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【摘要】语言艺术是思想政治教育中的艺术性体现，语言艺术的运用在大学生思想政治教育过程中具有重要作用，能更好增强思想政治教育效果，然而语言艺术的运用并非随意随性，应该把握一些基本原则。
【关键词】高校;大学生;思想政治教育;语言艺术;原则
在现代社会做任何事情都需要艺术和技巧，教师在对学生进行思想政治教育过程中同样也需要艺术性。运用好语言艺术，能增强思想政治教育的吸引力，善于运用语言艺术，既是思想政治工作者综合素質中的重要组成部分，也是增强思想政治教育效果的根本要求，在思想政治教育过程中具有十分重要的作用。在运用语言艺术时，思想政治教育者应当把握一些基本原则。
一、要实事求是，富有哲理性
实事求是，即不夸张，不虚无和不伪善，做到真实可信。在高校思想政治教育工作的语言运用中，实事求是具有无穷的魅力。只有坚持一切从实际出发，实事求是，高校思想政治教育才会显示出强大的生命力。凡带有哲理的语言，都是简洁明快，优美高雅，耐人寻味，并给人启发和真谛，而没有哲理的语言是没有生命力的。哲理性语言都是生动形象，揭示事物入木三分，效果显著。思想政治教育工作者要善于巧妙地运用富于哲理的语言来巧妙地表达真理，比如邓小平同志用“摸着石头过河”来揭示在社会主义探索中的道理，显示了哲理性语言的魅力。因此，思想政治教育者的语言要富有哲理，这样才能取得更好的教育效果。
二、要合时切境，富有针对性
思想政治教育工作总是在特定的时代、场合、时间和空间中进行的，不顾时间、地点、场合想说什么就说什么，不仅收不到预期的效果还会使教育工作者失去应有的权威。因此，思想政治工作的语言要有针对性。第一要因人制宜，因人制宜就是根据不同的对象选择语言的内容和表达方式。性别不同、思想水平不同和性格特征不同的人，接受理解语言的能力不尽相同。思想政治教育工作者应该根据客体的具体情况，有选择地确定语言的内容和形式。对外向型性格的学生批评时，教师语言可“直截了当”，对内向型性格的学生则应“点到为止”等。第二要因地制宜，因地制宜就是主客体的语言交流受特定场合的影响和制约。教育者要力求语言内容和表达形式同所在场合的氛围相协调，切不可不看场合，跟着感觉走。不同的语言环境和气氛会产生不同的心理影响效果，对比较严重的问题应在室内交谈，不宜在人多的地方交流;对个别的思想问题，则可边走边谈等。第三要因时制宜，因时制宜就是主体语言要善于捕捉最佳契机。谈话的关键时刻，必须在事发之时就进行，若发现有的青年思想政治上要求进步，或遇到问题时心情烦闷、情绪低落，或受批评或处分后思想不通，受到表扬或奖励后骄傲自满等。“情况”一出现，立即就“行动”。否则时过境迁就会失去良机，效果就难以保证。
三、要简练易懂，富有逻辑性
简洁的语言最能让客体心理上乐意接纳，如果教育者的语言翻来覆去、冗长乏味，学生就会不知所云，还会产生厌倦情绪。在思想政治教育过程中，教育者的语言要努力做到简洁明了，详略有致。也就是说，教育者的语言不应过于专业化和理论化，语言文字应朴实无华，不要滥用词汇，对学生故弄玄虚，而应用通俗形象的语言拨动他们的心弦。语言交流是教育者和学生的双边活动，语言要通俗易懂，让教育对象一听就明白。如果教育者的语言基本上都是抽象概念，教育对象听了半天，仍然会不得要领，更不会从内心深处去接受教育。需要强调的是，要做到语言简洁易懂，不可忽视逻辑的力量。逻辑是从结构方面研究思维形式及其规律的科学，违背了它即使用心再良苦，语言再精美也会漏洞百出，符合逻辑教育者的语言才有极强的说服力。
四、要情真意切，以真情感人
感情是思想政治工作的纽带，情深方能意切，感人全在真情。思想政治教育主体与客体语言交流的过程，同时也是情感交流的过程。教育者语言只有使学生在感情上引起共鸣，使主客体心心相印，才能达到语言传递和沟通的预期目的。有些思想政治工作者在教育过程中，常常“话不投机”，原因就是胸中缺乏一股火热的真情。为此，思想政治教育过程中，必须重视“人的情感”这一重要因素，做到以情感人，使教育对象感到亲切自然，产生对教育者的信任感。第一，要言必由衷。言必由衷是指教育者要言必由衷地讲真话，发自肺腑动真情，说话要朴实和亲切。思想政治教育者与学生语言交流切忌讲大话、空话和假话，这些既不能触动他们的心灵，也不能给他们留下好象。教育者的语言应以事实为基础，讲真情，讲真心，只有这样教育者才能被学生视为“自己人”，才能感到话语亲切而产生共鸣。第二，要言中有情。言中有情是指教育者的语言要融情于理、以理服人，注意语言的亲切感。人的态度主要是通过语言和神情表现出来的，语气冷漠容易使人失望，语气傲慢容易使人反感，只有语气亲切，才能使教育对象动情动心。与人交谈时，语调要柔和，要和蔼亲切，多用能打动人心的语言，使人感到诚恳可亲。在批评人时，切忌不尊重人格，切忌盛气凌人和讽刺挖苦，教育者要注意化刚为柔、多商量少强制、多宽容少指责，以情感人，以理服人，也要学会多站学生的立场去思考问题。
五、要风趣诙谐，富有幽默感
幽默是哲理和情感的统一，是语言的调味品和润滑剂，是才学、灵感和智慧的结晶，幽默的语言可以使思想政治教育取得惊人的效果。幽默的谈吐能融洽气氛，缩短彼此的心理距离，使人轻松愉快，特别是在气氛紧张的场合，恰到好处地使用幽默，往往可以使的窘迫局面在笑语中变得活跃起来。有的学生与教师谈话，情绪上显得紧张，语无伦次，在此情况下，教师的幽默语言可以迅速打破过于拘谨的谈话气氛。幽默的语言，比直话直说更具启发性，更具说服力。鲁迅先生是青年学子的良师益友，他经常鼓励他们：“一条小溪，明澈见底，即使浅吧，但是浅得澄清;倘是烂泥塘，谁知它到底是深是浅呢？也许还是浅点好。”鲁迅先生没有简单的说教，一句诙谐的话语，把深邃的见解和智慧的闪光表达得深刻透彻，更能让青年学子充满自信和乐观。
参考文献：
[1]邓小平文选（第2卷）[M].北京：人民出版，1983.
[2]张耀灿、陈万柏.思想政治教育方法[M].北京：高等教育出版社，2001.
[3]季海菊.新媒体时代高校思想政治教育研究[D].南京师范大学，2013.
【关键词】高校;大学生;思想政治教育;语言艺术;原则
在现代社会做任何事情都需要艺术和技巧，教师在对学生进行思想政治教育过程中同样也需要艺术性。运用好语言艺术，能增强思想政治教育的吸引力，善于运用语言艺术，既是思想政治工作者综合素質中的重要组成部分，也是增强思想政治教育效果的根本要求，在思想政治教育过程中具有十分重要的作用。在运用语言艺术时，思想政治教育者应当把握一些基本原则。
一、要实事求是，富有哲理性
实事求是，即不夸张，不虚无和不伪善，做到真实可信。在高校思想政治教育工作的语言运用中，实事求是具有无穷的魅力。只有坚持一切从实际出发，实事求是，高校思想政治教育才会显示出强大的生命力。凡带有哲理的语言，都是简洁明快，优美高雅，耐人寻味，并给人启发和真谛，而没有哲理的语言是没有生命力的。哲理性语言都是生动形象，揭示事物入木三分，效果显著。思想政治教育工作者要善于巧妙地运用富于哲理的语言来巧妙地表达真理，比如邓小平同志用“摸着石头过河”来揭示在社会主义探索中的道理，显示了哲理性语言的魅力。因此，思想政治教育者的语言要富有哲理，这样才能取得更好的教育效果。
二、要合时切境，富有针对性
思想政治教育工作总是在特定的时代、场合、时间和空间中进行的，不顾时间、地点、场合想说什么就说什么，不仅收不到预期的效果还会使教育工作者失去应有的权威。因此，思想政治工作的语言要有针对性。第一要因人制宜，因人制宜就是根据不同的对象选择语言的内容和表达方式。性别不同、思想水平不同和性格特征不同的人，接受理解语言的能力不尽相同。思想政治教育工作者应该根据客体的具体情况，有选择地确定语言的内容和形式。对外向型性格的学生批评时，教师语言可“直截了当”，对内向型性格的学生则应“点到为止”等。第二要因地制宜，因地制宜就是主客体的语言交流受特定场合的影响和制约。教育者要力求语言内容和表达形式同所在场合的氛围相协调，切不可不看场合，跟着感觉走。不同的语言环境和气氛会产生不同的心理影响效果，对比较严重的问题应在室内交谈，不宜在人多的地方交流;对个别的思想问题，则可边走边谈等。第三要因时制宜，因时制宜就是主体语言要善于捕捉最佳契机。谈话的关键时刻，必须在事发之时就进行，若发现有的青年思想政治上要求进步，或遇到问题时心情烦闷、情绪低落，或受批评或处分后思想不通，受到表扬或奖励后骄傲自满等。“情况”一出现，立即就“行动”。否则时过境迁就会失去良机，效果就难以保证。
三、要简练易懂，富有逻辑性
简洁的语言最能让客体心理上乐意接纳，如果教育者的语言翻来覆去、冗长乏味，学生就会不知所云，还会产生厌倦情绪。在思想政治教育过程中，教育者的语言要努力做到简洁明了，详略有致。也就是说，教育者的语言不应过于专业化和理论化，语言文字应朴实无华，不要滥用词汇，对学生故弄玄虚，而应用通俗形象的语言拨动他们的心弦。语言交流是教育者和学生的双边活动，语言要通俗易懂，让教育对象一听就明白。如果教育者的语言基本上都是抽象概念，教育对象听了半天，仍然会不得要领，更不会从内心深处去接受教育。需要强调的是，要做到语言简洁易懂，不可忽视逻辑的力量。逻辑是从结构方面研究思维形式及其规律的科学，违背了它即使用心再良苦，语言再精美也会漏洞百出，符合逻辑教育者的语言才有极强的说服力。
四、要情真意切，以真情感人
感情是思想政治工作的纽带，情深方能意切，感人全在真情。思想政治教育主体与客体语言交流的过程，同时也是情感交流的过程。教育者语言只有使学生在感情上引起共鸣，使主客体心心相印，才能达到语言传递和沟通的预期目的。有些思想政治工作者在教育过程中，常常“话不投机”，原因就是胸中缺乏一股火热的真情。为此，思想政治教育过程中，必须重视“人的情感”这一重要因素，做到以情感人，使教育对象感到亲切自然，产生对教育者的信任感。第一，要言必由衷。言必由衷是指教育者要言必由衷地讲真话，发自肺腑动真情，说话要朴实和亲切。思想政治教育者与学生语言交流切忌讲大话、空话和假话，这些既不能触动他们的心灵，也不能给他们留下好象。教育者的语言应以事实为基础，讲真情，讲真心，只有这样教育者才能被学生视为“自己人”，才能感到话语亲切而产生共鸣。第二，要言中有情。言中有情是指教育者的语言要融情于理、以理服人，注意语言的亲切感。人的态度主要是通过语言和神情表现出来的，语气冷漠容易使人失望，语气傲慢容易使人反感，只有语气亲切，才能使教育对象动情动心。与人交谈时，语调要柔和，要和蔼亲切，多用能打动人心的语言，使人感到诚恳可亲。在批评人时，切忌不尊重人格，切忌盛气凌人和讽刺挖苦，教育者要注意化刚为柔、多商量少强制、多宽容少指责，以情感人，以理服人，也要学会多站学生的立场去思考问题。
五、要风趣诙谐，富有幽默感
幽默是哲理和情感的统一，是语言的调味品和润滑剂，是才学、灵感和智慧的结晶，幽默的语言可以使思想政治教育取得惊人的效果。幽默的谈吐能融洽气氛，缩短彼此的心理距离，使人轻松愉快，特别是在气氛紧张的场合，恰到好处地使用幽默，往往可以使的窘迫局面在笑语中变得活跃起来。有的学生与教师谈话，情绪上显得紧张，语无伦次，在此情况下，教师的幽默语言可以迅速打破过于拘谨的谈话气氛。幽默的语言，比直话直说更具启发性，更具说服力。鲁迅先生是青年学子的良师益友，他经常鼓励他们：“一条小溪，明澈见底，即使浅吧，但是浅得澄清;倘是烂泥塘，谁知它到底是深是浅呢？也许还是浅点好。”鲁迅先生没有简单的说教，一句诙谐的话语，把深邃的见解和智慧的闪光表达得深刻透彻，更能让青年学子充满自信和乐观。
参考文献：
[1]邓小平文选（第2卷）[M].北京：人民出版，1983.
[2]张耀灿、陈万柏.思想政治教育方法[M].北京：高等教育出版社，2001.
[3]季海菊.新媒体时代高校思想政治教育研究[D].南京师范大学，2013.