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摘要：兴趣是帮助学生主动积极参与课堂学习、课堂讨论的重要影响因素，因此教师在进行初中政治的教学时应该渗透兴趣教学，改变教学模式，使用幽默风趣的语言引起学生的注意，提高学生的课堂专注力。
关键词：初中政治;兴趣教学;趣味开讲;结合时政;营造氛围
一、趣味开讲，吸引学生注意力
俗话说：“万事开头难”。而“良好的开端是成功的一半”。讲好一节课的开头是调动学生学习兴趣、引起学生注意的第一步，如果学生在上课一开始就能注意听讲，他们才有可能连续认真地听下去。否则，学习效果必然受到影响。那么，怎样才能讲好开头呢？作为教师对教材应有准确把握，设计出能引发学生学习兴趣的新颖导语。具体地讲，教师可通过讲述与本节课有关的故事、名言、俗语等导入新课;可在新课的开头针对教学重点难点设置学生感兴趣的问题，激发学生的求知欲，让学生有目的地听课;也可用国内外发生的一些重大时事作为讲解新课的导语，使它成为引发学生注意的焦点，增强学生学习的主动性和自觉性。当然，教师仪表端庄、亲切和蔼、教学语言生动、条理清楚，讲清本节课学习的重要性和必要性，也会引起学生的注意和兴趣。
二、紧密结合时事热点，丰富教学内容
在教学中，我们深刻地体会到，要提高学生的思想政治素质，仅靠课堂教学内容还是不够的。学习范围必须扩大到社会的政治、经济、文化生活等领域，才会使思想政治课内容更加丰富，更加充实。
课堂教学与时政相结合，是我们在教学中经常运用的好方法。我们平时注重从报刊、杂志上摘录和搜集一些教学资料，坚持天天组织学生看电视新闻节目，浏览报纸并抓住时机把当前社会热点和教材有机地结合起来。
例如，在中央电视台新闻联播的“不朽的丰碑”专栏中，每天都介绍一位革命烈士，我要求学生们用简洁的语言将他们的光辉事迹记下来，不断激励自己。又如，讲有关世界政治问题时，我运用美国入侵伊拉克，粗暴干涉别国内政这一实事，来揭露霸权主义和强权政治依然存在，新的不安全因素在增加，人类的和平事业面临着不容忽视的严重挑战。我还要求学生在日常生活中养成关心时政的好习惯，每天抽点时间看新闻联播，多读报刊，及时了解中央精神，有不少学生还做了时政笔记。
三、重视讲课技巧，提升教学效果
在课堂教学过程中，教师的教学技巧至关重要。教师教学技巧的高低，直接影响课堂教学的效果。因此，教师在教学过程以及平时的生活中，应当多加思考，如何运用教学技巧，激发学生的学习兴趣。
笔者在多年的教学过程中，总结出以下几个方法：1.运用一些小故事、或者设计一些情境作为导入，激发学生的学习兴趣。例如，教师在上课前，模拟一个情境，或者给学生讲一个生动有趣的故事，然后提问：这个故事反应了什么？其背后的意义何在？等等;
2.互动式教学。互动式教学是现代社会所倡导的一种教学方法，它可以改变传统的教师为主，学生为辅的教学模式，取而代之的是教师和学生一起互动的现代化模式。教师在教学中，可以就某个问题，将学生分成几个兴趣小组，让每个兴趣小组各自讨论，然后每个小组推选一名代表发言，总结小组讨论的结果。每个兴趣小组发言完毕后，教师在根据每个小组的发言情况进行总结。这样，在兴趣小组的讨论过程中，增加了学生学习的团队精神和集体主义精神，培养了学生的合作意识，也增强了学生学习的主观能动性。
四、渲染教学氛围，提高学生的客观感受
初中学生具有感性思维强的特點，因此教师在教学时可以通过运用小品、图画、视频、音乐、演讲等直观手段来渲染课堂，使学生获得具体的感受，从而激发学生的学习热情，使学生能积极主动地学习知识，发展自己的能力。
例如，在教学“奇妙的情绪”这一内容时，教师可以组织学生进行表演，模拟不同情境下的情绪感受。这样不仅能激发学生参与课堂教学的热情，还能让学生在模拟中获得亲身的体验，使学生对知识有更深刻的理解。
又如，在教学“开放的中国走向世界”这一内容时，教师可给学生播放上海世博会的图像，给学生介绍中国主题馆的意思以及里面展出内容，强烈的色彩、精彩的展演、细致的介绍能极大地激发学生的学习热情，使学生真实感受到中国对世界的平等、开放、参与的态度，激发学生强烈的民族自豪感、自信心和自尊心，从而使学生为建设伟大的祖国而努力学习。
五、合理利用多媒体技术辅助教学，丰富教学模式
现代教学手段能把实物、图片、黑板有机结合起来，整个学习过程是开放、自由和相对宽松。现代教学手段能把抽象的概念变为形象，有利于帮助学生加深理解和记忆。
例如，在讲“依法参与政治生活”这一内容时，我先提出问题：“报刊杂志、新闻媒体正在报道中国两会的情况。谁了解这方面的情况，给大家说说。”学生回答以后，我利用幻灯或录像等形式如实介绍两会中的一些资料，继续发问：“你们说参与政治生活有哪些途径？”通过学生自创和教师设置的情景以及学生对情景的感性了解，整个课堂就会洋溢着一种民主和谐的气氛，并在师生的共同探究中完成教学任务。
总之，在思想政治课教学中调动学生学习兴趣和主动性的有效方法比较多，只要教师认真钻研教材，在教学中勇于探索，就一定能找到对学生进行教育的有效途径，在备课的同时，注意备学生、备方法，选择灵活多样、切合实际的方法，就一定能达到激发学生学习兴趣，提高思想政治课堂教学效果的目的。
参考文献：
【1】贺芙蓉.如何在初中政治教学中激发学生学习兴趣.《新课程（上）》[J]，2011（05）
【2】李艳芳.浅谈如何使初中政治教学生活化.《教育创新学刊》[J]，2012（04）
关键词：初中政治;兴趣教学;趣味开讲;结合时政;营造氛围
一、趣味开讲，吸引学生注意力
俗话说：“万事开头难”。而“良好的开端是成功的一半”。讲好一节课的开头是调动学生学习兴趣、引起学生注意的第一步，如果学生在上课一开始就能注意听讲，他们才有可能连续认真地听下去。否则，学习效果必然受到影响。那么，怎样才能讲好开头呢？作为教师对教材应有准确把握，设计出能引发学生学习兴趣的新颖导语。具体地讲，教师可通过讲述与本节课有关的故事、名言、俗语等导入新课;可在新课的开头针对教学重点难点设置学生感兴趣的问题，激发学生的求知欲，让学生有目的地听课;也可用国内外发生的一些重大时事作为讲解新课的导语，使它成为引发学生注意的焦点，增强学生学习的主动性和自觉性。当然，教师仪表端庄、亲切和蔼、教学语言生动、条理清楚，讲清本节课学习的重要性和必要性，也会引起学生的注意和兴趣。
二、紧密结合时事热点，丰富教学内容
在教学中，我们深刻地体会到，要提高学生的思想政治素质，仅靠课堂教学内容还是不够的。学习范围必须扩大到社会的政治、经济、文化生活等领域，才会使思想政治课内容更加丰富，更加充实。
课堂教学与时政相结合，是我们在教学中经常运用的好方法。我们平时注重从报刊、杂志上摘录和搜集一些教学资料，坚持天天组织学生看电视新闻节目，浏览报纸并抓住时机把当前社会热点和教材有机地结合起来。
例如，在中央电视台新闻联播的“不朽的丰碑”专栏中，每天都介绍一位革命烈士，我要求学生们用简洁的语言将他们的光辉事迹记下来，不断激励自己。又如，讲有关世界政治问题时，我运用美国入侵伊拉克，粗暴干涉别国内政这一实事，来揭露霸权主义和强权政治依然存在，新的不安全因素在增加，人类的和平事业面临着不容忽视的严重挑战。我还要求学生在日常生活中养成关心时政的好习惯，每天抽点时间看新闻联播，多读报刊，及时了解中央精神，有不少学生还做了时政笔记。
三、重视讲课技巧，提升教学效果
在课堂教学过程中，教师的教学技巧至关重要。教师教学技巧的高低，直接影响课堂教学的效果。因此，教师在教学过程以及平时的生活中，应当多加思考，如何运用教学技巧，激发学生的学习兴趣。
笔者在多年的教学过程中，总结出以下几个方法：1.运用一些小故事、或者设计一些情境作为导入，激发学生的学习兴趣。例如，教师在上课前，模拟一个情境，或者给学生讲一个生动有趣的故事，然后提问：这个故事反应了什么？其背后的意义何在？等等;
2.互动式教学。互动式教学是现代社会所倡导的一种教学方法，它可以改变传统的教师为主，学生为辅的教学模式，取而代之的是教师和学生一起互动的现代化模式。教师在教学中，可以就某个问题，将学生分成几个兴趣小组，让每个兴趣小组各自讨论，然后每个小组推选一名代表发言，总结小组讨论的结果。每个兴趣小组发言完毕后，教师在根据每个小组的发言情况进行总结。这样，在兴趣小组的讨论过程中，增加了学生学习的团队精神和集体主义精神，培养了学生的合作意识，也增强了学生学习的主观能动性。
四、渲染教学氛围，提高学生的客观感受
初中学生具有感性思维强的特點，因此教师在教学时可以通过运用小品、图画、视频、音乐、演讲等直观手段来渲染课堂，使学生获得具体的感受，从而激发学生的学习热情，使学生能积极主动地学习知识，发展自己的能力。
例如，在教学“奇妙的情绪”这一内容时，教师可以组织学生进行表演，模拟不同情境下的情绪感受。这样不仅能激发学生参与课堂教学的热情，还能让学生在模拟中获得亲身的体验，使学生对知识有更深刻的理解。
又如，在教学“开放的中国走向世界”这一内容时，教师可给学生播放上海世博会的图像，给学生介绍中国主题馆的意思以及里面展出内容，强烈的色彩、精彩的展演、细致的介绍能极大地激发学生的学习热情，使学生真实感受到中国对世界的平等、开放、参与的态度，激发学生强烈的民族自豪感、自信心和自尊心，从而使学生为建设伟大的祖国而努力学习。
五、合理利用多媒体技术辅助教学，丰富教学模式
现代教学手段能把实物、图片、黑板有机结合起来，整个学习过程是开放、自由和相对宽松。现代教学手段能把抽象的概念变为形象，有利于帮助学生加深理解和记忆。
例如，在讲“依法参与政治生活”这一内容时，我先提出问题：“报刊杂志、新闻媒体正在报道中国两会的情况。谁了解这方面的情况，给大家说说。”学生回答以后，我利用幻灯或录像等形式如实介绍两会中的一些资料，继续发问：“你们说参与政治生活有哪些途径？”通过学生自创和教师设置的情景以及学生对情景的感性了解，整个课堂就会洋溢着一种民主和谐的气氛，并在师生的共同探究中完成教学任务。
总之，在思想政治课教学中调动学生学习兴趣和主动性的有效方法比较多，只要教师认真钻研教材，在教学中勇于探索，就一定能找到对学生进行教育的有效途径，在备课的同时，注意备学生、备方法，选择灵活多样、切合实际的方法，就一定能达到激发学生学习兴趣，提高思想政治课堂教学效果的目的。
参考文献：
【1】贺芙蓉.如何在初中政治教学中激发学生学习兴趣.《新课程（上）》[J]，2011（05）
【2】李艳芳.浅谈如何使初中政治教学生活化.《教育创新学刊》[J]，2012（04）