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摘要：随着时代的发展，计算机技术也日益更新，在中职计算机教学中也要能够紧跟时代的发展，不断地做出相应的革新。通过计算机基础教学的改革，不仅可以提升教育教学效率，也能够更好地强化学生的计算机技能，为学生的后续学习和发展奠定扎实的基础。本文重点阐述中职计算机基础教学模式的改革策略，以此更好地提升教育教学效果。
关键词：中职;计算机;教学模式;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
当前中职计算机课程教学时间相对有限，不能大量耽误学生的课外时间。为此，如何在有限的时间内更好地提升教育教学效率成为亟待解决的问题，也是当前中职教师需要解决的问题。通过任务驱动模式的应用，可以引导学生更加自主的参与到知识的学习当中，完成知识的建构，引导学生由被动的学习状态转化为主动，以此提升教学效果。
一、发挥预习作用，提升教学效率
中职计算机教学中要能够认识到充足的备课是提升课堂教学效率必要的要素，也是提升教育教学效率非常重要的途径。为此，在开始授课，之前，教师要对教材当中的内容做到认真的分析，基于学生的学习水平以及认知特点，对教育教学内容进行设计。可以提前制作出相关的微视频，让学生课前进行知识的学习，在对知识进行共享时，可以使用共享网站或者是群文件的功能，方便学生能够对资料进行预习。通过这种前置性的预习方式，能够让学生快速的了解相关的知识内容。要注重强化预习所具有的作用，以此让学生对知识内容有深层次的了解，也能够在教育教学中更加具有针对性，以此更好的提升教育教学效果。
二、发挥微视频内容，丰富教学内容
根据教学内容制作相关的微课视频，教师首先可以利用教材当中的微课视频及网络上与本节内容相关的视频进行深层次的分析，整合出适合中职学生学习的视频内容。例如计算机的硬件有哪些，内部配件有哪些，设备功能有哪些等。在微视频中将硬件设备配备上相应的实物图，这些硬件内容是学生日常生活中不常见的，对于学生来说比较陌生，而如果通过微课视频的形式能够让学生更加形象的掌握这部分的知识内容，也有利于学生的深层记忆。通过微课视频也可以让学生对知识内容有初步的感知和理解。为此，在微课视频当中也可以为学生设置有针对性的问题，以便引导学生对知识进行总结归纳。例如可以设置如下的问题：说出图的名称是什么，计算机的硬件有哪些，都具备什么样的功能，通过这样微课视频上传到班级群里，学生可以利用相关的资源进行知识的学习，也能够对知识有更加深层次的理解，对于不懂的问题可以做好标注，以便在課堂上集中解决，通过这种方式可以极大地提升教育教学效率。
三、选择有效的课堂教学方法
中职计算机教学中为了更好地提升教育教学效率，要注重采用有效的方式方法，课堂情境创设的方式能够让学生在形象生动的氛围当中进行知识的学习，进而更好地提升教育教学效果。例如在学习《计算机内部和外部》的相关知识内容时，可以用情景导入的方式方法。在导入环节利用计算机主机组成动画来进行导入，视频的导入能够给学生多种感官的刺激，还能够极大的提升学生的兴趣和主动性，也能够更好的接受所学习的知识内容。
中职计算机教学中可以通过设置问题的方式引导学生进行知识的学习，例如首先给学生展示主板的图片，让学生观察并思考主板是由哪些部分组成的，然后学生在短时间内进行交流讨论并进行抢答。在学习这部分知识内容时，将学生不常见的主板图片导入到课堂教学中，能够让学生对图片有更加直观的认知，而且涉及的问题相对比较简单，学生只要说出其中的一个部件即可，也能够激发学生参与到学习的主动性，提升学生学习的自信心。
根据学生对问题的回答，学生已经掌握了主板当中的组成部件，为此，教师可以从每一个部件进行着手，习得相关的知识内容，让学生对主板的每一个部件，逐一进行学习，才能够更好系统的掌握知识点，掌握知识点CPU是什么，性能指标有哪些，型号有哪些，存储器有哪几个类别，控制器和运算器具有什么样的作用，通过任务方式引导学生对知识进行深层次的探索，从而更好地形成相对完善的知识体系，也进一步强化学生对知识的分析应用能力。
四、强化实践教学，突出学生主体地位
中职计算机教学中还要组织学生进行实践，当对计算机的内部部件进行学习之后，还要学习计算机的外部部件，让学生用已经学习的知识内容去理解计算机的知识内容。首先可以给每个小组发放实践操作的工具，给学生5到10分钟的准备时间，然后让学生开展竞赛比赛，最快完成的小组完成正确的，可以得到相应的奖励。同时在这个过程当中教师要将时间放给学生，引导学生进行实践操作。在必要的情况下，教师还要能够对学生进行针对性的指导，以便保证竞赛公平性的同时，也要引导每个小组都能够顺利的完成实践操作，提升学生的自信心，通过这种教育教学方式可以极大的强化学生的实践操作能力，也提升学生信息意识，真正突出学生的学习主体地位。将理论和实践相互结合，激发学生更加积极主动的参与到知识学习中，也能够更好的提升教学效率。
结语
总之，中职计算机教学中要能够适应时代的改革，不断做出相应的革新，在教育内容教学目标教学方式方法上紧跟时代发展的步伐，激发学生的学习兴趣，引导学生更加积极主动的参与到知识的学习当中。可以利用教材当中的微课视频及网络上与本节内容相关的视频进行深层次的分析，整合出适合中职学生学习的视频内容。在中职计算机教学中还要不断探索相关策略，以此更好地提升学生的学习效率，也为学生的后续学习和发展积累相关的经验。
参考文献
[1]李晓明.教育信息化背景下中职计算机教学探究[J].教育现代化，2020，7（55）：102-106.
[2]欧阳磊.中职计算机专业教学现状与对策分析[J].科教文汇（中旬刊），2019（05）：143-144.
[3]潘伟宋.大数据时代下中职计算机专业教学分析[J].信息与电脑（理论版），2017（05）：229-231.
[4]贺志鹏.从就业导向的角度谈中职计算机教学模式[J].教育现代化，2016，3（06）：227-228.
关键词：中职;计算机;教学模式;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
当前中职计算机课程教学时间相对有限，不能大量耽误学生的课外时间。为此，如何在有限的时间内更好地提升教育教学效率成为亟待解决的问题，也是当前中职教师需要解决的问题。通过任务驱动模式的应用，可以引导学生更加自主的参与到知识的学习当中，完成知识的建构，引导学生由被动的学习状态转化为主动，以此提升教学效果。
一、发挥预习作用，提升教学效率
中职计算机教学中要能够认识到充足的备课是提升课堂教学效率必要的要素，也是提升教育教学效率非常重要的途径。为此，在开始授课，之前，教师要对教材当中的内容做到认真的分析，基于学生的学习水平以及认知特点，对教育教学内容进行设计。可以提前制作出相关的微视频，让学生课前进行知识的学习，在对知识进行共享时，可以使用共享网站或者是群文件的功能，方便学生能够对资料进行预习。通过这种前置性的预习方式，能够让学生快速的了解相关的知识内容。要注重强化预习所具有的作用，以此让学生对知识内容有深层次的了解，也能够在教育教学中更加具有针对性，以此更好的提升教育教学效果。
二、发挥微视频内容，丰富教学内容
根据教学内容制作相关的微课视频，教师首先可以利用教材当中的微课视频及网络上与本节内容相关的视频进行深层次的分析，整合出适合中职学生学习的视频内容。例如计算机的硬件有哪些，内部配件有哪些，设备功能有哪些等。在微视频中将硬件设备配备上相应的实物图，这些硬件内容是学生日常生活中不常见的，对于学生来说比较陌生，而如果通过微课视频的形式能够让学生更加形象的掌握这部分的知识内容，也有利于学生的深层记忆。通过微课视频也可以让学生对知识内容有初步的感知和理解。为此，在微课视频当中也可以为学生设置有针对性的问题，以便引导学生对知识进行总结归纳。例如可以设置如下的问题：说出图的名称是什么，计算机的硬件有哪些，都具备什么样的功能，通过这样微课视频上传到班级群里，学生可以利用相关的资源进行知识的学习，也能够对知识有更加深层次的理解，对于不懂的问题可以做好标注，以便在課堂上集中解决，通过这种方式可以极大地提升教育教学效率。
三、选择有效的课堂教学方法
中职计算机教学中为了更好地提升教育教学效率，要注重采用有效的方式方法，课堂情境创设的方式能够让学生在形象生动的氛围当中进行知识的学习，进而更好地提升教育教学效果。例如在学习《计算机内部和外部》的相关知识内容时，可以用情景导入的方式方法。在导入环节利用计算机主机组成动画来进行导入，视频的导入能够给学生多种感官的刺激，还能够极大的提升学生的兴趣和主动性，也能够更好的接受所学习的知识内容。
中职计算机教学中可以通过设置问题的方式引导学生进行知识的学习，例如首先给学生展示主板的图片，让学生观察并思考主板是由哪些部分组成的，然后学生在短时间内进行交流讨论并进行抢答。在学习这部分知识内容时，将学生不常见的主板图片导入到课堂教学中，能够让学生对图片有更加直观的认知，而且涉及的问题相对比较简单，学生只要说出其中的一个部件即可，也能够激发学生参与到学习的主动性，提升学生学习的自信心。
根据学生对问题的回答，学生已经掌握了主板当中的组成部件，为此，教师可以从每一个部件进行着手，习得相关的知识内容，让学生对主板的每一个部件，逐一进行学习，才能够更好系统的掌握知识点，掌握知识点CPU是什么，性能指标有哪些，型号有哪些，存储器有哪几个类别，控制器和运算器具有什么样的作用，通过任务方式引导学生对知识进行深层次的探索，从而更好地形成相对完善的知识体系，也进一步强化学生对知识的分析应用能力。
四、强化实践教学，突出学生主体地位
中职计算机教学中还要组织学生进行实践，当对计算机的内部部件进行学习之后，还要学习计算机的外部部件，让学生用已经学习的知识内容去理解计算机的知识内容。首先可以给每个小组发放实践操作的工具，给学生5到10分钟的准备时间，然后让学生开展竞赛比赛，最快完成的小组完成正确的，可以得到相应的奖励。同时在这个过程当中教师要将时间放给学生，引导学生进行实践操作。在必要的情况下，教师还要能够对学生进行针对性的指导，以便保证竞赛公平性的同时，也要引导每个小组都能够顺利的完成实践操作，提升学生的自信心，通过这种教育教学方式可以极大的强化学生的实践操作能力，也提升学生信息意识，真正突出学生的学习主体地位。将理论和实践相互结合，激发学生更加积极主动的参与到知识学习中，也能够更好的提升教学效率。
结语
总之，中职计算机教学中要能够适应时代的改革，不断做出相应的革新，在教育内容教学目标教学方式方法上紧跟时代发展的步伐，激发学生的学习兴趣，引导学生更加积极主动的参与到知识的学习当中。可以利用教材当中的微课视频及网络上与本节内容相关的视频进行深层次的分析，整合出适合中职学生学习的视频内容。在中职计算机教学中还要不断探索相关策略，以此更好地提升学生的学习效率，也为学生的后续学习和发展积累相关的经验。
参考文献
[1]李晓明.教育信息化背景下中职计算机教学探究[J].教育现代化，2020，7（55）：102-106.
[2]欧阳磊.中职计算机专业教学现状与对策分析[J].科教文汇（中旬刊），2019（05）：143-144.
[3]潘伟宋.大数据时代下中职计算机专业教学分析[J].信息与电脑（理论版），2017（05）：229-231.
[4]贺志鹏.从就业导向的角度谈中职计算机教学模式[J].教育现代化，2016，3（06）：227-228.