学习在方式上可以分为接受式学习和发现式学习，中国古代的学习是接受式的，对各种经史子集的接受.虽然这个时代叫做“现代”，教育改革也是多次提出所谓素质教育，但总是只见说和口诛笔伐，却不见现实实践，或者在现实中没有见到什么成效.在高中的数学教育情况更是如此，教师只是在课堂上教一些书本上已经给出的知识，课后就是给学生大量的作业，让学生去完成，换句简单点的话说就是大量的题海战术，这种战术对提高学生的学习效果虽然比较明显，却使得学生永远沉浸在了脱离不了的循环之中，做的题目多是一些重复的思维模式构建的题目，没有什么新鲜意义，这对高中学生的思维来说就是一种扼杀，没有散发学生对数学的探究欲望，更不要提发现式的学习了.高中数学对于高中生来说是一个相对比较复杂的课程，对它的探究性学习的开展不仅仅可以培养学生的逻辑思维，更重要的是能够让学生学会对数学的探索，能对数学进行探索，那么学生今后进入大学几乎可以对任何科学进行探索.根据科学家的预测，宇宙的最终奥秘就是一个数学数字. 全文查看链接