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面对一个离不开家长接送、脾气倔强、对父亲充满敌意的学生，追本溯源查找原因，对症下药引导教育，还他一个健康的心灵。只有付出真诚的爱心，才有成功的教育。
【关键词】爱心；教育；效果
1 案例概述
我班上有个孩子名叫张×，是一个单纯又可爱的小男孩。第一天来上学时，他妈妈告诉我他的脾气比较倔强。当时我也没有放在心上，性格迥异的学生这些年来可是见得多了，这种情况算不上什么。可是，很快就发生了令我意想不到的事情。
这天早上，张×的奶奶领着他走进了教室。我忙说：“学校规定家长只能接送到学校门口，不能送进校园，希望你们能遵守这个规定。”张×的奶奶不好意思地向我道歉。谁知，就在她转身离开时，张×一下子扑过来抓住奶奶的手，不停的边哭边喊：“奶奶，奶奶……”我又好气又好笑，教了这么多年书，还从来没有一个学生要大人陪在身边读书的。我拉住张×，对他奶奶说：“你赶紧走吧，我来处理。”奶奶走了，而我任凭他哭天喊地。我示意他回到自己的座位上，可是他无动于衷，还是尽情地哭号着。最后在几个学生的帮助下，终于把他弄回了座位，可他的哭声还是不断，嘴里一直叫着奶奶，久久无法停歇。
又一天，我在校园里值周。老远就看到张×的爷爷领着他走进来，我走上前去说：“张×爷爷，学校规定家长不能接送进校园，以后你别再送进来了。”哪知道他爷爷刚撒开手，他居然一转身向人来车往的街上跑去。我想坏了，要出事！拔腿就追。可是小家伙跑的飞快，我怎么也追不上。正好另一位值周老师从对面过来，才一把逮住了他。事后我想，怎样才能帮他改掉离不开大人的习惯呢？可是张×始终倔强地对我保持沉默，我想了好久也找不到一个好办法。
直到有一天，他的爸爸来接他，冲着张×就喊：“你小子又被留下来啦！怎么还没有好啊？”只见原本还兴高采烈的张×，立刻就像是老鼠见了猫一样缩到了我身后。原来张×的爸爸是开棋牌室的，白天睡觉，晚上工作，平时很少管孩子，但一旦管起来，对待张×却十分严厉。父子俩性格都比较倔强，互不相让，父子关系非常紧张。他爸爸说：“跟老师说再见！”如果是其他的孩子肯定会听从，可是倔强的张×为了和父亲对抗，就是不开口，任谁相劝都无济于事。最后，“狠心”的爸爸一甩手自个儿走了，留下一句话：“不说你就不要回家！”
教室里就剩下了我跟张×两人，我觉得这是一个机会。便轻声安慰着他，询问他家里的情况，问他是不是不喜欢爸爸。孩子流出了委屈的泪水，一边哭泣着一边告诉我，爸爸对自己不是骂就是打，从来不对自己开笑脸。所以他也下定决心，不让爸爸有好日子过，什么事情都和爸爸顶着干，每次看到爸爸生气的样子是他最高兴的时候。我大吃一惊，这是严重的心理畸形扭曲呀！作为班主任，我有责任也有义务帮助他！我帮他擦干泪水告诉他：“老师会帮助你，会找你爸爸好好谈一谈。你也要答应老师，如果爸爸改变了对你的态度，你也要改变对爸爸的态度，好吗？其实爸爸是十分爱你这个儿子的。你想让我去跟你爸爸说说吗？” 张×用力地点点了头。我趁热打铁，说：“不过，老师还有一个小小的要求，以后能不能自己走进学校，不要家长陪呢？我相信你一定能做到。”
三天后，我询问了门卫师傅，很欣喜地得到了自己想要的答案。我开心极了：“我改变了他！” 张×的妈妈对我十分感激，说孩子就是听老师的话，谢谢你为张×做的努力。同时，我也找机会跟张×的爸爸谈了一次。据后来的了解，他们的父子关系有了相当的改善。
2 反思
没有对学生真诚的爱，就没有成功的教育。教育家夏丐尊说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”我对此的理解是：
首先，爱的有责任感，教育的目的才更明确。我始终认为，给予学生一个完整健全的人格是教育最为重要的任务。成绩不好尚能补救，心灵扭曲则将无法挽回！想搞好教育工作，就必须要有一颗充满责任感的赤诚之心，要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地呵护学生幼小的心灵。
其次，爱的包容，教育才更有机会。人非圣贤，孰能无过？学生犯错更是不可避免，我们要有宽容的胸怀，容得下个性千差万别的学生。只要我们尊重、关心他们，与他们真心交朋友，宽容就能成为一缕照亮学生心灵的阳光。一味的批评惩罚，不但不能解决问题，反而会使学生对老师充满怨恨，甚至逆反对抗。如果不能站在学生的立场上来想他为什么会这么做，就会失去与学生心灵交汇的机会。过于注重学生应该怎么做，就会错过正确引导学生健康成长的机会。孩子的偏执必定有其背后的理由，以爱心去包容，让他敞开心扉，我们才能追本溯源，找出原因，才有更多的机会去改造他们。
最后，爱的有艺术性，教育才有可能更成功。本案例中，孩子的畸形心态其实是源于家长教育方式的畸形。张×全家对他宠爱有加，养成了他以自我为中心，任性的习惯。父母忙于工作，只注重了物质给予，却疏于教育。平时的养育都交给了爷爷奶奶，但老人们对孩子只知疼爱，管教不足。偶尔自己管教时，母亲偏爱护短，父亲简单粗暴。因此，对张×的改造就要有艺术性，不仅仅是对症下药地引导、教育孩子，同时我也经常与他的家人谈话沟通，教育父母改正自身的不足。另外，孩子对爷爷奶奶较亲，我就鼓励他们从侧面迂回，发挥亲情的力量对孩子进行感化。这样，全家老少一齐改进努力，形成多方合力，改善家庭的教育环境，使得张×逐渐地扭转了倔强偏执的性格。
3 结束语
经过这件事情，我深切地认识到为人师者，只要对学生付出尊重与爱心，那么我们的教育一定会取得丰硕的成果。人非草木，孰能无情？只要适时适地的付出真诚，讲究爱的艺术，让孩子体会到这种爱，那么教育的效果也就不言而喻了。
这些年来，我一直努力以自己的满腔热忱去面对一个个孩子，我坚持用我的眼睛去观察学生的一言一行，用爱心去感化他们，与他们产生情感的共鸣。正所谓“亲其师，信其道”，爱如春雨，不管滋润了哪一片心田，都是我最引以为傲的成就！
作者单位
浙江省宁波市镇海区中兴中学（庄市中心学校） 浙江省宁波市 315201
【关键词】爱心；教育；效果
1 案例概述
我班上有个孩子名叫张×，是一个单纯又可爱的小男孩。第一天来上学时，他妈妈告诉我他的脾气比较倔强。当时我也没有放在心上，性格迥异的学生这些年来可是见得多了，这种情况算不上什么。可是，很快就发生了令我意想不到的事情。
这天早上，张×的奶奶领着他走进了教室。我忙说：“学校规定家长只能接送到学校门口，不能送进校园，希望你们能遵守这个规定。”张×的奶奶不好意思地向我道歉。谁知，就在她转身离开时，张×一下子扑过来抓住奶奶的手，不停的边哭边喊：“奶奶，奶奶……”我又好气又好笑，教了这么多年书，还从来没有一个学生要大人陪在身边读书的。我拉住张×，对他奶奶说：“你赶紧走吧，我来处理。”奶奶走了，而我任凭他哭天喊地。我示意他回到自己的座位上，可是他无动于衷，还是尽情地哭号着。最后在几个学生的帮助下，终于把他弄回了座位，可他的哭声还是不断，嘴里一直叫着奶奶，久久无法停歇。
又一天，我在校园里值周。老远就看到张×的爷爷领着他走进来，我走上前去说：“张×爷爷，学校规定家长不能接送进校园，以后你别再送进来了。”哪知道他爷爷刚撒开手，他居然一转身向人来车往的街上跑去。我想坏了，要出事！拔腿就追。可是小家伙跑的飞快，我怎么也追不上。正好另一位值周老师从对面过来，才一把逮住了他。事后我想，怎样才能帮他改掉离不开大人的习惯呢？可是张×始终倔强地对我保持沉默，我想了好久也找不到一个好办法。
直到有一天，他的爸爸来接他，冲着张×就喊：“你小子又被留下来啦！怎么还没有好啊？”只见原本还兴高采烈的张×，立刻就像是老鼠见了猫一样缩到了我身后。原来张×的爸爸是开棋牌室的，白天睡觉，晚上工作，平时很少管孩子，但一旦管起来，对待张×却十分严厉。父子俩性格都比较倔强，互不相让，父子关系非常紧张。他爸爸说：“跟老师说再见！”如果是其他的孩子肯定会听从，可是倔强的张×为了和父亲对抗，就是不开口，任谁相劝都无济于事。最后，“狠心”的爸爸一甩手自个儿走了，留下一句话：“不说你就不要回家！”
教室里就剩下了我跟张×两人，我觉得这是一个机会。便轻声安慰着他，询问他家里的情况，问他是不是不喜欢爸爸。孩子流出了委屈的泪水，一边哭泣着一边告诉我，爸爸对自己不是骂就是打，从来不对自己开笑脸。所以他也下定决心，不让爸爸有好日子过，什么事情都和爸爸顶着干，每次看到爸爸生气的样子是他最高兴的时候。我大吃一惊，这是严重的心理畸形扭曲呀！作为班主任，我有责任也有义务帮助他！我帮他擦干泪水告诉他：“老师会帮助你，会找你爸爸好好谈一谈。你也要答应老师，如果爸爸改变了对你的态度，你也要改变对爸爸的态度，好吗？其实爸爸是十分爱你这个儿子的。你想让我去跟你爸爸说说吗？” 张×用力地点点了头。我趁热打铁，说：“不过，老师还有一个小小的要求，以后能不能自己走进学校，不要家长陪呢？我相信你一定能做到。”
三天后，我询问了门卫师傅，很欣喜地得到了自己想要的答案。我开心极了：“我改变了他！” 张×的妈妈对我十分感激，说孩子就是听老师的话，谢谢你为张×做的努力。同时，我也找机会跟张×的爸爸谈了一次。据后来的了解，他们的父子关系有了相当的改善。
2 反思
没有对学生真诚的爱，就没有成功的教育。教育家夏丐尊说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”我对此的理解是：
首先，爱的有责任感，教育的目的才更明确。我始终认为，给予学生一个完整健全的人格是教育最为重要的任务。成绩不好尚能补救，心灵扭曲则将无法挽回！想搞好教育工作，就必须要有一颗充满责任感的赤诚之心，要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地呵护学生幼小的心灵。
其次，爱的包容，教育才更有机会。人非圣贤，孰能无过？学生犯错更是不可避免，我们要有宽容的胸怀，容得下个性千差万别的学生。只要我们尊重、关心他们，与他们真心交朋友，宽容就能成为一缕照亮学生心灵的阳光。一味的批评惩罚，不但不能解决问题，反而会使学生对老师充满怨恨，甚至逆反对抗。如果不能站在学生的立场上来想他为什么会这么做，就会失去与学生心灵交汇的机会。过于注重学生应该怎么做，就会错过正确引导学生健康成长的机会。孩子的偏执必定有其背后的理由，以爱心去包容，让他敞开心扉，我们才能追本溯源，找出原因，才有更多的机会去改造他们。
最后，爱的有艺术性，教育才有可能更成功。本案例中，孩子的畸形心态其实是源于家长教育方式的畸形。张×全家对他宠爱有加，养成了他以自我为中心，任性的习惯。父母忙于工作，只注重了物质给予，却疏于教育。平时的养育都交给了爷爷奶奶，但老人们对孩子只知疼爱，管教不足。偶尔自己管教时，母亲偏爱护短，父亲简单粗暴。因此，对张×的改造就要有艺术性，不仅仅是对症下药地引导、教育孩子，同时我也经常与他的家人谈话沟通，教育父母改正自身的不足。另外，孩子对爷爷奶奶较亲，我就鼓励他们从侧面迂回，发挥亲情的力量对孩子进行感化。这样，全家老少一齐改进努力，形成多方合力，改善家庭的教育环境，使得张×逐渐地扭转了倔强偏执的性格。
3 结束语
经过这件事情，我深切地认识到为人师者，只要对学生付出尊重与爱心，那么我们的教育一定会取得丰硕的成果。人非草木，孰能无情？只要适时适地的付出真诚，讲究爱的艺术，让孩子体会到这种爱，那么教育的效果也就不言而喻了。
这些年来，我一直努力以自己的满腔热忱去面对一个个孩子，我坚持用我的眼睛去观察学生的一言一行，用爱心去感化他们，与他们产生情感的共鸣。正所谓“亲其师，信其道”，爱如春雨，不管滋润了哪一片心田，都是我最引以为傲的成就！
作者单位
浙江省宁波市镇海区中兴中学（庄市中心学校） 浙江省宁波市 315201