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[摘要]小学生可塑性大，尤其是低年级孩子正处于各种习惯形成的雏形期，各种习惯容易养成，也易于改变。由于“应试教育”的负面影响，由于家庭社会等因素的作用，有的小学生学习心理，学习意志品质差，制约了他们的身心发展。所以了解学生不良学习心理和习惯的形成以及进行及时矫正是我们义不容辞的责任。
[关键词]学习负担 情感交流 感受成功
做为基础教育工作者，我们应肩负起时代赋与我们的神圣使命，使我们所培养的小学生能生动活泼、主动地发展，这是我们的教育宗旨。但是，由于“应试教育”的负面影响，由于家庭社会等因素的作用，有的小学生学习心理，学习意志品质差，制约了他们的身心发展。所以了解学生不良学习心理和习惯的形成以及进行及时矫正是我们义不容辞的责任。
通过调查分析，小学生不良学习心理和习惯的形成大致表现在以下几方面：
1.学习负担过重、压力大，使学生产生了逆反心理
学生课业负担过重，主要表现在以下几个方面：学生在校时间长；在校有课堂作业，放学回家除老师布置的家庭作业外，还有父母的补充作业；有的还要练习钢琴、学书法、学绘画等等。儿童游戏、玩耍的时间和权利都被占用和剥夺了，抑制了儿童的天性，从而使之产生逆反心理。学生厌学甚至逃学，学习效率低，久而久之就养成了不良的学习习惯。
还有，就是过频的考试、排榜也使学生压力大。学生考不好，不仅教师不满意，还要受到同学的莫落，乃至家长的训斥，使他们感到孤独无助。
2.没有建立正确的学习动机，缺乏学习动力
通过调查了解表明，缺乏正确的学习动机是儿童厌学的主要原因。由于个别家长对“社会主义市场经济”的片面认识，认为读书元用，其子女也就觉得赚钱有意思，有钱什么事情都可以办。因此许多孩子认为，学习好坏对自己的前途没有什么关系。常常把“商品行为”，带到学校。作业、值日扫地、擦黑板，甚至考试都雇请同学帮忙。
3.在学习上屡遭失败，缺乏信心
有的小学生由于缺乏良好的学习方法，或是有些家长没有给孩子提供基本的学习环境和条件，使之在学习上屡次品尝失败的苦头，作业不完成，考试成绩不理想。久而久之，他便怀疑自己脑子笨，不是读书的料，有时遭到同学的冷嘲热讽更是无地自容，干脆就不好好学习了。
4.父母离异对子女不良学习心理和习惯的影响
近年来，离异家庭日益增多。在学校里父母离异的学生也越来越多，我们调查感到，离异子女缺乏家庭温暖，性格内向，沉默寡言、悲观，尽管内心十分痛苦、孤独，也不愿主动向别人倾诉自己的内心体验。在学习上遇到困难也不积极想办法克服，对学习缺少欲望，给学习带来负面影响。
5.从小学生心理发展的主要特点看，对学生不良学习心理和习惯的影响
小学生（六、七岁一一十一、二岁）处于童年期，这是儿童心理发展的一个关键性的年龄阶段。这一阶段从“注意”方面看，小学生的注意是由不集中，不稳定向集中稳定的方向发展。
从兴趣方面看，小学生的兴趣由肤浅向深厚，由不稳定向稳定发展，兴趣易于转移是其特点，这就不利于学习。
6.教师自身的素质对学生不良学习心理和习惯的影响。
教师要根据儿童的年龄特点进行有针对性的教学，否则违背教育规律教学，学生就会不买帐，学生就要厌学。所以，教师自身的素质对学生不良学习心理和习惯的形成有直接影响。
那么，怎样矫正学生不良学习心理和习惯呢？
1.减轻学生过重的负担
首先，要减轻学生的学业负担，要减轻作业量，特别是要减掉重复性的作业，要精选作业，可按学生认知水平布置适量作业。另外，教师要努力钻研教材，真正做到精讲精练，讲练结合，提高课堂效益，尽量把问题解决在课堂中。其次，要减轻学生的精神负担，学校不要给学生排名次，改变一昧地给学生施压的作法，学校通过家长学校，家长座谈会对家长进行宣传教育，使他们明确素质教育的伟大意义，让学生健康的发展。
2.培养学生学习的积极性、主动性
在教学过程中，教师的主要任务是引导学生自觉主动地参与获取知识的过程。教师要通过情感交流，给学生创造一个轻松的学习氛围。当然，这种和谐轻松的学习氛围不是一时一事所营造出来的，要靠平时的交流、积累。如课下与学生一起玩，一起谈笑，说一些他们爱听的故事和他们感兴趣的社会话题。课堂上，总是用赞许的目光看着学生，带着微笑倾听，使学生没有负担，这样师生情感互相交流，彼此信任，会让学生畅所欲言，达到激发学习积极性的效果。
3.通过感受成功提高兴趣
只有让学生体会到成功的喜悦，看了学习成功的感受，才能使学生懂得学习的必要性，这一点对差生尤为重要。因为，在成功的自信心方面他们要比学习好的学生差。比如，有一次，书后思考题用“自豪”，一词造句，一名成绩较差的学生举手了，我叫到他，他说：“奥运会上，升起了五星红旗，我很自豪！”听后我很惊讶，因为这个孩子平时连说一句完整话都困难，当时我就非常热情地表扬了他，建议同学们向他学习。没想到这一次的成功，使他受到很大震动。下课时，他又递给我一张纸条上面写着“老师上课表扬我，我很自豪”。
4.对父母离异的学生要多关心他们，施以爱心
“没有爱就没有教育”。尤其是那些特殊家庭的学生更需要教师的爱。我班一位学生因父母离异，导致孩子心灵上的巨大伤害，加之从小缺乏家教，渐渐染上王一些不良习气。作为教育者，我深深感到：孩子缺乏的是爱，是关心，因此，在生活中，无微不至地照顾他，引导他在逆境中学会生活，学会做人。
5.教师要不断提高自身素质，根据学生心理发展的主要特点，对学生进行良好的学习心理和习惯的培养。
实施素质教育，教师是关键，教师要不断提高自身的素质，以满足学生的求知欲，教师应该不断地学习，探索教育教学规律，不断地寻求科学的教育方法，帮助学生克服不良的学习心理和习惯，逐步养成自觉学习的好习惯，让他们从小学好本领，长大为现代化建设做出应有的贡献。
（作者单位：1.辽宁省辽阳市白塔区青年街小学，2.辽宁省辽阳市教师进修学院）
[关键词]学习负担 情感交流 感受成功
做为基础教育工作者，我们应肩负起时代赋与我们的神圣使命，使我们所培养的小学生能生动活泼、主动地发展，这是我们的教育宗旨。但是，由于“应试教育”的负面影响，由于家庭社会等因素的作用，有的小学生学习心理，学习意志品质差，制约了他们的身心发展。所以了解学生不良学习心理和习惯的形成以及进行及时矫正是我们义不容辞的责任。
通过调查分析，小学生不良学习心理和习惯的形成大致表现在以下几方面：
1.学习负担过重、压力大，使学生产生了逆反心理
学生课业负担过重，主要表现在以下几个方面：学生在校时间长；在校有课堂作业，放学回家除老师布置的家庭作业外，还有父母的补充作业；有的还要练习钢琴、学书法、学绘画等等。儿童游戏、玩耍的时间和权利都被占用和剥夺了，抑制了儿童的天性，从而使之产生逆反心理。学生厌学甚至逃学，学习效率低，久而久之就养成了不良的学习习惯。
还有，就是过频的考试、排榜也使学生压力大。学生考不好，不仅教师不满意，还要受到同学的莫落，乃至家长的训斥，使他们感到孤独无助。
2.没有建立正确的学习动机，缺乏学习动力
通过调查了解表明，缺乏正确的学习动机是儿童厌学的主要原因。由于个别家长对“社会主义市场经济”的片面认识，认为读书元用，其子女也就觉得赚钱有意思，有钱什么事情都可以办。因此许多孩子认为，学习好坏对自己的前途没有什么关系。常常把“商品行为”，带到学校。作业、值日扫地、擦黑板，甚至考试都雇请同学帮忙。
3.在学习上屡遭失败，缺乏信心
有的小学生由于缺乏良好的学习方法，或是有些家长没有给孩子提供基本的学习环境和条件，使之在学习上屡次品尝失败的苦头，作业不完成，考试成绩不理想。久而久之，他便怀疑自己脑子笨，不是读书的料，有时遭到同学的冷嘲热讽更是无地自容，干脆就不好好学习了。
4.父母离异对子女不良学习心理和习惯的影响
近年来，离异家庭日益增多。在学校里父母离异的学生也越来越多，我们调查感到，离异子女缺乏家庭温暖，性格内向，沉默寡言、悲观，尽管内心十分痛苦、孤独，也不愿主动向别人倾诉自己的内心体验。在学习上遇到困难也不积极想办法克服，对学习缺少欲望，给学习带来负面影响。
5.从小学生心理发展的主要特点看，对学生不良学习心理和习惯的影响
小学生（六、七岁一一十一、二岁）处于童年期，这是儿童心理发展的一个关键性的年龄阶段。这一阶段从“注意”方面看，小学生的注意是由不集中，不稳定向集中稳定的方向发展。
从兴趣方面看，小学生的兴趣由肤浅向深厚，由不稳定向稳定发展，兴趣易于转移是其特点，这就不利于学习。
6.教师自身的素质对学生不良学习心理和习惯的影响。
教师要根据儿童的年龄特点进行有针对性的教学，否则违背教育规律教学，学生就会不买帐，学生就要厌学。所以，教师自身的素质对学生不良学习心理和习惯的形成有直接影响。
那么，怎样矫正学生不良学习心理和习惯呢？
1.减轻学生过重的负担
首先，要减轻学生的学业负担，要减轻作业量，特别是要减掉重复性的作业，要精选作业，可按学生认知水平布置适量作业。另外，教师要努力钻研教材，真正做到精讲精练，讲练结合，提高课堂效益，尽量把问题解决在课堂中。其次，要减轻学生的精神负担，学校不要给学生排名次，改变一昧地给学生施压的作法，学校通过家长学校，家长座谈会对家长进行宣传教育，使他们明确素质教育的伟大意义，让学生健康的发展。
2.培养学生学习的积极性、主动性
在教学过程中，教师的主要任务是引导学生自觉主动地参与获取知识的过程。教师要通过情感交流，给学生创造一个轻松的学习氛围。当然，这种和谐轻松的学习氛围不是一时一事所营造出来的，要靠平时的交流、积累。如课下与学生一起玩，一起谈笑，说一些他们爱听的故事和他们感兴趣的社会话题。课堂上，总是用赞许的目光看着学生，带着微笑倾听，使学生没有负担，这样师生情感互相交流，彼此信任，会让学生畅所欲言，达到激发学习积极性的效果。
3.通过感受成功提高兴趣
只有让学生体会到成功的喜悦，看了学习成功的感受，才能使学生懂得学习的必要性，这一点对差生尤为重要。因为，在成功的自信心方面他们要比学习好的学生差。比如，有一次，书后思考题用“自豪”，一词造句，一名成绩较差的学生举手了，我叫到他，他说：“奥运会上，升起了五星红旗，我很自豪！”听后我很惊讶，因为这个孩子平时连说一句完整话都困难，当时我就非常热情地表扬了他，建议同学们向他学习。没想到这一次的成功，使他受到很大震动。下课时，他又递给我一张纸条上面写着“老师上课表扬我，我很自豪”。
4.对父母离异的学生要多关心他们，施以爱心
“没有爱就没有教育”。尤其是那些特殊家庭的学生更需要教师的爱。我班一位学生因父母离异，导致孩子心灵上的巨大伤害，加之从小缺乏家教，渐渐染上王一些不良习气。作为教育者，我深深感到：孩子缺乏的是爱，是关心，因此，在生活中，无微不至地照顾他，引导他在逆境中学会生活，学会做人。
5.教师要不断提高自身素质，根据学生心理发展的主要特点，对学生进行良好的学习心理和习惯的培养。
实施素质教育，教师是关键，教师要不断提高自身的素质，以满足学生的求知欲，教师应该不断地学习，探索教育教学规律，不断地寻求科学的教育方法，帮助学生克服不良的学习心理和习惯，逐步养成自觉学习的好习惯，让他们从小学好本领，长大为现代化建设做出应有的贡献。
（作者单位：1.辽宁省辽阳市白塔区青年街小学，2.辽宁省辽阳市教师进修学院）