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摘 要：作业是多数学科教学中的重要组成部分，对学科的教学效果起着重要作用。在初中数学教学中，教师通过布置作业可以让学生在课后对课堂知识有一个巩固复习的训练，借以提高他们对课堂知识的掌握度和熟悉度，而教师通过对学生作业的修改可以了解学生对所学知识的掌握程度，从而根据实际情况改变教学计划和教学方式。除此之外，教师对作业的讲评能让学生对知识进行再次巩固、加深记忆并能纠正自己理解上的错误。因此，做好教学中的作业批改和讲评是初中数学教学的重要内容。
关键词：初中数学;作业批改;讲评
一、初中数学在有关作业方面存在的问题与不足
在传统的初中数学的作业方面存在着许多的问题与不足，首先，教师在布置作业的量方面不能很好的控制，或多或少，导致学生每天在课后作业上所花时间严重不平衡，有时花很少的时间就做完而后便无事可干，有时又要做作业到很晚导致学生负担很大并对数学学科丧失深入研究的兴趣，这样不利于学生合理分配各个学科的学习时间和对数学学科的有效学习。其次，教师在批改作业上认真程度不够，很多教师只是将学生作业的答案和正确参考答案进行比较给出对错，而不去对学生做题的过程进行详细批阅，这样很容易导致教师在批改的时候遗漏学生在做题过程中出现的错误，虽然有时候这些步骤上的错误不会影响解题的结果，但倘若不帮助学生进行纠正，那么他们很有可能不能察觉到自己对这一知识点的错误理解，从而导致以后的做题或考试都犯同样的错误，影响他们数学解题过程的准确度。同时，很多教师在讲评作业的时候也存在不合理的地方，由于上课时间有限，有的教师就会减少讲评作业的时间，以报答案代替详细的过程讲解，有的甚至直接将答案发下去让学生自行对照，我认为这种对作业的讲评方式不但不能起到为学生更正错误的作用，还有可能导致学生对知识产生错误理解，不利于学生的学习。
二、初中数学教学中作业批改的作用
首先，初中数学的教学中教师对作业的批改是教师了解学生学习情况的重要手段，一个学生对所学知识掌握的好坏能很直观的体现在他的作业中，教师通过认真批改能为学生找出其中的错误，能帮助学生找到他自己对所学知识理解的偏差处。另外，教师批改作业也是一种和学生双向的交流，通过这种学术交流，学生将解题能力和解题步骤表达给教师看，教师为学生找出错误，通过批注给以学生正确的解题步骤，这样，不仅能提高学生对所学知识的掌握度和独立解题的能力，还能有效帮助教师弥补课堂上讲课的不足，加强学生的能力训练。例如，在学到《全等三角形的判定》的时候，很多学生对全等三角形的判定不能很好地理解和记忆，在做作业的时候往往会在定理与定理之间混淆或者直接运用了错误的定理，我在批改的时候就会把他们的判定条件一个个用红笔划出来，这样他们的错误就会显而易见，学生也能参照课上所讲的判定条件进行改正。
三、初中数学教学中作业讲评的作用
首先，初中数学教学中教师对作业的讲评是对学生作业中出现的问题进行一个集体的罗列和纠正，教师通过对作业题目的讲解，可以很好地将他在批改作业时发现的问题讲述给学生听，学生便能对自己作业上产生的错误加以改正，提高他们解题的准确性。其次，对作业中没有错误的学生而言，教师对作业的讲评可以帮助他们对所学知识点进行巩固复习，并能提高他们解题的规范性，让他们做到不仅答案准确而且步骤清晰有条理。例如，在讲到《一元二次方程》的时候会有很多求解未知数的计算题，有些学生由于解题方法掌握不熟练而不能写好具体的解体步骤，但他们通过对有些题目的观察，能试出答案，倘若这些题目是填空题，那么学生的这种做法在考试中固然是鼓励的，但在平常的作业中我就会仔细检查他们的解题步骤，找出错误，在上课时再具体讲解这种题目应该是用配方法、公式法还是因式分解法。通过我这样对学生作业解题步骤的详细讲解，有利于帮助他们在平时养成良好答题习惯，这样他们在考试时才能做到解体的流畅和规范准确。
四、初中数学教学中作业批改的具体方式
首先，教师在批改作业的时候要注意批改时一定要认真仔细，不放过学生作业中的每一个细小的错误，因为倘若教师批改不仔细而导致学生的错误没被该出来或者是被误判，很有可能导致学生不能正视自己的学习水平，不能很好地纠正前者知识上的误区，同时也有可能让后一类学生对教师的工作态度产生怀疑，而导致他们丧失对初中数学学习的兴趣。其次，教师可以在批改的时候将学生错误的具体步骤找出并划出来，有精力的教师还可以进行批注和修改，通过这种详细的批改方式，能让学生更容易找到自己作业的问题所在，他们就能对症下药，自行参考笔记或者书本进行修改。另外，教师在适当的时候还可以对学生的作业进行当面批改，特别是在期末复习的时候，这时候的作业都是以试卷的形式发下来的，其中包含了整个学期的重点知识，教师通过对学生整张试卷的面批，能很好地找出学生在某些知识方面的薄弱处，通过让他们尝试修改和对他们进行知识的复习讲解，能很好地帮助他们进行知识的查漏补缺，有利于他们建立起完整的知识脉络，为期末考试做好充分准备。
五、初中数学教学中作业讲评的具体方式
首先，教师在讲评的时候一定要有耐心，注重讲解的详细性，而不能为了节省上课的时间而对作业的讲评草草了事，这样不利于学生对作业的纠正，有时候还可能会导致本来理解正确的学生，由于没有听清楚教师所讲而产生对自己的怀疑从而产生理解的偏差的情况。其次，教师在讲评作业的时候也不要一味地单方面讲述，要适当地注重学生的思考，尽量做到启发的作用，适当时还可以和学生进行交流，让他们谈谈自己在做题时的具体想法。同时，教师在讲评时还要注意学生的积极性的维护，不能由于学生做题的错误较多而言辞上伤害到学生的自尊心，而应当一切以鼓励学生为主，积极引导他们努力学习，为自己的未来奋斗。
总而言之，初中数学教学中的作业批改和讲评不但能帮助教师了解学生的学习情况，还能帮助学生提高作业的规范性和准确性，是教师们需要努力做好的一项教学内容。
参考文献：
[1]孙宁国.初中数学作业批改讲评研究，速读中旬，2014年08期
[2]林峰.浅议初中数学作业批改和讲评的有效性，考试周刊，2014年93期
关键词：初中数学;作业批改;讲评
一、初中数学在有关作业方面存在的问题与不足
在传统的初中数学的作业方面存在着许多的问题与不足，首先，教师在布置作业的量方面不能很好的控制，或多或少，导致学生每天在课后作业上所花时间严重不平衡，有时花很少的时间就做完而后便无事可干，有时又要做作业到很晚导致学生负担很大并对数学学科丧失深入研究的兴趣，这样不利于学生合理分配各个学科的学习时间和对数学学科的有效学习。其次，教师在批改作业上认真程度不够，很多教师只是将学生作业的答案和正确参考答案进行比较给出对错，而不去对学生做题的过程进行详细批阅，这样很容易导致教师在批改的时候遗漏学生在做题过程中出现的错误，虽然有时候这些步骤上的错误不会影响解题的结果，但倘若不帮助学生进行纠正，那么他们很有可能不能察觉到自己对这一知识点的错误理解，从而导致以后的做题或考试都犯同样的错误，影响他们数学解题过程的准确度。同时，很多教师在讲评作业的时候也存在不合理的地方，由于上课时间有限，有的教师就会减少讲评作业的时间，以报答案代替详细的过程讲解，有的甚至直接将答案发下去让学生自行对照，我认为这种对作业的讲评方式不但不能起到为学生更正错误的作用，还有可能导致学生对知识产生错误理解，不利于学生的学习。
二、初中数学教学中作业批改的作用
首先，初中数学的教学中教师对作业的批改是教师了解学生学习情况的重要手段，一个学生对所学知识掌握的好坏能很直观的体现在他的作业中，教师通过认真批改能为学生找出其中的错误，能帮助学生找到他自己对所学知识理解的偏差处。另外，教师批改作业也是一种和学生双向的交流，通过这种学术交流，学生将解题能力和解题步骤表达给教师看，教师为学生找出错误，通过批注给以学生正确的解题步骤，这样，不仅能提高学生对所学知识的掌握度和独立解题的能力，还能有效帮助教师弥补课堂上讲课的不足，加强学生的能力训练。例如，在学到《全等三角形的判定》的时候，很多学生对全等三角形的判定不能很好地理解和记忆，在做作业的时候往往会在定理与定理之间混淆或者直接运用了错误的定理，我在批改的时候就会把他们的判定条件一个个用红笔划出来，这样他们的错误就会显而易见，学生也能参照课上所讲的判定条件进行改正。
三、初中数学教学中作业讲评的作用
首先，初中数学教学中教师对作业的讲评是对学生作业中出现的问题进行一个集体的罗列和纠正，教师通过对作业题目的讲解，可以很好地将他在批改作业时发现的问题讲述给学生听，学生便能对自己作业上产生的错误加以改正，提高他们解题的准确性。其次，对作业中没有错误的学生而言，教师对作业的讲评可以帮助他们对所学知识点进行巩固复习，并能提高他们解题的规范性，让他们做到不仅答案准确而且步骤清晰有条理。例如，在讲到《一元二次方程》的时候会有很多求解未知数的计算题，有些学生由于解题方法掌握不熟练而不能写好具体的解体步骤，但他们通过对有些题目的观察，能试出答案，倘若这些题目是填空题，那么学生的这种做法在考试中固然是鼓励的，但在平常的作业中我就会仔细检查他们的解题步骤，找出错误，在上课时再具体讲解这种题目应该是用配方法、公式法还是因式分解法。通过我这样对学生作业解题步骤的详细讲解，有利于帮助他们在平时养成良好答题习惯，这样他们在考试时才能做到解体的流畅和规范准确。
四、初中数学教学中作业批改的具体方式
首先，教师在批改作业的时候要注意批改时一定要认真仔细，不放过学生作业中的每一个细小的错误，因为倘若教师批改不仔细而导致学生的错误没被该出来或者是被误判，很有可能导致学生不能正视自己的学习水平，不能很好地纠正前者知识上的误区，同时也有可能让后一类学生对教师的工作态度产生怀疑，而导致他们丧失对初中数学学习的兴趣。其次，教师可以在批改的时候将学生错误的具体步骤找出并划出来，有精力的教师还可以进行批注和修改，通过这种详细的批改方式，能让学生更容易找到自己作业的问题所在，他们就能对症下药，自行参考笔记或者书本进行修改。另外，教师在适当的时候还可以对学生的作业进行当面批改，特别是在期末复习的时候，这时候的作业都是以试卷的形式发下来的，其中包含了整个学期的重点知识，教师通过对学生整张试卷的面批，能很好地找出学生在某些知识方面的薄弱处，通过让他们尝试修改和对他们进行知识的复习讲解，能很好地帮助他们进行知识的查漏补缺，有利于他们建立起完整的知识脉络，为期末考试做好充分准备。
五、初中数学教学中作业讲评的具体方式
首先，教师在讲评的时候一定要有耐心，注重讲解的详细性，而不能为了节省上课的时间而对作业的讲评草草了事，这样不利于学生对作业的纠正，有时候还可能会导致本来理解正确的学生，由于没有听清楚教师所讲而产生对自己的怀疑从而产生理解的偏差的情况。其次，教师在讲评作业的时候也不要一味地单方面讲述，要适当地注重学生的思考，尽量做到启发的作用，适当时还可以和学生进行交流，让他们谈谈自己在做题时的具体想法。同时，教师在讲评时还要注意学生的积极性的维护，不能由于学生做题的错误较多而言辞上伤害到学生的自尊心，而应当一切以鼓励学生为主，积极引导他们努力学习，为自己的未来奋斗。
总而言之，初中数学教学中的作业批改和讲评不但能帮助教师了解学生的学习情况，还能帮助学生提高作业的规范性和准确性，是教师们需要努力做好的一项教学内容。
参考文献：
[1]孙宁国.初中数学作业批改讲评研究，速读中旬，2014年08期
[2]林峰.浅议初中数学作业批改和讲评的有效性，考试周刊，2014年93期