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《手偶真好玩》教學设计
《手偶真好玩》教学设计
【摘 要】
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《手偶真好玩》教學设计
【出 处】
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学校教育研究
【发表日期】
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2020年6期
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教学内容： 教科书第35、36页 教学目标： 1、在动手操作活动中，充分感知图形的特征，知道几个相同的长方体（正方体）。可以拼成長方体（正方体），知道面面相接在一起不容易。 2、培养学生的动手操作能力、合作交流能力。 3、在具体情景中去想象、思考、再创造。 4、获得丰富的数学活动经验，初步建立空间观念。 重点、难点： 知道几个相同的长方体（正方体）。可以拼成长方体（正方体），知道面
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一、案例背景 《青春舞曲》是人音版八年级上册第三单元《天山之音》的一首歌唱曲目。这首歌曲轻松、活泼，音域不宽，只局限在一个八度之内进行，旋律朗朗上口，是一首深受学生们喜爱的歌曲。由于这首歌曲的旋律是重复变化出现的，对于八年级的学生来讲，学习这首歌曲并不难，如果加入一部分的合唱教学，相信学生也能够掌握。但是在教学中我发现，学生学习歌曲时还是比较认真专心的，也能够很快掌握，音准也没有太大问题，但是在
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活动目标和作品设计思路 介绍作品对达成相应游戏及教育教学活动目标所发挥的独特作用，从选题考虑、适合领域、适用年龄、应用范围与方法等方面介绍作品设计思路。 作品设计目标： 1.通过”童话宝盒”的游戏发展幼儿语言表达能力。 2.激发幼儿大胆创编童话故事的兴趣，形成同伴间良好的合作能力。 作品设计思路： 作品适合领域：语言领域 适用年龄：4-6岁 幼儿语言的发展包括倾听与表达，所以可以创设
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摘要：随着新课改不断改革，有效教学成为了学校教学关注点，有效的体育教学就是为学生创造愉快轻松的环境，教师能够正确运用体育教学的方法、组织形式、场地器材，使每一位学生在学习过程中提高。本文从观摩展示课案例浅析如何打造有效体育课堂。展示课是经过反复备课，精心设计教学过程，对教学内容和组织教法，加以周密的计划和安排，使教学活动有条不紊地进行，是值得教师学习和借鉴的。通过观摩近三年内上海市嘉定区体育教师课
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一、引言 单元整体教学方法其实是来自于美国著名语言学家提出的整体语言教学，继而对单元教学的核心主体、材料、评价等进行综合性的阐述。林燕（2012）在《浅谈小学英语单元整体教学设计的原则》中提出单元整体教学设计的五大原则：基于课程标准原则、整体性原则、主体性原则、最优化原则和情境性原则 。特别是教师在统筹安排单元整体设计时，也要突出单元内各课时的特点，形成侧重点不同的各种课堂教学形式，促进学生语言
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教学内容： 人教版小学数学六年级上册第五单元《圆的认识》（教材第57-58页）。 教学目标： 1、知识与技能：组织学生通过“画一画”、“折一折”等活动，观察体验圆的特征，使学生认识圆，知道圆各部分的名称;理解在同一个圆内直径和半径的相互关系。初步学会用圆规画圆。 2、过程与方法：通过分组学习，动手操作，主动探索等活动，初步培养学生的合作意识和创新意识，以及抽象、概括等能力，进一步发展学生的
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教材分析： 本单元语文园地共安排了三个板块的内容。 “交流平台”点明了本单元课文的表达特点，引导学生从自己的阅读体验出发，梳理和总结课文借助具体事物抒发感情或说明道理的方法。 “词句段的运用”安排了两道题目。第一题的三个句子都是用对比的写法突出某种事物的特点。引导学生体会如何运用对比的写法表达对事物的喜爱之情;第二题编排了三组句子，引导学生认识到同一词语在不同语境中的意思可能会有所不同，需要
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新课程改革不仅仅是教学内容的变革，更重要的是要改变教师的角色，从而改进学生的学习。生物教师在新课改理念下如何转换角色呢？我在此谈四点体会和大家交流，不妥之处请各位老师帮助改正。 一、渊博的生物学专业知识是角色转换的基本条件 生物教师必须拥有渊博的专业知识。只有渊博的专业知识，才能够在教学中不拘泥于教材而进行旁征博引，才能解答学生层出不穷的问题，才会使生物教学更生动，更鲜活。 二、面向全体学生
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