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[摘 要]本文探讨了当前形势任务教育的弊端和症结所在是思想的轻视性，内容的单一性，形式的单调性，提出了要增强形势任务教育宣讲的效果，首先要创新宣讲理念，提升宣讲质量，从而增加员工的兴趣点，提升员工对形势任务教育的关注。其次，要做好宣讲“五关”，确保宣讲效果。通过创新载体，分析思想，丰富内容，灵活多样形式来进行宣讲，将上级精神、组织关怀传递到员工当中，营造形势任务教育和企业改革发展的良好氛围。
[关键词]形势任务；弊端；创新载体；宣讲效果
中图分类号：D64 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）33-0224-01
形势任务教育是企业思想政治工作的重要组成部分，是思想政治工作的前提与保障。如何围绕企业改革、发展中心任务，创新思路，改进方法，增强形势任务教育的感染力和实效性，引导员工全力以赴完成改革、发展目标，是摆在各级政工部门的一项首要任务。
一、当前形势任务教育的弊端和症结所在
1、思想的轻视性。形势任务教育工作在某些人眼里是可有可无，认为只要把生产经营工作做好了，产值提上去了、工作任务完成了，就一好百好了；甚至还有人认为，形势任务教育根本就不用开展，简直就是浪费时间、浪费精神。有的形势任务教育大会就是在走过场，干部应付、员工抵触，成为了一种负担和累赘，没有发挥出其应有的积极作用。
2、内容的單一性。形势任务教育的教材大多是油田或者国家统一发表的各种刊物和杂志，是大局性的国家方针，与油田和本企业联系不紧密，这些资料没有员工所关心的热点问题，与员工的工作、生活相离甚远，对员工来说既枯燥又高调，引不起兴趣和共鸣。
3、形式的单调性。形势任务教育政治性较强，大都采用开会、听讲座、观看记录片等严肃的方式，这些形式刻板没有新意，员工在思想上容易产生应付和抵触情绪，视形势任务教育为负担、为束缚，不想也不情愿参加并接受教育。
二、怎样增强形势任务教育宣讲的效果
要增强形势任务教育宣讲的效果，首先要创新宣讲理念，提升宣讲质量，从而增加员工的兴趣点，提升员工对形势任务教育的关注。一是要建立组织体系，组建专业宣讲团队。素质、高水平的宣讲团队从思维导向上可增加企业员工对形势任务教育的重视程度，为增强形势任务教育效果提供强有力的组织保障。二是宣讲内容要由“定餐”向“点餐”转变。从过去由上级领导单向决定的固定一成不变的宣讲内容，转变到由员工群众和基层单位自选喜闻乐见的课题。三是要宣讲形式由“独唱”向“合唱”转变。从过去由领导单方面填鸭式形势任务教育形式，转变到组建义务宣讲团队。内容可灵活多样，有国家大势、企业实事、婚姻家庭私事等热门话题。四是宣讲手段由“传统”向“传媒”转变。从传统的一人说、百人听的说教方式，转变到互动良好的知识问答、交流谈心、体育竞技、视频幻灯、文化园地等多种传媒传播的方式，给人以赏心悦目的视觉、心理和身体感受。五是宣讲语言由“书面语言”向“群众语言”转变。从大话、套话、空话的“书面语言”，转变到白话、俗话、实在话的“群众语言”，使员工听得明白、听得舒服、听得贴心，从而拉近与员工心理距离，使员工愿意接受我们所宣讲的观点和理念。
其次，要做好宣讲“五关”，确保宣讲效果。即：备课关、审核关、试讲关、讲课关、反馈关。宣讲人员要提前备课，做充分细致的准备工作，宣讲内容、宣讲方式，要仔细斟酌，宣讲话语、宣讲观点要明确无误。如用语言交待不清楚，用多媒体课件来展现，课件多用照片、插图说明问题，活泼直观，有吸引力。形势任务教育领导小组要审核通过备课讲义和课件，确保宣讲内容政治方向正确，无触犯各级各项规章制度的条目，保证宣讲的内容、方式符合形势任务教育要求。审核通过后，还要组织讲师进行试讲。发现宣讲内容不全面，宣讲方式不规范的问题，及时反馈给主讲人员进行更正。讲课关尤为重要。宣讲人能否抓住参与宣讲会与会人员的心，关键在于上课的那么几个小时，课讲得好、讲得透彻、讲得引起听讲者的共鸣，这才真正达到目的。组织人员宣讲，还要检验效果。要调查和掌握员工听讲后的感受，是否达到预期目的，是否起到应有效应。根据员工反应的问题，对下一步或者下一次形势任务教育工作进行调整。反馈是结束，更是开始，是不断提高形势任务教育宣讲水平的关键所在。
三、创新形势任务教育的内容和措施
1、创新载体。抓好传统课堂教育向多媒体教育转变，充分发挥多媒体直观、生动的优势，让员工“喜欢看”。抓好枯燥文字教育向生动立体教育转变，强化形势任务教育向工作环境以外的空间拓展和延伸，增强形势任务教育的渗透力，让职工“愿意看”。可抓好单纯理论教育向鲜活典型教育转变，利用身边的典型教育身边的员工，利用身边的榜样感动身边的员工，让职工“比着看”，增强形势任务教育的说服力和感召力。这些来自员工中的典型人物，发生在员工身边的典型事迹，真实可信，催人奋进，他们的一言一行，比任何高明的理论、动听的语言更能起到潜移默化的作用。
2、分析思想。我们发现大部分员工都能够坚守岗位做贡献，为企业奉献自己的力量，有小部分的员工思想动态不稳定不踏实。这一小部分，有的在靠在混，年老的靠，靠时间、靠资历，等待退休就解放了，万事大吉了；年轻的混，不思进取混日子混工资，做一天和尚撞一天钟。还有员工觉得没有发展舞台，有力无处使、有才无处用、颓废不上进；更有员工觉得企业撑不久了，我们该何去何从，于是，有不好好干的，有到外面发展的。不一而足，各种各样的心态，各种各样的理由，促成部分员工消极的工作态度。这一小部分员工不良的思想动态是不容忽视的，它们随时可能像病毒携带者一样影响和传染好的同志和员工，至少也会给好学上进的员工拖后腿，造“假积极”、“假认真”的不良舆论，给好员工以思想上的压力。针对这方面，企业要开展员工思想动态分析，根据发现的“问题人”和“问题事”，有针对性地开展一人一事思想政治工作。
3、丰富内容。企业把形势任务教育贯穿于各种培训学习、工作会议、竞赛比赛当中，内容既结合实际又丰富多样，包括企业所面临困难与挑战、机遇和前景，员工发展方向和现有状况，对做好员工思想工作可以起到积极作用。不仅如此，形势任务教育内容还要扩展到民计民生，也就是员工关心关注的热点问题，工作是一方面，生活是另一方面，工作、生活、学习必须紧密地结合起来。充分利用《七个怎么看》《从怎么看到怎么办》等等优秀书籍，开展学习讨论，及时发现员工的燥动情绪，从生活角度做好思想的疏导工作，稳定员工心态、提升员工工作积极性。
4、灵活形式。形势任务教育打破“教”与“听”的界限，倡导零距离沟通、面对面释疑。党政干部深入一线岗位，了解员工思想动态、征询发展需求、问计员工群众，切实从员工所思、所想、所盼、所需出发，“零距离”式的接触方式，减少了“层级式”形势任务教育带来的信息衰减，提升了教育效果。打破形势任务教育“生灌硬输”的传统模式，倡导互动式交流、自发性参与。根据单位阶段性工作重点，确定形势任务教育内容与生产经营工作的结合点，通过开展“明职责，突重点，比贡献，促发展”主题实践活动、“安全金点子”征集活动、“我的岗位，我的全部”岗位格言征集活动等互动方式，把蕴藏在员工中的积极性有效调动了起来，提高了员工的参与率，增强教育的吸引力。要打破形势任务教育“围城式”的封闭模式，开展入基层班组教育，重温发展历史，回顾奋斗历程，鼓舞创业激情，激励创业斗志，做到了形势任务教育有型、有物、有景、有情。
四、结束语
形势任务教育人员既要做形势任务教育的“传播者”，还要做落实实际工作的“执行者”，要把开展形势任务教育与帮助员工解决实际困难结合起来，不折不扣地把上级精神传达到每个员工，认认真真地解决群众反映的问题，在员工遇到困难的关键时刻站得出来、使得上劲、帮得上忙，成为员工可信赖、可依赖的“知心人”、“贴心人”，以自身的勤勉敬业形象和勤奋务实作风，将上级精神、组织关怀传递到员工当中，营造形势任务教育和企业改革发展的良好氛围。
[关键词]形势任务；弊端；创新载体；宣讲效果
中图分类号：D64 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）33-0224-01
形势任务教育是企业思想政治工作的重要组成部分，是思想政治工作的前提与保障。如何围绕企业改革、发展中心任务，创新思路，改进方法，增强形势任务教育的感染力和实效性，引导员工全力以赴完成改革、发展目标，是摆在各级政工部门的一项首要任务。
一、当前形势任务教育的弊端和症结所在
1、思想的轻视性。形势任务教育工作在某些人眼里是可有可无，认为只要把生产经营工作做好了，产值提上去了、工作任务完成了，就一好百好了；甚至还有人认为，形势任务教育根本就不用开展，简直就是浪费时间、浪费精神。有的形势任务教育大会就是在走过场，干部应付、员工抵触，成为了一种负担和累赘，没有发挥出其应有的积极作用。
2、内容的單一性。形势任务教育的教材大多是油田或者国家统一发表的各种刊物和杂志，是大局性的国家方针，与油田和本企业联系不紧密，这些资料没有员工所关心的热点问题，与员工的工作、生活相离甚远，对员工来说既枯燥又高调，引不起兴趣和共鸣。
3、形式的单调性。形势任务教育政治性较强，大都采用开会、听讲座、观看记录片等严肃的方式，这些形式刻板没有新意，员工在思想上容易产生应付和抵触情绪，视形势任务教育为负担、为束缚，不想也不情愿参加并接受教育。
二、怎样增强形势任务教育宣讲的效果
要增强形势任务教育宣讲的效果，首先要创新宣讲理念，提升宣讲质量，从而增加员工的兴趣点，提升员工对形势任务教育的关注。一是要建立组织体系，组建专业宣讲团队。素质、高水平的宣讲团队从思维导向上可增加企业员工对形势任务教育的重视程度，为增强形势任务教育效果提供强有力的组织保障。二是宣讲内容要由“定餐”向“点餐”转变。从过去由上级领导单向决定的固定一成不变的宣讲内容，转变到由员工群众和基层单位自选喜闻乐见的课题。三是要宣讲形式由“独唱”向“合唱”转变。从过去由领导单方面填鸭式形势任务教育形式，转变到组建义务宣讲团队。内容可灵活多样，有国家大势、企业实事、婚姻家庭私事等热门话题。四是宣讲手段由“传统”向“传媒”转变。从传统的一人说、百人听的说教方式，转变到互动良好的知识问答、交流谈心、体育竞技、视频幻灯、文化园地等多种传媒传播的方式，给人以赏心悦目的视觉、心理和身体感受。五是宣讲语言由“书面语言”向“群众语言”转变。从大话、套话、空话的“书面语言”，转变到白话、俗话、实在话的“群众语言”，使员工听得明白、听得舒服、听得贴心，从而拉近与员工心理距离，使员工愿意接受我们所宣讲的观点和理念。
其次，要做好宣讲“五关”，确保宣讲效果。即：备课关、审核关、试讲关、讲课关、反馈关。宣讲人员要提前备课，做充分细致的准备工作，宣讲内容、宣讲方式，要仔细斟酌，宣讲话语、宣讲观点要明确无误。如用语言交待不清楚，用多媒体课件来展现，课件多用照片、插图说明问题，活泼直观，有吸引力。形势任务教育领导小组要审核通过备课讲义和课件，确保宣讲内容政治方向正确，无触犯各级各项规章制度的条目，保证宣讲的内容、方式符合形势任务教育要求。审核通过后，还要组织讲师进行试讲。发现宣讲内容不全面，宣讲方式不规范的问题，及时反馈给主讲人员进行更正。讲课关尤为重要。宣讲人能否抓住参与宣讲会与会人员的心，关键在于上课的那么几个小时，课讲得好、讲得透彻、讲得引起听讲者的共鸣，这才真正达到目的。组织人员宣讲，还要检验效果。要调查和掌握员工听讲后的感受，是否达到预期目的，是否起到应有效应。根据员工反应的问题，对下一步或者下一次形势任务教育工作进行调整。反馈是结束，更是开始，是不断提高形势任务教育宣讲水平的关键所在。
三、创新形势任务教育的内容和措施
1、创新载体。抓好传统课堂教育向多媒体教育转变，充分发挥多媒体直观、生动的优势，让员工“喜欢看”。抓好枯燥文字教育向生动立体教育转变，强化形势任务教育向工作环境以外的空间拓展和延伸，增强形势任务教育的渗透力，让职工“愿意看”。可抓好单纯理论教育向鲜活典型教育转变，利用身边的典型教育身边的员工，利用身边的榜样感动身边的员工，让职工“比着看”，增强形势任务教育的说服力和感召力。这些来自员工中的典型人物，发生在员工身边的典型事迹，真实可信，催人奋进，他们的一言一行，比任何高明的理论、动听的语言更能起到潜移默化的作用。
2、分析思想。我们发现大部分员工都能够坚守岗位做贡献，为企业奉献自己的力量，有小部分的员工思想动态不稳定不踏实。这一小部分，有的在靠在混，年老的靠，靠时间、靠资历，等待退休就解放了，万事大吉了；年轻的混，不思进取混日子混工资，做一天和尚撞一天钟。还有员工觉得没有发展舞台，有力无处使、有才无处用、颓废不上进；更有员工觉得企业撑不久了，我们该何去何从，于是，有不好好干的，有到外面发展的。不一而足，各种各样的心态，各种各样的理由，促成部分员工消极的工作态度。这一小部分员工不良的思想动态是不容忽视的，它们随时可能像病毒携带者一样影响和传染好的同志和员工，至少也会给好学上进的员工拖后腿，造“假积极”、“假认真”的不良舆论，给好员工以思想上的压力。针对这方面，企业要开展员工思想动态分析，根据发现的“问题人”和“问题事”，有针对性地开展一人一事思想政治工作。
3、丰富内容。企业把形势任务教育贯穿于各种培训学习、工作会议、竞赛比赛当中，内容既结合实际又丰富多样，包括企业所面临困难与挑战、机遇和前景，员工发展方向和现有状况，对做好员工思想工作可以起到积极作用。不仅如此，形势任务教育内容还要扩展到民计民生，也就是员工关心关注的热点问题，工作是一方面，生活是另一方面，工作、生活、学习必须紧密地结合起来。充分利用《七个怎么看》《从怎么看到怎么办》等等优秀书籍，开展学习讨论，及时发现员工的燥动情绪，从生活角度做好思想的疏导工作，稳定员工心态、提升员工工作积极性。
4、灵活形式。形势任务教育打破“教”与“听”的界限，倡导零距离沟通、面对面释疑。党政干部深入一线岗位，了解员工思想动态、征询发展需求、问计员工群众，切实从员工所思、所想、所盼、所需出发，“零距离”式的接触方式，减少了“层级式”形势任务教育带来的信息衰减，提升了教育效果。打破形势任务教育“生灌硬输”的传统模式，倡导互动式交流、自发性参与。根据单位阶段性工作重点，确定形势任务教育内容与生产经营工作的结合点，通过开展“明职责，突重点，比贡献，促发展”主题实践活动、“安全金点子”征集活动、“我的岗位，我的全部”岗位格言征集活动等互动方式，把蕴藏在员工中的积极性有效调动了起来，提高了员工的参与率，增强教育的吸引力。要打破形势任务教育“围城式”的封闭模式，开展入基层班组教育，重温发展历史，回顾奋斗历程，鼓舞创业激情，激励创业斗志，做到了形势任务教育有型、有物、有景、有情。
四、结束语
形势任务教育人员既要做形势任务教育的“传播者”，还要做落实实际工作的“执行者”，要把开展形势任务教育与帮助员工解决实际困难结合起来，不折不扣地把上级精神传达到每个员工，认认真真地解决群众反映的问题，在员工遇到困难的关键时刻站得出来、使得上劲、帮得上忙，成为员工可信赖、可依赖的“知心人”、“贴心人”，以自身的勤勉敬业形象和勤奋务实作风，将上级精神、组织关怀传递到员工当中，营造形势任务教育和企业改革发展的良好氛围。