牵手课堂就是要创建一种阳光般的课堂生态,师生间教学相长,同学间互帮分享.打造高效牵手课堂的目的是把所有的学生的积极性都调动起来,让学生主动学习、乐于学习,把课堂真正的教给学生.物理作为初中的“起始学科”,对于激发学生今后对科学的热爱和对物理学发展的进一步研究起到了至关重要的作用.初中物理教学注重结合学生的生活实际,可是很多内容让学生理解起来很抽象,新授课的学习质量,从根本上决定了学生学习的效果.但是对于农村、郊区、外来人口密集区九年义务制学校 ,学生的两极分化特别严重,学生中的学习水平和接受新知识的能力参差不齐,这就导致在新授课的教学中会出现部分学生学习得快,理解的强,对于新授课中的基础知识没办法满足学生的信息欲望;而学习能力弱的学生就会出现掉队,跟不上的情况.这样学困生的学习成绩不会在短期内得到提升,大大地降低了他们的学习兴趣.而学优生则是在课堂上会浪费一小部分的时间.因此要解决物理新授课学习过程中的两级分化问题,实施让优等生带着学困生牵手学习策略具有重要的现实意义.