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一、学校班队课现状
每周一次的主题班队会是班主任进行德育的重要途径之一，然而涉农学校中却出现了主题班队会的淡化，甚至是异化。大致有以下几个问题：
1、教育管理部门对开展主题班队会的指导不够，没能形成一整套较为规范，能适用于不同需要的主题班队会模式，布置工作的提前量没有充分把握。
2、班主任对主题班队会的理解和重视不够，开展活动的主动性差，大多数只是接受任务，没能更好地组织策划活动，以致草草收场，达不到预期的效果。
3、主题班队会的针对性不强，各班不能根据本班学生的实际情况有针对性地开展活动，没有找到同学们感触最深的、教育意义最大的方面作为各班级主题班队会的主题。
4、班委干部的组织作用得不到发挥，学生参与活动的热情和积极性不高，导致多数活动都是班主任一人或极个别学生唱“独脚戏”。
5、主题班队会的形式较单一，场地、器材、设备及学生的个人才艺等没有得到很好的利用和展示。
二、改变现状的策略
班队会是班主任向学生进行思想品德教育的一种非常有效的形式和阵地，有计划地组织与开展班队会活动是班主任工作的一项重要任务。主题班队会则是由班委会在班主任的指导下，围绕一个专题或一个问题而组织的教育活动，班主任在班级里开展的主题班队会教育活动，是德育教育的一种非常有效的形式，若能加强对班队会课的重视组织好，必能起到意想不到的效果。
（一）思想观念的改变
班主任作为班级管理工作的第一责任人，对学生的德育教育负有义不容辞的责任。如何开展对学生的德育教育，始终是摆在我们面前的一项重要任务。而怎样有效地开展主题班队会活动，则对我们的工作提出了更高的要求。
学生的自主发展、内在发展和可持续发展，是我们所期望的教育的最终结果，也是实现学生自身主体地位的最终结果。在学生的自我教育过程中，教师要根据反馈的信息引导学生适时调整自己的目标和计划，使之更能适合学生自身的实际情况和客观发展要求，从而实现自我教育的既定目标。
然而，学生的自我教育目标并不是通过一次两次的主题教育就能够实现的，必须通过多次的教育过程的循环更替才能实现。因此，每一个自我教育过程结束的同时，也意味着下一个过程的开始。为此，我们要更加重视主题班队会的开展，提高活动的时效性，使主题班队会活动的开展朝着制度、规范、科学的方向发展。
1、将学校德育和大队部加强对班主任的指导和组织管理部门的指导性和班主任组织活动的针对性有机地结合起来，做到上级精心布置，下级充分准备，以保证活动的质量和效果。
2、班主任要更新观念，积极引导。要把主题班队会的活动权交给学生，充分发挥学生的自觉性、能动性、积极性和创造性，班主任只做必要的引导，不要全包全揽或按自己的主观意愿组织活动。
3、组织活动切忌走过场，应付了事。要纠正搞主题活动就是编排节目、演节目的错误偏向，要以解决实际问题，完成学生的言行导向任务为宗旨。
4、活动中要强化角色意识，让学生学会多角色实践。班主任要充分创造条件，提供机会，让学生在承担角色中不断加深对自身角色的认识，努力改变某些角色只能由某些学生承担的观念，让学生获得多方面的发展。
5、活动形式要新颖，要有变换，以激发学生兴趣，为学生所喜闻乐见。要杜绝生硬的说教式、口号式的主题班队会，可采用说理式、交流式、文艺式、竞赛式、纪念式、展览式、现场式等活泼的形式。
6、切忌一劳永逸，要搞好跟踪教育。班主任要搞好跟踪调查和教育工作，不断总结经验教训，使教育具有长久性。
（二）在实践中提升
1、要有计划性。班队会课的内容很广泛，它可以是围绕学习目的、学习方法、行为习惯、纪律意识、法制观念、团队精神、感恩之心、道德素养等等方面来展开，但是不能太过随意。在主题的确定上，要有针对性，要尽量做到一次班队会解决至少一个问题；在内容的安排上，要尽可能有连续性,不能由脑海中随时冒出来的一个念头来选择内容；在组织者方面，一定要做精心策划，周密安排；对于参加班队会的每个同学，在准备的时间上，我通常都会留有一周左右时间提前量，为班队会的成功提供各种可能。
2、要有针对性。班队会课的针对性，也正是实现班级短期计划，所谓针对性就是要从班级刚刚发生的事情出发，确定主题，选择材料，有的放矢。
3、要有趣味性。有些学生不喜欢上班队会课，并对班队会有厌烦情绪。这就要求我们组织班队会课既要注意它的思想性，又要注意它的趣味性，还要注意它的形式多样性，寓班队会的教育内容于娱乐之中。形式上可以是演讲发言的形式，也可以是充分利用我们已有的多媒体资源，还可以是以游戏、小品的形式出现。至于资源的来源，我觉得中央电视台的很多节目，如：百家讲坛、共同关注、道德观察、新闻调查中都有很多的内容可以拿来作为班队会课的材料。
加强学校教师们对主题班队会课的重视，对学生进行思想、品德、心理教育，促进正确的班集体舆论的形成，推进学生的自我教育、自我管理，促进学生各方面能力的发展。
【作者单位：成都市大观小学 四川】
每周一次的主题班队会是班主任进行德育的重要途径之一，然而涉农学校中却出现了主题班队会的淡化，甚至是异化。大致有以下几个问题：
1、教育管理部门对开展主题班队会的指导不够，没能形成一整套较为规范，能适用于不同需要的主题班队会模式，布置工作的提前量没有充分把握。
2、班主任对主题班队会的理解和重视不够，开展活动的主动性差，大多数只是接受任务，没能更好地组织策划活动，以致草草收场，达不到预期的效果。
3、主题班队会的针对性不强，各班不能根据本班学生的实际情况有针对性地开展活动，没有找到同学们感触最深的、教育意义最大的方面作为各班级主题班队会的主题。
4、班委干部的组织作用得不到发挥，学生参与活动的热情和积极性不高，导致多数活动都是班主任一人或极个别学生唱“独脚戏”。
5、主题班队会的形式较单一，场地、器材、设备及学生的个人才艺等没有得到很好的利用和展示。
二、改变现状的策略
班队会是班主任向学生进行思想品德教育的一种非常有效的形式和阵地，有计划地组织与开展班队会活动是班主任工作的一项重要任务。主题班队会则是由班委会在班主任的指导下，围绕一个专题或一个问题而组织的教育活动，班主任在班级里开展的主题班队会教育活动，是德育教育的一种非常有效的形式，若能加强对班队会课的重视组织好，必能起到意想不到的效果。
（一）思想观念的改变
班主任作为班级管理工作的第一责任人，对学生的德育教育负有义不容辞的责任。如何开展对学生的德育教育，始终是摆在我们面前的一项重要任务。而怎样有效地开展主题班队会活动，则对我们的工作提出了更高的要求。
学生的自主发展、内在发展和可持续发展，是我们所期望的教育的最终结果，也是实现学生自身主体地位的最终结果。在学生的自我教育过程中，教师要根据反馈的信息引导学生适时调整自己的目标和计划，使之更能适合学生自身的实际情况和客观发展要求，从而实现自我教育的既定目标。
然而，学生的自我教育目标并不是通过一次两次的主题教育就能够实现的，必须通过多次的教育过程的循环更替才能实现。因此，每一个自我教育过程结束的同时，也意味着下一个过程的开始。为此，我们要更加重视主题班队会的开展，提高活动的时效性，使主题班队会活动的开展朝着制度、规范、科学的方向发展。
1、将学校德育和大队部加强对班主任的指导和组织管理部门的指导性和班主任组织活动的针对性有机地结合起来，做到上级精心布置，下级充分准备，以保证活动的质量和效果。
2、班主任要更新观念，积极引导。要把主题班队会的活动权交给学生，充分发挥学生的自觉性、能动性、积极性和创造性，班主任只做必要的引导，不要全包全揽或按自己的主观意愿组织活动。
3、组织活动切忌走过场，应付了事。要纠正搞主题活动就是编排节目、演节目的错误偏向，要以解决实际问题，完成学生的言行导向任务为宗旨。
4、活动中要强化角色意识，让学生学会多角色实践。班主任要充分创造条件，提供机会，让学生在承担角色中不断加深对自身角色的认识，努力改变某些角色只能由某些学生承担的观念，让学生获得多方面的发展。
5、活动形式要新颖，要有变换，以激发学生兴趣，为学生所喜闻乐见。要杜绝生硬的说教式、口号式的主题班队会，可采用说理式、交流式、文艺式、竞赛式、纪念式、展览式、现场式等活泼的形式。
6、切忌一劳永逸，要搞好跟踪教育。班主任要搞好跟踪调查和教育工作，不断总结经验教训，使教育具有长久性。
（二）在实践中提升
1、要有计划性。班队会课的内容很广泛，它可以是围绕学习目的、学习方法、行为习惯、纪律意识、法制观念、团队精神、感恩之心、道德素养等等方面来展开，但是不能太过随意。在主题的确定上，要有针对性，要尽量做到一次班队会解决至少一个问题；在内容的安排上，要尽可能有连续性,不能由脑海中随时冒出来的一个念头来选择内容；在组织者方面，一定要做精心策划，周密安排；对于参加班队会的每个同学，在准备的时间上，我通常都会留有一周左右时间提前量，为班队会的成功提供各种可能。
2、要有针对性。班队会课的针对性，也正是实现班级短期计划，所谓针对性就是要从班级刚刚发生的事情出发，确定主题，选择材料，有的放矢。
3、要有趣味性。有些学生不喜欢上班队会课，并对班队会有厌烦情绪。这就要求我们组织班队会课既要注意它的思想性，又要注意它的趣味性，还要注意它的形式多样性，寓班队会的教育内容于娱乐之中。形式上可以是演讲发言的形式，也可以是充分利用我们已有的多媒体资源，还可以是以游戏、小品的形式出现。至于资源的来源，我觉得中央电视台的很多节目，如：百家讲坛、共同关注、道德观察、新闻调查中都有很多的内容可以拿来作为班队会课的材料。
加强学校教师们对主题班队会课的重视，对学生进行思想、品德、心理教育，促进正确的班集体舆论的形成，推进学生的自我教育、自我管理，促进学生各方面能力的发展。
【作者单位：成都市大观小学 四川】