关心、爱护自己的学生，才能成为一名合格的教师、成为一名学生喜爱的教师。
我们班的何荣华是属于单亲家庭，身体瘦弱，由于缺乏母爱性格也显得特别内向，在班上老师被同学欺负，有一次放学排路队时有一名同学向我告状，说是何荣华同学欺负了他，当时我看着何荣华一脸的委屈，便向其他同学问清了实际情况，我便说：“何荣华本来在班上就不太爱说话，老师相信他不是有意的，你们更应该给他多些关爱的哟！”当时我明显看出何荣华同学被我保护的那种快乐心情。还有一次是我没有想到的，中午打饭的时候，何荣华同学走到我跟前，轻轻地跟我说，明天是他的生日。听到这句话时，我心里特别高兴，因为他愿意把开心的事情拿来和我一起分享了，放学回家，我专门到文具店去给他挑选了一份礼物，然后在礼物里面附上一张祝福卡片，除了祝他生日快乐，还有就是希望他开开心心的面对生活。当我第二天把礼物塞进他的书包时，我感受得到他的那种幸福感，晚上回家，我收到一条手机短信，是他发给我的，首先是谢谢我的礼物，还说我就是他的妈妈，以后他会好好学习来回报我。自从那以后，我真的看到他字写得更漂亮了！学习更加爱发言了！平时也能大方地和同学一起玩耍了！看到这一切，我欣慰我当初给了孩子那份简单的爱。
在我的教学身涯中，因为我的付出，孩子们健康、快乐地成长着，我也在成长着，而且从中体会到了做老师的幸福感！所以，我骄傲，我是一名教师。
参考文献
[1]邓正明.让爱的阳光普照农村留守儿童[J].现代交际，2017（8）.
[2]周永莲.关于新形势下小学德育的探索[J].西部素质教育，2018，4（22）：53.