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摘要：德育教学是贯穿整个初中教学过程的一个教学内容，初中英语教师在进行英语教学时应该注意渗透德育教育，建立学生的德育思想，培养学生的德育思维，树立正确的世界观、价值观和德育观。
关键词：初中英语;德育教学;创设情境;营造氛围;抓住机遇
一、创设教学情境，营造教学氛围
在教学中进行德育渗透的主阵地在课堂。教学中，我几乎每一节课都要学生进行对话和小组活动，一些学生比较积极，然而有一些学生只是甘当观众和听众。这时我就要求程度较好的学生发扬团结协作、互帮互助的集体主义精神。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖的关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。因此，这是一种渗透德育的重要教学形式之一。
教学中，我们还要创设各种情境活动，营造一种气氛。例如，在教学“What's your hobby？”一内容时，课文中提到了很多有益的爱好，教师让学生通过这些爱好，讨论自己的爱好，并不失时机地教育学生：我们应远离一些不良嗜好。然后让学生自己举例，比如，玩电脑游戏等。通过学生自己举例、讨论，他们的印象会更加深刻，而且能增强分辨是非的能力。
二、抓住教学时机，提高德育教学质量
1.尊敬师长、关爱他人教育
现在大多数的孩子自我意识较强，他们往往不懂得关心、爱护别人。教师可在教学活动中有目的地加以引导，以此来激发学生对英语的兴趣，同时也让学生得到良好道德情感的熏陶。如在教师节、母亲节、父亲节等节日，引导学生制作贺卡，并写上祝福语：Happy Teachers’Day. I am truly grateful to you for what you have done，Thank you for making learning not a dull thing but a great joy. / I love you， Mum. You are the one that we love the most. Have a happy Mother’s Day.（您是我们最爱的人。祝您有一个快乐的母亲节） 学生们在讨论这些问题的同时，既得到了英语口语的锻炼，学生的道德意识也得到升华。
2.文明礼貌教育
在学习一些礼貌用语时，在让学生了解外国人的礼貌用语的同时也要让学生明白：讲文明、懂礼貌是我们的光荣传统，因而要杜绝打架、骂人等不文明行为。如，在教学 “Sorry./ I’m sorry.”时，可针对学生平时出现的一些不文明行为来创设情景，让学生在情景中去体会“ Sorry./ I’m sorry.”的正确使用，同时也让学生从中明辨是非，学到一些正确处理各种人际关系的方法，逐步养成良好习惯。
三、紧密联系教材，渗透德育教学
初中英语教材是教师开展课堂授课以及学生学习过程中不可获取的组成部分，其除了涵盖丰富的英语基础知识外，还包含着丰富的德育资源，但是教师大都只重视英语表层知识的灌输，而很少帮助学生挖掘教材中所包含的各种德育素材，不利于德育内容的渗透，所以初中英语教师必须要详细地解读英语所用的教材，帮助学生深入地挖掘教材中的德育内容，而这一切德育思想均需要依靠英语教师来进行解读，进而可以向学生充分地灌输德育思想，同时这也是教师在初中英语课堂教学中渗透德育思想的有效方法和手段。因此，在实际的初中英语课堂教学过程中，英语教师需要在充分解讀英语教材的同时，结合教学不失时机地将德育思想灌输到课堂教学中来。
例如，在讲解“How are you？”“How do you do？”“Thank you very much.”“Can you help me？”“You’re welcome.”和“Sorry”等英语礼貌用语的时候，初中英语教师可以先将讲礼貌、讲文明和讲礼仪等我国的光荣传统灌输给学生，然后对比外国的礼貌特色来使学生践行礼貌和文明行为，使他们杜绝骂人、打架等不文明行为。
又如，在讲解“Mother’s Day”“Women’s Day”部分教学知识的时候，初中英语教师需要引导学生积极为目前做一些力所能及的事情来表现自己的爱心，如帮助妈妈沏杯茶或打扫房间等，从而可以使学生养成尊敬长辈的好习惯;再如，在讲解“Don’t spit on the floor.”“Put it in the dustbin.”“Don’t touch it.”和“Keep off the grass.”等部分句型的时候，教师可以让学生养成爱护环境、保护公物以及遵守社会公德的好习惯，从而逐渐向学生渗透德育思想。
四、合理利用多媒体辅助德育教学
将多媒体教学与德育教育相结合，如在讲解“Family”这一节课时，教师可以利用多媒体制作PPT课件播放温馨的家庭照片，让学生们更加理解父母的辛苦学会知足，感受父母给予的每个温暖瞬间，学会心怀感恩，明白父母之恩，水不能溺，火不能灭之理。通过PPT联系生活实际引起学生的共鸣，可以给学生布置感恩父母的作业并写出英语短文的感想。
另外，在英语课堂讲授的过程中，也可以将国内外名人的励志故事以多媒体课件的形式展现出来，以此来激励学生，让学生了解到成长的过程是艰难曲折的，但又是快乐的，想要走向成功要有坚定的意志，遇到困难不逃避，想办法解决问题，以积极的心态面对生活。多媒体在课堂的投入可以增强课堂的趣味性，防止使德育以枯燥的方式渗透。
总的来说，初中英语与德育教育有很多可以结合的点，要想切实有效地使德育教育与初中英语融合在一起，教师就需要开拓多种教学手段，从学生感兴趣的内容入手，提升学生参与课堂的主动性、积极性，帮助学生实现良好的德育渗透。在这个过程中，教师要尊重学生的主观能动性，确保在课堂上学生的主体地位，实现学生的综合发展。从而使德育教育和英语教学有机得结合，得到教育教学的最大化。
参考文献：
【1】王东福，程红燕. 在初中英语教学中渗透德育教育[J]. 西部素质教育，2016，21：146-148.
【2】王菲. 对英语教师利用教材中的德育素材进行德育渗透问题的研究[J]. 教育探索，2015，02：109-112.
关键词：初中英语;德育教学;创设情境;营造氛围;抓住机遇
一、创设教学情境，营造教学氛围
在教学中进行德育渗透的主阵地在课堂。教学中，我几乎每一节课都要学生进行对话和小组活动，一些学生比较积极，然而有一些学生只是甘当观众和听众。这时我就要求程度较好的学生发扬团结协作、互帮互助的集体主义精神。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖的关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。因此，这是一种渗透德育的重要教学形式之一。
教学中，我们还要创设各种情境活动，营造一种气氛。例如，在教学“What's your hobby？”一内容时，课文中提到了很多有益的爱好，教师让学生通过这些爱好，讨论自己的爱好，并不失时机地教育学生：我们应远离一些不良嗜好。然后让学生自己举例，比如，玩电脑游戏等。通过学生自己举例、讨论，他们的印象会更加深刻，而且能增强分辨是非的能力。
二、抓住教学时机，提高德育教学质量
1.尊敬师长、关爱他人教育
现在大多数的孩子自我意识较强，他们往往不懂得关心、爱护别人。教师可在教学活动中有目的地加以引导，以此来激发学生对英语的兴趣，同时也让学生得到良好道德情感的熏陶。如在教师节、母亲节、父亲节等节日，引导学生制作贺卡，并写上祝福语：Happy Teachers’Day. I am truly grateful to you for what you have done，Thank you for making learning not a dull thing but a great joy. / I love you， Mum. You are the one that we love the most. Have a happy Mother’s Day.（您是我们最爱的人。祝您有一个快乐的母亲节） 学生们在讨论这些问题的同时，既得到了英语口语的锻炼，学生的道德意识也得到升华。
2.文明礼貌教育
在学习一些礼貌用语时，在让学生了解外国人的礼貌用语的同时也要让学生明白：讲文明、懂礼貌是我们的光荣传统，因而要杜绝打架、骂人等不文明行为。如，在教学 “Sorry./ I’m sorry.”时，可针对学生平时出现的一些不文明行为来创设情景，让学生在情景中去体会“ Sorry./ I’m sorry.”的正确使用，同时也让学生从中明辨是非，学到一些正确处理各种人际关系的方法，逐步养成良好习惯。
三、紧密联系教材，渗透德育教学
初中英语教材是教师开展课堂授课以及学生学习过程中不可获取的组成部分，其除了涵盖丰富的英语基础知识外，还包含着丰富的德育资源，但是教师大都只重视英语表层知识的灌输，而很少帮助学生挖掘教材中所包含的各种德育素材，不利于德育内容的渗透，所以初中英语教师必须要详细地解读英语所用的教材，帮助学生深入地挖掘教材中的德育内容，而这一切德育思想均需要依靠英语教师来进行解读，进而可以向学生充分地灌输德育思想，同时这也是教师在初中英语课堂教学中渗透德育思想的有效方法和手段。因此，在实际的初中英语课堂教学过程中，英语教师需要在充分解讀英语教材的同时，结合教学不失时机地将德育思想灌输到课堂教学中来。
例如，在讲解“How are you？”“How do you do？”“Thank you very much.”“Can you help me？”“You’re welcome.”和“Sorry”等英语礼貌用语的时候，初中英语教师可以先将讲礼貌、讲文明和讲礼仪等我国的光荣传统灌输给学生，然后对比外国的礼貌特色来使学生践行礼貌和文明行为，使他们杜绝骂人、打架等不文明行为。
又如，在讲解“Mother’s Day”“Women’s Day”部分教学知识的时候，初中英语教师需要引导学生积极为目前做一些力所能及的事情来表现自己的爱心，如帮助妈妈沏杯茶或打扫房间等，从而可以使学生养成尊敬长辈的好习惯;再如，在讲解“Don’t spit on the floor.”“Put it in the dustbin.”“Don’t touch it.”和“Keep off the grass.”等部分句型的时候，教师可以让学生养成爱护环境、保护公物以及遵守社会公德的好习惯，从而逐渐向学生渗透德育思想。
四、合理利用多媒体辅助德育教学
将多媒体教学与德育教育相结合，如在讲解“Family”这一节课时，教师可以利用多媒体制作PPT课件播放温馨的家庭照片，让学生们更加理解父母的辛苦学会知足，感受父母给予的每个温暖瞬间，学会心怀感恩，明白父母之恩，水不能溺，火不能灭之理。通过PPT联系生活实际引起学生的共鸣，可以给学生布置感恩父母的作业并写出英语短文的感想。
另外，在英语课堂讲授的过程中，也可以将国内外名人的励志故事以多媒体课件的形式展现出来，以此来激励学生，让学生了解到成长的过程是艰难曲折的，但又是快乐的，想要走向成功要有坚定的意志，遇到困难不逃避，想办法解决问题，以积极的心态面对生活。多媒体在课堂的投入可以增强课堂的趣味性，防止使德育以枯燥的方式渗透。
总的来说，初中英语与德育教育有很多可以结合的点，要想切实有效地使德育教育与初中英语融合在一起，教师就需要开拓多种教学手段，从学生感兴趣的内容入手，提升学生参与课堂的主动性、积极性，帮助学生实现良好的德育渗透。在这个过程中，教师要尊重学生的主观能动性，确保在课堂上学生的主体地位，实现学生的综合发展。从而使德育教育和英语教学有机得结合，得到教育教学的最大化。
参考文献：
【1】王东福，程红燕. 在初中英语教学中渗透德育教育[J]. 西部素质教育，2016，21：146-148.
【2】王菲. 对英语教师利用教材中的德育素材进行德育渗透问题的研究[J]. 教育探索，2015，02：109-112.