学校从学生命成长和培养核心素养的角度来进行课程建设，突出学校绿色教育特色，促进学校发展，努力构建一个适合学生终身发展的课程体系。
　　一、国家课程校本化建设
　　学校从培养核心素养、深化课程改革、学校特色发展、学生生命成长这四重需要出发，提出了建设自己的学科微课程，具体是指以国家课程目标为指引，从学科素养的培养入手，因地制宜地进行教材整合、补充，创造适合学生的学科微课程。这样的微课程是对常规课程的一种补充、拓展，而不是替代，是本着更好的让学生在学习生活中体验生命成长过程的快乐而设计，实现课堂的“自由与超越”，更加关注学生生命体验，这也符合我校绿色教育理念。我们在实践中建立了学校即课程，教师即课程，学生即课程的理念。教师，学生都享受着课程开发与生长的快乐，课程之上，是我们的绿色育人理念，是我们的终极目标——培养学生的核心素养。
　　二、校本特色课程建设
　　在学校整体课程构建的过程中，我们努力凸显“阳光体育、书香阅读、环境教育”三大特色。
　　“足球课程”：把足球融入体育课程，聘请专门的足球教练进行足球的教学和训练，每班每周至少一节足球课，大课间活动每个年级有足球活动项目，三到六年级班班组建足球队，并成立了学校男女足球队，坚持做到常年训练，每学期学校举行班级足球联赛，学校女子足球队和男子足球队每年参加张家港市比赛。
　　“书香阅读”：开展古诗日日诵、经典周周品、摘抄点点积等活动，每月开展悦读系列主题活动：师生共读、作家签名售书、我写绘本故事、作文大赛、辩论赛等，“读书”和“活动”紧密结合。同时打通阅读时空：每天早上的晨诵、每天中午全校师生午读，依托《守望绿色——与经典同行》校本教材，每周二上一节经典诵读课（赏析经典、指导阅读方法等）。
　　“环保课程”：用好《许孩子一个绿色的未来——蓓蓓教我学环保》环保校本教材上好每周三的十分钟短课程。利用“手拉手地球村——垃圾分类”特色活动，“蓓蓓低碳社区行”系列活动、携手德育环保主題活动培养环保意识和技能。每学年开展“环保节”系列活动。链接综合实践课程，开展了微种植系列活动课程：《绿芽成长记》《塑料瓶里的种植园》《水培植物小达人》《我是护绿小蓓蓓》《小小微月美校园》。
　　三、项目学习课程
　　设计跨学科的学习项目，开展基于项目的学习和基于问题的学习，突破传统的课堂教学限制，让学生从自如地从一个学习活动转向另一个学习活动。学校以综合实践研究性学习为突破口，从学校“绿色教育理念”出发，师生共同设计具体的研究性项目学习，充分选择和利用最优化的学习资源，在实践体验、内化吸收、探索创新中获得较为完整而具体的知识，形成专门的技能并获得发展的学习。目前已设计“水地图”“微种植”“低碳行”“纸课程”等项目，并逐渐辐射到各学科，利用蓓蓓学习社区，形成学习过程、研究互动、成果展示多维立体学习。
　　四、蓓蓓自主成长课程建设
　　一方面以“蓓蓓少年宫”为平台，不断丰富活动课程，优化课程门类，如开设科技类、环保类、艺术类、体育类、人文类、阅读类，为孩子提供不同年级的“菜单式”活动项目，通过孩子自主选择和教师推荐进行活动，聘请校外专家+本校特长教师进行辅导，课时长短结合，张弛有度，如钢笔书法、陶笛和足球为60分钟，最大限度地满足学生个性需要。
　　另一方面依托“蓓蓓梦想大讲堂”，展示学生学习过程、才艺特长。由学有所长的学生自主申报，用开设讲堂，讲座，表扬，教学等方式向全校师生展示。这一课程，给了孩子们更多“自觉成长”的机会，顺应儿童成长的天性。