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摘 要：随着新课程改革的不断推进，对于传统的教学模式也提出了新的要求。在幼儿教学过程中绘本阅读教学作为一种新型的方式，深受幼儿园教育教学的喜爱。通过在幼儿教育中融入绘本阅读教学不仅能够激发幼儿的思维能力，也能够调动幼儿的学习热情，丰富幼儿的知识视野。因此，幼儿园的教学过程中，推广幼儿绘本阅读教育对于儿童的发展来说具有较强的促进意义。能够更好地提升幼儿的阅读能力、分析能力和理解能力。本文针对幼儿园绘本阅读教学开展提出了几点建议，以供相关人员借鉴。
关键词：幼儿园绘本阅读;指导教学;互动模式
绘本是一种由图画和文字共同组成的书籍形式，对于培养幼儿的良好习惯和审美能力具有重要意义。但对于我国的幼儿教育来说，绘本阅读是一种新型的教学模式，在我国推广时间较短，很多教育工作者并没有意识到绘本教学的意义。在绘本教学的开展过程中，还存在一定的问题。因此，本文将针对幼儿绘本阅读教学活动的开展进行有效地分析并针对教学活动中可能存在的问题进行合理的探索，通过了解绘本的选择绘本教学时应当注意的问题，从而促进绘本教学的有效开展。
一、绘本的概念
绘本是由图画和文字共同组成的书籍形式，在国外已经有了百年历史。这种书籍主要是针对儿童设计，通过利用新颖的图画使同学们感受书中的内容在。绘本的故事选择过程中，通常会利用图画进行故事叙述，并配被适当的文字解说。通过这种形式不仅增加了教学的趣味性，也便于幼儿的理解。比如常见的书籍有《小熊很忙》《猜猜我有多爱你》《我的爸爸》《我的妈妈》等这些绘本都以图画为主，通过丰富幼儿的想象，培养幼儿的审美能力。目前我国的绘本教学仍处于起步阶段，很多幼儿园虽然已经利用绘本阅读代替了传统的阅读模式，但在开展的过程中还存在很多问题，需要引起相关人员格外的关注，需要对绘本教学不断地完善，促进绘本教学的有效开展。
二、绘本的选择
绘本被全世界公认为最适合幼儿开展阅读学习的基础性图书，通过绘本教学能够更好地激发学生的审美能力，调动同学们的阅读兴趣。但不是每一本绘本都适合所有的学生，应当根据幼儿的自身情况进行针对性选择。目前绘本的发展逐渐趋于成熟，而书本的内容也越来越多样化，这就需要幼儿教师具有较强的判断能力和鉴赏能力，能够在众多的绘本当中选择适合儿童发展的绘本书籍，促进儿童绘本教学的开展。在进行绘本选择的过程中，可结合儿童的身心发展状况进行绘本阅读的选择。通过这种做法能够有效调动幼儿的学习兴趣。处于幼儿阶段的孩子们学习能力、理解能力、接收能力都存在明显的差异，因此需要幼儿教师在选择的过程中，尽量避免难度较大的绘本，以简单易懂的绘本开始，培养幼儿的学习兴趣，然后随着幼儿的成长，逐步递进增加难度。通过这种方法提高幼儿园阅读教学的教学质量，促进幼儿能力的提升。以最常见的翻翻书为例，在幼儿刚进入幼儿园时，可利用养成习惯的翻翻书帮助幼儿了解幼儿园的相处过程。通过以绘本的形式帮助同学们了解幼儿园需要从事哪些活动，通过教师的逐步引导，帮助同学们养成良好习惯。但值得注意的是，幼儿在选择绘本时，应当尽量避免角色繁多的绘本。由于幼儿自身认知能力较差，在面对繁杂的书籍时，很难缕清书中的人物关系，降低幼儿的学习兴趣。
三、幼兒园绘本阅读指导应注意的问题
在幼儿园开展教学活动的过程中，应当选择品质较高的绘本开展教学活动，尽量选择在国际上获奖的绘本进行教学。通过这种做法培养幼儿自身的综合能力，激发幼儿的想象力。在幼儿选择的过程中，图画内容应当能够促进幼儿想象力的延伸，在欣赏图画的同时，帮助幼儿建立良好的审美观念。在开展绘本阅读教学的过程中，幼儿教师不仅需要带领同学们进行绘本内容的泛读，还需要引导同学们对绘本内容进行精读，通过了解故事中潜在的道理，从而帮助同学们建立正确的是非观、价值观。结合目前绘本教学的开展目标来说，幼儿教师多以促进幼儿的全面发展为教学目标，通过采取多元化的解读提高幼儿的自身能力。在这个过程中可引导家长参与，其中通过亲子互动的形式，不仅增加了幼儿和家长之间的感情，也实现了家庭教育教学的重要意义，促进幼儿的全面发展。除此之外，为了更好地促进幼儿良好阅读习惯的养成，可在班级中建立图书角，帮助幼儿开展自主阅读，幼儿可以选择自己喜欢的绘本进行自主学习。通过这种方式能够帮助同学们养成良好的学习习惯，建立自主学习的自信心和积极性，促进幼儿的健康成长。
四、结束语
结合上述分析，随着新课程改革的不断推进，对幼儿园的教学活动也提出了新的要求。教师应当积极组织幼儿开展绘本阅读教学，借助丰富多彩的图画和直接主题的文字，培养幼儿的想象能力，通过将图画和文字有效结合，从而促进幼儿想象力的拓展。选择适当的绘本，帮助幼儿在成长的过程中养成良好的习惯，促进幼儿的全面发展。
参考文献：
[1]周奕欣. 浅谈各年龄阶段幼儿绘本阅读习惯差异及培养方法[J]. 新课程（综合版），2019，（4）.
[2]张晓风. 幼儿绘本阅读指导问题解析与发展策略研究[C]// 2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集. 2020.
[3]邹叶丹. 以早期阅读"关键经验"为引领，建构绘本阅读"指导模型"——关于幼儿园绘本阅读集体活动指导策略的思考[J]. 幼儿100：教师版，2019，（3）：58-62.
（陕西省宝鸡市陈仓区茗苑幼儿园）
关键词：幼儿园绘本阅读;指导教学;互动模式
绘本是一种由图画和文字共同组成的书籍形式，对于培养幼儿的良好习惯和审美能力具有重要意义。但对于我国的幼儿教育来说，绘本阅读是一种新型的教学模式，在我国推广时间较短，很多教育工作者并没有意识到绘本教学的意义。在绘本教学的开展过程中，还存在一定的问题。因此，本文将针对幼儿绘本阅读教学活动的开展进行有效地分析并针对教学活动中可能存在的问题进行合理的探索，通过了解绘本的选择绘本教学时应当注意的问题，从而促进绘本教学的有效开展。
一、绘本的概念
绘本是由图画和文字共同组成的书籍形式，在国外已经有了百年历史。这种书籍主要是针对儿童设计，通过利用新颖的图画使同学们感受书中的内容在。绘本的故事选择过程中，通常会利用图画进行故事叙述，并配被适当的文字解说。通过这种形式不仅增加了教学的趣味性，也便于幼儿的理解。比如常见的书籍有《小熊很忙》《猜猜我有多爱你》《我的爸爸》《我的妈妈》等这些绘本都以图画为主，通过丰富幼儿的想象，培养幼儿的审美能力。目前我国的绘本教学仍处于起步阶段，很多幼儿园虽然已经利用绘本阅读代替了传统的阅读模式，但在开展的过程中还存在很多问题，需要引起相关人员格外的关注，需要对绘本教学不断地完善，促进绘本教学的有效开展。
二、绘本的选择
绘本被全世界公认为最适合幼儿开展阅读学习的基础性图书，通过绘本教学能够更好地激发学生的审美能力，调动同学们的阅读兴趣。但不是每一本绘本都适合所有的学生，应当根据幼儿的自身情况进行针对性选择。目前绘本的发展逐渐趋于成熟，而书本的内容也越来越多样化，这就需要幼儿教师具有较强的判断能力和鉴赏能力，能够在众多的绘本当中选择适合儿童发展的绘本书籍，促进儿童绘本教学的开展。在进行绘本选择的过程中，可结合儿童的身心发展状况进行绘本阅读的选择。通过这种做法能够有效调动幼儿的学习兴趣。处于幼儿阶段的孩子们学习能力、理解能力、接收能力都存在明显的差异，因此需要幼儿教师在选择的过程中，尽量避免难度较大的绘本，以简单易懂的绘本开始，培养幼儿的学习兴趣，然后随着幼儿的成长，逐步递进增加难度。通过这种方法提高幼儿园阅读教学的教学质量，促进幼儿能力的提升。以最常见的翻翻书为例，在幼儿刚进入幼儿园时，可利用养成习惯的翻翻书帮助幼儿了解幼儿园的相处过程。通过以绘本的形式帮助同学们了解幼儿园需要从事哪些活动，通过教师的逐步引导，帮助同学们养成良好习惯。但值得注意的是，幼儿在选择绘本时，应当尽量避免角色繁多的绘本。由于幼儿自身认知能力较差，在面对繁杂的书籍时，很难缕清书中的人物关系，降低幼儿的学习兴趣。
三、幼兒园绘本阅读指导应注意的问题
在幼儿园开展教学活动的过程中，应当选择品质较高的绘本开展教学活动，尽量选择在国际上获奖的绘本进行教学。通过这种做法培养幼儿自身的综合能力，激发幼儿的想象力。在幼儿选择的过程中，图画内容应当能够促进幼儿想象力的延伸，在欣赏图画的同时，帮助幼儿建立良好的审美观念。在开展绘本阅读教学的过程中，幼儿教师不仅需要带领同学们进行绘本内容的泛读，还需要引导同学们对绘本内容进行精读，通过了解故事中潜在的道理，从而帮助同学们建立正确的是非观、价值观。结合目前绘本教学的开展目标来说，幼儿教师多以促进幼儿的全面发展为教学目标，通过采取多元化的解读提高幼儿的自身能力。在这个过程中可引导家长参与，其中通过亲子互动的形式，不仅增加了幼儿和家长之间的感情，也实现了家庭教育教学的重要意义，促进幼儿的全面发展。除此之外，为了更好地促进幼儿良好阅读习惯的养成，可在班级中建立图书角，帮助幼儿开展自主阅读，幼儿可以选择自己喜欢的绘本进行自主学习。通过这种方式能够帮助同学们养成良好的学习习惯，建立自主学习的自信心和积极性，促进幼儿的健康成长。
四、结束语
结合上述分析，随着新课程改革的不断推进，对幼儿园的教学活动也提出了新的要求。教师应当积极组织幼儿开展绘本阅读教学，借助丰富多彩的图画和直接主题的文字，培养幼儿的想象能力，通过将图画和文字有效结合，从而促进幼儿想象力的拓展。选择适当的绘本，帮助幼儿在成长的过程中养成良好的习惯，促进幼儿的全面发展。
参考文献：
[1]周奕欣. 浅谈各年龄阶段幼儿绘本阅读习惯差异及培养方法[J]. 新课程（综合版），2019，（4）.
[2]张晓风. 幼儿绘本阅读指导问题解析与发展策略研究[C]// 2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集. 2020.
[3]邹叶丹. 以早期阅读"关键经验"为引领，建构绘本阅读"指导模型"——关于幼儿园绘本阅读集体活动指导策略的思考[J]. 幼儿100：教师版，2019，（3）：58-62.
（陕西省宝鸡市陈仓区茗苑幼儿园）