【摘要】实施素质教育，在教学中要“教”、“学”并重，注重“双基”，精讲精问，突出重点，激发质疑，注重积累，精炼巧练，“授之以渔”，“举一反三”，要把培养能力作为语文教学的重要使命。
　　【关键词】素质教育；文字训练；语文教学
　　
　　一、实施素质教育，要全面落实教学任务
　　语文教学必须做到语文知识教育、思想、品德教育和基本功能力诸方面同步发展，具体来讲，也就是在听说读写训练的过程中进行思想品德教育和基本能力的培养。思想品德教育，基本能力的培养要在语言文字训练过程中渗透、巩固和发展。不仅利用教材内容，还要结合生活实际；既要注意对学生传授字、词、句、段、篇知识，培养听说读写能力，又要注意提高学生的思想认识，激发其学习兴趣，帮他们树立正确人生观。切忌“重智轻德，重知轻能，死记硬背”，在反复、多样的朗读中，让孩子们充分体会语言文字的优美，引导学生说出自己真切的感受和体会。
　　二、实施素质教育，在教学中要“教”、“学”并重，加大语言文字的训练力度
　　首先，注重“双基”，精讲精问，突出重点，激发质疑。教师在课堂教学中要以“双基”为突破口，面向全体学生，向４５分钟要效益。这就要求教师在讲授中要敢于“忍痛割爱”讲重点，讲难点，讲疑点；提问重点，提问难点，提问疑点。另外，鼓励学生大胆质疑，激发学生兴趣，要充分发挥学生的主体地位，调动学生的积极性。
　　其次，注重积累，精炼巧练，“授之以渔”，“举一反三”，“积少成多”这些成语充分反应了积累的重要性。教师在教学中指导学生通过各种形式进行听说读写。把课文中典范的语言文字系统地、渐进地输入大脑，为更好地运用语言文字奠定坚实的基础。练习是对语言文字掌握程度的检验，也是巩固运用语言文字的有效途径,只有精练巧练才能达到“熟能生巧”.在练习中,教师要通过恰到好处的启导、点拨。
　　三、实施素质教育，要把培养能力作为语文教学的重要使命传道、授业、解惑，历来被奉为教育教学之根本。不可否认，传授知识是教学活动的首要任务。问题只是在于，以往人们自觉或不自觉将传授知识强调了不恰当的程度，几乎成了教学的唯一任务。其实，教学除了传授知识以外，还有培养能力、启迪智慧，培育品德的任务。因此，培养能力是语文教学的重要使命。
　　四、实施素质教育，要开展好课外语文活动
　　课外语文活动是语文教学的重要组成部分，课内是重点，起主导作用；课外语文活动是“面”，是课内语文活动的继续，起辅助作用。课外语文活动可以是多种多样的，可以看报纸、听广播、看电视、看有益身心健康发展的小说，还可以给人讲故事、猜谜语等。这些活动可以帮助学生把课内学到的知识运用到实际活动中去，变成某种技能和技巧。
　　
　　【参考文献】
　　［1］浅谈学科教育中实施素质教育问题 照格申 内蒙古师范大学学报（教育科学版） 第16卷第二期
　　作者简介：胡会茹（1966--），女，专科学历，小学一级。现任教于河北省藁城市南董镇四公中心小学