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故事高效，说理高调，这是我们孩子的共识。小学生形象思维为主，抽象思维为辅。他们总希望听课就像听故事，学习就像做游戏。在形象与抽象之间游走，作为教师要保持学生的合理期待，尽量用情趣化教学调动学生的积极性，让学生把语文学习当做自己的最大爱好并热爱它，在钻研的同时体验到语文的乐趣。
在形象与抽象之间游走——让小学语文课堂充满快乐
【摘 要】
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故事高效，说理高调，这是我们孩子的共识。小学生形象思维为主，抽象思维为辅。他们总希望听课就像听故事，学习就像做游戏。在形象与抽象之间游走，作为教师要保持学生的合理期待，尽量
【机 构】
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淮阴师范学院第二附属小学
【出 处】
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小学科学(教师版)
【发表日期】
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2013年12期
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