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摘要：求知欲在教学活动中又被称作学习动机，学习动机是学生能够自主学习的主要因素，好的学习动机能够激发学生的学习兴趣，使学生的学习得到很大程度上的进步。对于小学生来说，他们最缺乏的就是学习动机，如何在语文教学中激发学生的学习动机，让他们对学习感兴趣呢？本文针对如何激发学生的求知欲提出了几点建议。
关键词：小学语文;激发求知欲;策略分析
引言：
小学语文教学主要是为了培养学生的语文素养，让学生在学习活动中掌握到更多相关知识，可是纵观如今的语文课堂，学生的学习处于一个被动的地位，基本上都是教师布置任务，学生通过各种方式完成任务，这样的学习状态是消极的，理想中的学习状态应该是学生对知识有一种求知欲望，学习过程中不需要教师鞭策，自己就能够合理安排自己的学习计划，有了对知识的渴望，学生才能在语文学习中得到更大的进步。
一、精心设计导入语，吸引学生的学习兴趣
想要提高学生的求知欲望，首先要做的就是为学生创设一个有趣的学习环境，这可以体现在课前导入语的设计当中。课前导入的作用是吸引学生的注意力，告诉学生这节课即将开始，你们应该做好准备，因此，导入语应该选择更加贴合学生兴趣的内容，让学生通过课前导入的环节对本节课的学习内容产生疑问，以此来激发他们的求知欲[1]。
例如，在教学《花的学校》一课时，教师就要精心设计本节课的导入，可以采用提问的形式将学生的思路引入到文章中来。比如，教师可以提出问题“大家心中的学校是什么样子的？”或者“我们每天都在学校上课，那小朋友们知不知道花也有学校呢？今天就让我们来看一看花的学校是什么样子的！”这种类型的导语能够在很大程度上激发学生的学习兴趣，让学生通过教师的语言对即将要学习的课程产生求知的欲望。
二、对教学语言进行艺术的处理
学生无法对学习内容产生求知欲的很大一部分原因是因为课程过于无聊，在传统的语文教学模式下，学生死板的对教师讲解的内容进行记忆，时间一长，他们会对学习产生一种厌烦心理，这种心理的出现不是突然形成的，而是因为教师长时间采用固化的教学模式，已经将学生对语文的好奇心和求知欲磨平了。面对这种情况，教师要改变自己的教学方式，通过对教学语言的艺术处理，重新唤起学生对语文学习的求知欲望[2]。
例如，在上课过程中，教师可以适当的增加一些肢体语言，肢体动作的出现能够很好的吸引学生的目光，让学生的学习思路紧跟教师，另外教师的讲课语调也应该有所调节，总是采用平缓的语调会让学生感到无聊，抑扬顿挫的声调才能让学生分清教学的重点与难点，学习效率才会有所提高。另外，教师要对教学内容进行一定的保留，适当的在教学过程中设置悬念，让学生对接下来的学习内容产生疑问，疑问可以促进学生主动的进行学习。因此，如何正确的对教学语言进行处理也成为了教师的必修课。
三、利用多样化的教学活动激发起学生的学习兴趣
学生对学习拥有兴趣，才能确保他们对语文产生求知欲，小学语文中有大部分的阅读教学，学生也比较喜欢学习阅读，教师需要把握住学生的这一特点，采用多种方式的教学模式激发学生的学习兴趣[3]。
例如，教师可以采用为学生创设学习情境的方式，让语文课堂变的更加丰富多彩。在教学《美丽的小兴安岭》一课时，教师可以选择为学生播放视频的形式，带领学生领略小兴安岭的美丽景色，另外，这是一片描写景物的文章，文章最后的落脚点是抒发作者对小兴安岭的喜爱之情，教师可以为文章选择适当的配乐，让学生在特定的情境中朗读课文，进一步体会大自然的美丽风光，感受作者那份对大自然的喜爱。另外，教师也可以适当的举办一些有关语言表达的活动，例如演讲比赛、辩论赛、朗诵比赛等各种类型的赛事活动，这些比赛不仅能让学生的语言表达能力得到一定的提升，还能有效的激发学生的学习兴趣，只有学生对语文感兴趣了，他们的求知欲自然而然就会有所提高。
四、对学生完成的任务进行适当的奖惩
适当的奖惩机制能够有效的提高学生的学习兴趣和求知欲，小学生对于教师的奖励都会比较向往，他们愿意通过自己的努力让教师表扬自己，教师也应该抓住学生的好胜心理，对表现好的学生给予奖励，对表现差的学生也应该给予部分的惩罚。在这个过程中教师需要把握好这个度，奖励不能太多，惩罚也不能太过分，教师最终的目的应该是让学生的注意力能够更加的集中。与此同时，教师也需要重點关注那些基础知识较差的学生，这部分学生只要有一点进步教师也应该给予奖励，这可以帮助他们树立自信心，有利于语文的学习。
五、帮助学生设立明确的教学目标
教学目标是一切教学内容的根本，只有有了目标，学生才会有学习的动力。对于小学生而言，让他们自己设立明确的学习目标是比较困难的，学生年龄较小，自我认知还不够清晰，他们无法对学习进行规划，因此教师要帮助学生设立明确的教学目标，让学生明确自己的学习重点，有规划有目的的进行学习。这样的学习方法能够让学生明确的知道自己的下一步学习计划，对学习也会产生动力，能够激发学生的学习兴趣。
结束语
帮助小学生在学习语文的过程中激发求知欲，就要采用多种形式的教学模式激发起学生的学习兴趣，只有对学习拥有兴趣，学生的求知欲才会逐渐显现出来。
参考文献：
[1]邢志超. 小学语文课堂教学之我见[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2018年“提升课堂教学有效性的途径研究”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2018：381.
[2]张悦. 浅谈怎样教好小学语文[N]. 发展导报，2018-06-08（020）.
[3]曹侯英. 浅谈如何构建高效的小学语文课堂[N]. 发展导报，2018-05-15（018）.
宾阳县和吉镇中心学校 530412
关键词：小学语文;激发求知欲;策略分析
引言：
小学语文教学主要是为了培养学生的语文素养，让学生在学习活动中掌握到更多相关知识，可是纵观如今的语文课堂，学生的学习处于一个被动的地位，基本上都是教师布置任务，学生通过各种方式完成任务，这样的学习状态是消极的，理想中的学习状态应该是学生对知识有一种求知欲望，学习过程中不需要教师鞭策，自己就能够合理安排自己的学习计划，有了对知识的渴望，学生才能在语文学习中得到更大的进步。
一、精心设计导入语，吸引学生的学习兴趣
想要提高学生的求知欲望，首先要做的就是为学生创设一个有趣的学习环境，这可以体现在课前导入语的设计当中。课前导入的作用是吸引学生的注意力，告诉学生这节课即将开始，你们应该做好准备，因此，导入语应该选择更加贴合学生兴趣的内容，让学生通过课前导入的环节对本节课的学习内容产生疑问，以此来激发他们的求知欲[1]。
例如，在教学《花的学校》一课时，教师就要精心设计本节课的导入，可以采用提问的形式将学生的思路引入到文章中来。比如，教师可以提出问题“大家心中的学校是什么样子的？”或者“我们每天都在学校上课，那小朋友们知不知道花也有学校呢？今天就让我们来看一看花的学校是什么样子的！”这种类型的导语能够在很大程度上激发学生的学习兴趣，让学生通过教师的语言对即将要学习的课程产生求知的欲望。
二、对教学语言进行艺术的处理
学生无法对学习内容产生求知欲的很大一部分原因是因为课程过于无聊，在传统的语文教学模式下，学生死板的对教师讲解的内容进行记忆，时间一长，他们会对学习产生一种厌烦心理，这种心理的出现不是突然形成的，而是因为教师长时间采用固化的教学模式，已经将学生对语文的好奇心和求知欲磨平了。面对这种情况，教师要改变自己的教学方式，通过对教学语言的艺术处理，重新唤起学生对语文学习的求知欲望[2]。
例如，在上课过程中，教师可以适当的增加一些肢体语言，肢体动作的出现能够很好的吸引学生的目光，让学生的学习思路紧跟教师，另外教师的讲课语调也应该有所调节，总是采用平缓的语调会让学生感到无聊，抑扬顿挫的声调才能让学生分清教学的重点与难点，学习效率才会有所提高。另外，教师要对教学内容进行一定的保留，适当的在教学过程中设置悬念，让学生对接下来的学习内容产生疑问，疑问可以促进学生主动的进行学习。因此，如何正确的对教学语言进行处理也成为了教师的必修课。
三、利用多样化的教学活动激发起学生的学习兴趣
学生对学习拥有兴趣，才能确保他们对语文产生求知欲，小学语文中有大部分的阅读教学，学生也比较喜欢学习阅读，教师需要把握住学生的这一特点，采用多种方式的教学模式激发学生的学习兴趣[3]。
例如，教师可以采用为学生创设学习情境的方式，让语文课堂变的更加丰富多彩。在教学《美丽的小兴安岭》一课时，教师可以选择为学生播放视频的形式，带领学生领略小兴安岭的美丽景色，另外，这是一片描写景物的文章，文章最后的落脚点是抒发作者对小兴安岭的喜爱之情，教师可以为文章选择适当的配乐，让学生在特定的情境中朗读课文，进一步体会大自然的美丽风光，感受作者那份对大自然的喜爱。另外，教师也可以适当的举办一些有关语言表达的活动，例如演讲比赛、辩论赛、朗诵比赛等各种类型的赛事活动，这些比赛不仅能让学生的语言表达能力得到一定的提升，还能有效的激发学生的学习兴趣，只有学生对语文感兴趣了，他们的求知欲自然而然就会有所提高。
四、对学生完成的任务进行适当的奖惩
适当的奖惩机制能够有效的提高学生的学习兴趣和求知欲，小学生对于教师的奖励都会比较向往，他们愿意通过自己的努力让教师表扬自己，教师也应该抓住学生的好胜心理，对表现好的学生给予奖励，对表现差的学生也应该给予部分的惩罚。在这个过程中教师需要把握好这个度，奖励不能太多，惩罚也不能太过分，教师最终的目的应该是让学生的注意力能够更加的集中。与此同时，教师也需要重點关注那些基础知识较差的学生，这部分学生只要有一点进步教师也应该给予奖励，这可以帮助他们树立自信心，有利于语文的学习。
五、帮助学生设立明确的教学目标
教学目标是一切教学内容的根本，只有有了目标，学生才会有学习的动力。对于小学生而言，让他们自己设立明确的学习目标是比较困难的，学生年龄较小，自我认知还不够清晰，他们无法对学习进行规划，因此教师要帮助学生设立明确的教学目标，让学生明确自己的学习重点，有规划有目的的进行学习。这样的学习方法能够让学生明确的知道自己的下一步学习计划，对学习也会产生动力，能够激发学生的学习兴趣。
结束语
帮助小学生在学习语文的过程中激发求知欲，就要采用多种形式的教学模式激发起学生的学习兴趣，只有对学习拥有兴趣，学生的求知欲才会逐渐显现出来。
参考文献：
[1]邢志超. 小学语文课堂教学之我见[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2018年“提升课堂教学有效性的途径研究”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2018：381.
[2]张悦. 浅谈怎样教好小学语文[N]. 发展导报，2018-06-08（020）.
[3]曹侯英. 浅谈如何构建高效的小学语文课堂[N]. 发展导报，2018-05-15（018）.
宾阳县和吉镇中心学校 530412