摘要:政治课的学习重在兴趣的培养,如何培养呢?我认为可以分阶段进行,先是激发兴趣,再是保持兴趣,最后是兴趣的养成,进而形成一种习惯。按照循序渐进的原则,坚持不懈地走下去,学生们对政治课的兴趣一定能形成,课堂教学效果必然可观,教学成绩的提升则成为必然。
　　关键词:政治课 兴趣 激发 保持 养成
　　
　　长期以来,现行的中学政治课教学仍然处在以升学为目的的僵化教学轨道上。学生通过政治课学习得到的只是一些教条,不知道它们在现实中有什么用,如何用,甚至觉得他们和现实是相矛盾的,是无用的东西,从而挫伤了学生学习的积极性。那么,如何上好思想政治课呢?首先应注意培养学生的学习兴趣,使他们有获取知识的要求和能力。
　　一、兴趣激发
　　 任何一名优秀教师,他必须是一个善于激发学生兴趣,确立自己课程吸引力的教师。每一学年的第一堂课能否吸引学生,是能否激起学生对自己所学课程产生兴趣的前提。因为对第一堂课学生往往具有好奇和期待的心理,如果教师能抓住学生这一特殊心理精心设计导言,使学生觉得教师的讲课“有味”,学科的内容“有意思”,就会激发起强烈的求知欲,这对以后的教学无疑会有帮助。如:在讲珍惜无价的自尊时,我编了这样一个故事:某天,在饭厅,甲和乙打了起来,被值周教师逮个正着。问明原因是:乙在打饭的时候不排队,夹在了甲的前面。老师批评了乙,但也说了甲的毛病,同学有错不能以武力相加。甲同学承认了错误,不应大打出手,可乙同学还是一味地强词夺理,拒不承认自己的错误。同学们你们说故事中的甲和乙谁有自尊,谁丢失了自尊呢?同学们目瞪口呆,这与自尊怎么能挂上钩呢?看着同学们怀疑的眼神,我想我的悬念设疑,激发兴趣已经成功。我让他们结合上节所学和预习讨论一下,很快有同学举起手来,他说:乙同学没自尊,做错了事,一点也不觉得内疚,不觉得不好意思,反而振振有词,寻找借口,他不知耻,知耻是自尊的重要表现,他不知耻,所以他没有自尊。同学精彩的回答使其他同学对政治课的兴趣也大为提升,新课开始牢牢抓住了学生的吸引力。如果每一堂课都能精心设计一个精彩的导入,定能激发学生兴趣,提高学生课堂学习效率,起到事半功倍的效果。
　　二、兴趣保持
　　 心理学家研究:初中生能集中注意力最长时间是25分钟,之后要重新刺激再集中。因此上课的时候,应注意劳逸结合。政治课大多安排在下午,学生易困,加之上半节课后可能出现注意力不集中,根据情况在半节课后可以用3-5分钟,讲讲与教学有关的故事;或讲一讲新闻:如沙尘暴肆虐,跨黄河,过长江,势不可挡;智力遭受8级强烈地震,中国进行了人道援助;云南、广西等地遭遇严重旱灾,灾情进一步恶化等。这可以扩大学生视野,并激起同学们关心国家大事、注视国际风云的热情。更重要的是:这样重新刺激学生的兴趣,使之精力再集中,更能提高教学效率,符合学生身心发展特点。
　　三、兴趣养成
　　 激发并保持兴趣是养成兴趣的前提。学生对一门学科感兴趣一时,可能比较容易做到,要想把兴趣保持下去,并形成一种习惯,就比较困难了,这是一个如何让学生形成好的学习习惯的问题。我认为:要积极创造各种条件让学生充当教学活动的“主角”,引导学生主动、积极、自觉地参加到教学活动中来。在教学实践中,我力争每节课都拿出一定的时间让学生参与教学活动,如:课前五分钟,我由学生进行时事政治讲演。让学生去搜集资料、社会调查等亲身实践来获得对社会的直接感受,从而达到掌握知识,理解知识的目的。为把良好的兴趣养成习惯,在教学实践中,我主要采取成立兴趣小组和开展社会小调查。在兴趣小组里,我组织学生学习有关报刊,让大家了解、熟悉国内外大事、社会热点,并开展时事知识竞赛、新闻背景分析等活动。另外,也适时地开展了社会小调查,如在讲到我国现阶段的所有制形式和分配制度时,我要求学生调查父母所在单位的所有制形式、分配方式等内容,并在课堂上发言交流。如在讲合同有关知识时,我事先安排学生去向家人、邻居等调查他们是否有签合同的经历,把调查的结果在课堂上讲一讲签合同要注意的事项,事实证明,这种学习方式学生们喜欢。通过这些活动很多同学已养成了读书看报、关心国内外大事、积极思考的好习惯。这样就把学生对学科的兴趣发展为更为广泛的兴趣爱好,从而更加稳定对思想政治课的兴趣。