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苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们，对学困生这样一个“与众不同”的特殊群体，我们必须正确认识他们，研究他们，让这些迟开的“花朵”沐浴师爱的阳光雨露，健康成长。一、培养自信、感受成功法国教育家卢梭说：“赞扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶疾高明的多”。学困生经常得不到表扬奖励，体会不到学习的成功，他们的内心深处缺少自信，相当一部分学困生还会出现自卑心理和逆反心理，他们更需要温暖，更需