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摘 要：在初中英语教学中，英语口语是教学的一项基本内容，也是很容易被老师和学生忽视的内容。特别是在农村中学，近年来，学校引进了大批优秀的青年英语教师，出现了许多教学方法。然而，由于实践方法不多，难以真正培养学生的学习兴趣和口语表达能力。对目前英语口语教学存在的一些问题，必须进行合理的改善，通过采取合理的措施来促性中学英语口语教学的进行。本文研究了中学英语口语教学中存在的一些问题，并提出了合理的解决办法。
关键词：中学英语；口语教学；研究
一、引言
随着时代的进步，科技、经济的发展，国与国之间的交往更加频繁，英语作为世界性通用语言，在对外贸易、文化交流以及国际性会议中占据不可或缺的地位，对英语口语的学习也是至关重要的。英语作为一门语言学科，学生用英语来表达自己的思想、情感和想法，并成为与他人交流的桥梁。过去，教师的主要教学模式是“满堂灌”，教师不重视学生的实际语言能力与口语交际能力的结合，初中生都学会了“哑巴英语”。许多学生在课堂上不敢说话，课后不练习，使初中生在英语教学中失去了原来的意义。因此，初中英语口语教学的研究不仅有利于培养学生的英语学习兴趣，而且有利于新时期教育改革的发展，也有利于英语教学改革的顺利进行。
二、对中学英语口语进行研究的意义
对于初中英语教学来说，教师必须为学生的口语学习打下良好的基础，巩固学生的英语学习能力。只有这样，我们才能更好地用英语交流，为以后的发展打下良好的基础。同时，英语口语教学也关系到新时期教育改革的发展，对英语教学具有重要意义。
三、英语课堂教学现状
（一）课堂学习中对英语口语不重视
在传统应试教育的背景下，教师更注重语法和词汇的教学，而对英语口语的重视较少。大多数考试不涉及英语口语考试，教师和学生更愿意关注考试的内容。由于升学压力较大，学生也不太愿意花太多时间来进行口语练习和口语学习。
（二）学生缺乏学习兴趣
对学生来讲，没有良好的语言环境，课堂形式单一，学时少，语法基础、词汇量都是学习的障碍，很难把英语作为一种交流工具去运用。随着时间的推移，学生们越来越害怕开口讲英语。许多学生知道自己的英语水平，并从心里放弃了学习英语。教师依靠板书教学，课堂气氛沉闷，学生缺乏学习兴趣，不能吸引学生的注意力。学生的主体性不能发挥出来，这对学习英语极为不利，导致学生的学习疲劳，不利于教师达到教学目标的要求。
（三）初中英语口语教学方法单一
很多初中英语老师采用传统的英语教学方法，口语教学一般就是通过教科书的读和听，学生在老师的引导下朗读，提取语法和词汇，让学生进行自我记忆。整个课堂上学生都没有开口说英语的机会，只是机械的掌握住英语词汇和句式，而英语口语根本无法提高，学生掌握了阅读能力，但是无法学习到口语能力。
四、初中英语口语教学问题的解决措施
（一）转变英语教学观念
在新课标下，英语教师必须认识到英语口语教学点的重要性，对英语教学进行重新定位，鼓励和引导学生认识到英语口语的重要性，熟练的口语表达能力是进入社会后的一项重要技能，教师要行使好传授者的身份，充分发挥学生学习的主动性，鼓励学生积极参与课堂教学，创造机会给学生们大胆说英语，为学生营造良好的学习氛围。
（二）丰富课堂教学方法，提高英语口语学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，要提升学生的英语口语能力，首先要培养浓厚的兴趣。教师必须通过改善自身的课堂教学方式，来促进英语教学的改进，提高学生对英语口语的学习兴趣。我们可以在课堂上听一些英语音乐，看一些英语电影来吸引学生的注意力，从而培养学生的学习兴趣。利用好多媒体教学，把教材中的知识点通过多媒体转化为图片或者影像的形式，吸引学生注意力，提高学生学习英语的热情和积极性。此外，通过一些小的英语课堂活动，学生可以参与其中，改变原来枯燥的课堂方式，使学生能够积极学习口语，学会在活动中互相举一反三，整合英语知识，从而进一步提高学生的学习兴趣和进步。学生的英语口语表达能力。
（三）创造良好的学习氛围
初中英语教师要在日常教学过程中，有意识的强化对学生英语听力和英语口语的有效培养，在课堂上教师尽量全英语教学，要求学生用英语回答问题，并通过英语情景剧、英语广角等形式培养学生的口语能力。加強家校联合，家长在家庭中创造良好的家庭氛围，让学生可以随时随地用到英语。家长可以尽自己所能，给孩子准备一些英语读物，英文电影，尝试利用现代科技，如电脑、手机软件等，让学生能在除了学校以外的地方有锻炼的机会，良好的学习氛围是提高英语口语的关键，学生能主动积极的练习英语，提高英语口语表达能力。
五、结语
英语在国际交流中起着至关重要的作用，学好英语口语是大势所趋。初中阶段是培养学生学习英语兴趣，引导学生合理学习英语的关键时期。英语教师必须认识到口语教学的重要性，及时调整口语教学中存在的问题，提高学生的学习兴趣。鼓励学生，充分发挥学习主体性，让学生真正融入英语课堂教学，给所有学生展示自我的机会，让他们讲英语，提高课堂教学质量，推动新课程标准下英语教学改革的发展。
参考文献
[1]赵文彦.初中英语口语教学问题与对策研究[J].考试周刊，2018（76）：126.
[2]高瑞芝.中学英语教学与研究[J].亚太教育，2016（08）：172.
[3]旺培兰.新课改下初中英语教学的问题与对策[J].中学生英汪培语，2017（24）：30.
关键词：中学英语；口语教学；研究
一、引言
随着时代的进步，科技、经济的发展，国与国之间的交往更加频繁，英语作为世界性通用语言，在对外贸易、文化交流以及国际性会议中占据不可或缺的地位，对英语口语的学习也是至关重要的。英语作为一门语言学科，学生用英语来表达自己的思想、情感和想法，并成为与他人交流的桥梁。过去，教师的主要教学模式是“满堂灌”，教师不重视学生的实际语言能力与口语交际能力的结合，初中生都学会了“哑巴英语”。许多学生在课堂上不敢说话，课后不练习，使初中生在英语教学中失去了原来的意义。因此，初中英语口语教学的研究不仅有利于培养学生的英语学习兴趣，而且有利于新时期教育改革的发展，也有利于英语教学改革的顺利进行。
二、对中学英语口语进行研究的意义
对于初中英语教学来说，教师必须为学生的口语学习打下良好的基础，巩固学生的英语学习能力。只有这样，我们才能更好地用英语交流，为以后的发展打下良好的基础。同时，英语口语教学也关系到新时期教育改革的发展，对英语教学具有重要意义。
三、英语课堂教学现状
（一）课堂学习中对英语口语不重视
在传统应试教育的背景下，教师更注重语法和词汇的教学，而对英语口语的重视较少。大多数考试不涉及英语口语考试，教师和学生更愿意关注考试的内容。由于升学压力较大，学生也不太愿意花太多时间来进行口语练习和口语学习。
（二）学生缺乏学习兴趣
对学生来讲，没有良好的语言环境，课堂形式单一，学时少，语法基础、词汇量都是学习的障碍，很难把英语作为一种交流工具去运用。随着时间的推移，学生们越来越害怕开口讲英语。许多学生知道自己的英语水平，并从心里放弃了学习英语。教师依靠板书教学，课堂气氛沉闷，学生缺乏学习兴趣，不能吸引学生的注意力。学生的主体性不能发挥出来，这对学习英语极为不利，导致学生的学习疲劳，不利于教师达到教学目标的要求。
（三）初中英语口语教学方法单一
很多初中英语老师采用传统的英语教学方法，口语教学一般就是通过教科书的读和听，学生在老师的引导下朗读，提取语法和词汇，让学生进行自我记忆。整个课堂上学生都没有开口说英语的机会，只是机械的掌握住英语词汇和句式，而英语口语根本无法提高，学生掌握了阅读能力，但是无法学习到口语能力。
四、初中英语口语教学问题的解决措施
（一）转变英语教学观念
在新课标下，英语教师必须认识到英语口语教学点的重要性，对英语教学进行重新定位，鼓励和引导学生认识到英语口语的重要性，熟练的口语表达能力是进入社会后的一项重要技能，教师要行使好传授者的身份，充分发挥学生学习的主动性，鼓励学生积极参与课堂教学，创造机会给学生们大胆说英语，为学生营造良好的学习氛围。
（二）丰富课堂教学方法，提高英语口语学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，要提升学生的英语口语能力，首先要培养浓厚的兴趣。教师必须通过改善自身的课堂教学方式，来促进英语教学的改进，提高学生对英语口语的学习兴趣。我们可以在课堂上听一些英语音乐，看一些英语电影来吸引学生的注意力，从而培养学生的学习兴趣。利用好多媒体教学，把教材中的知识点通过多媒体转化为图片或者影像的形式，吸引学生注意力，提高学生学习英语的热情和积极性。此外，通过一些小的英语课堂活动，学生可以参与其中，改变原来枯燥的课堂方式，使学生能够积极学习口语，学会在活动中互相举一反三，整合英语知识，从而进一步提高学生的学习兴趣和进步。学生的英语口语表达能力。
（三）创造良好的学习氛围
初中英语教师要在日常教学过程中，有意识的强化对学生英语听力和英语口语的有效培养，在课堂上教师尽量全英语教学，要求学生用英语回答问题，并通过英语情景剧、英语广角等形式培养学生的口语能力。加強家校联合，家长在家庭中创造良好的家庭氛围，让学生可以随时随地用到英语。家长可以尽自己所能，给孩子准备一些英语读物，英文电影，尝试利用现代科技，如电脑、手机软件等，让学生能在除了学校以外的地方有锻炼的机会，良好的学习氛围是提高英语口语的关键，学生能主动积极的练习英语，提高英语口语表达能力。
五、结语
英语在国际交流中起着至关重要的作用，学好英语口语是大势所趋。初中阶段是培养学生学习英语兴趣，引导学生合理学习英语的关键时期。英语教师必须认识到口语教学的重要性，及时调整口语教学中存在的问题，提高学生的学习兴趣。鼓励学生，充分发挥学习主体性，让学生真正融入英语课堂教学，给所有学生展示自我的机会，让他们讲英语，提高课堂教学质量，推动新课程标准下英语教学改革的发展。
参考文献
[1]赵文彦.初中英语口语教学问题与对策研究[J].考试周刊，2018（76）：126.
[2]高瑞芝.中学英语教学与研究[J].亚太教育，2016（08）：172.
[3]旺培兰.新课改下初中英语教学的问题与对策[J].中学生英汪培语，2017（24）：30.