【摘 要】
：
目的：探讨和分析针灸推拿联合物理疗法治疗神经根型颈椎病50例患者的临床疗效,总结其临床价值.方法：回顾性分析具有完整临床资料的2007年11月至2010年11月来我院就诊的神经根型
论文部分内容阅读
目的：探讨和分析针灸推拿联合物理疗法治疗神经根型颈椎病50例患者的临床疗效,总结其临床价值.方法：回顾性分析具有完整临床资料的2007年11月至2010年11月来我院就诊的神经根型颈椎病患者50例,随机分为观察组和对照组两组,每组患者有25例,对照组给予针灸推拿治疗.观察组给予针灸推拿联合物理疗法治疗.观察和比较观察组和对照组不同治疗方法对神经根型颈椎病的临床疗效.结果：经治疗后,对照组患者治愈5例,有效10例,无效10例,总有效率为60.00%.观察组患者治愈10例,有效12例,无效3例,总有效率为88
其他文献
目的：观察推拿手法治疗腰椎间盘突出症的，临床效果。方法：对确诊的腰椎间盘突出症患者施行推拿手法治疗。结果：40例腰椎间盘突出患者中，痊愈22例，显效9例，好转7例，无效2例，总有效率为9
钻研教材是一个旧的话题,钻研教材也是对教师的基本要求,是对教师不变的要求。教材中教学内容的选择,融合了众多编者的深度思考,蕴涵着丰富的教学价值,其中练习是教材重要的
[摘 要]做错题是学生在数学学习中的常出现的问题。教师在平时教学中应从把握读题、审题、解题入手，通过指一指题意、圈一圈关键词、画一画难点、辨一辨关键词，减少学生的解题错误。 [关键词]错题；分类；小学数学；分门别类；对症下药 [中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）02-087 学生在解题时常常出现一些错误。笔者根据自己多年的教学经历，针
[摘 要]学生审题能力是其数学素养的重要组成部分。在教学中，低段学生审题能力薄弱的问题较为突出，教师要厘清影响学生审题能力薄弱的成因，依据学生的认知特点，从以教材为本，准确、迅速获取数学信息；以教师为辅，精准、快速呈现数学信息；以学生为主，独到、精确解读数学信息三个策略出发，逐步提高低段学生的审题能力。 [关键词]低段学生 审题薄弱 成因分析 数学信息 策略 [中图分类号] G623.5 [文
本文分析了58例周围性面神经炎患者的发病特征及规律,运用综合的治疗方法,进一步缩短了病程,提高治愈率,促进此病的康复.
[摘 要]数学实践表明，学生在解决数学问题时遇到困难或发生错误，多是概念理解不清或掌握不牢所致。因此，有必要针对小学生在数学概念学习中常见的错误，结合心理学和教育学观点，分析、探讨产生这些错误的原因。 [关键词]概念 形式 错误 意象 [中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）02-062 在数学知识中，最普遍的存在形式就是数学概念，它是数
目的：观察头针、腹针结合火针治疗腰椎间盘突出症的临床疗效。方法：选择我科2009年2月至2010年2月门诊治疗的腰椎间盘突出症患者68例，随机分为治疗组和对照组。治疗组用头针、腹
对强直性脊柱炎合并精髓损伤后引起吞咽障碍原因分析如下.1 一般资料收集我科2009年12月～2011年5月5例强直性脊柱炎颈髓损伤后引起吞咽功能障碍病例,19例均为男性患者,年龄25～4
目的：观察按摩配合中频治疗肩周炎的疗效。方法：将60例患者随机分为治疗纽和对照纽，治疗组采用按摩手法配合电脑中频治疗，对照组单纯采用按摩治疗。结果：治疗组总有效率为96．7％，高于
目的：探讨微创经皮肾镜取石术后并发症的处理方法。方法：回顾性分析我院1850例行微创经皮肾取石术患者的临床资料，统计全部患者术后并发症情况。结果：210例患者发生并发症，术后高